包郵高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究

作者：毛錫榮

出版社：安慰師范大學(xué)出版時(shí)間：2021-05-01

開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 258

本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜

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作者簡(jiǎn)介

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究版權(quán)信息

ISBN：9787567647176
條形碼：9787567647176 ; 978-7-5676-4717-6
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
>
教育理論

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究》分緒論、章節(jié)起始課的教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)命題課的教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計(jì)、單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)等七個(gè)部分，以“三個(gè)理解”理論為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，開展建構(gòu)學(xué)生的理解、促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)、打造高效課堂的教學(xué)實(shí)踐研究，探索各種不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)與操作方法。　　《高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究》既有理論的闡述，又有案例的佐證，可為一線教師在新課程教學(xué)中提供一些啟示和幫助。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究目錄

緒論
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要基于學(xué)生的理解
二、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的理解
三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的理解
四、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要促進(jìn)學(xué)生的理解
五、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)要落實(shí)學(xué)生的理解

專題一章節(jié)起始課的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、章節(jié)起始課的內(nèi)涵分析
二、章節(jié)起始課的教學(xué)價(jià)值
三、章節(jié)起始課的設(shè)計(jì)原則
四、章節(jié)起始課的設(shè)計(jì)精要
課例一立足方法引領(lǐng)，強(qiáng)化概念建構(gòu)，提升核心素養(yǎng)——以“向量的概念及表示”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例
課例二為理解設(shè)計(jì)教學(xué)，讓課堂本真高效——以“棱柱、棱錐和棱臺(tái)”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例

專題二數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)特征分析
二、數(shù)學(xué)概念課教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
三、數(shù)學(xué)概念課課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)
課例三立足“三個(gè)理解”，讓概念教學(xué)更有效——以“對(duì)數(shù)的概念”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例
課例四突出過(guò)程教學(xué)，促進(jìn)概念建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升——以“二面角”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例

專題三數(shù)學(xué)命題課的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、數(shù)學(xué)命題課的教學(xué)特征分析
二、數(shù)學(xué)命題課的教學(xué)設(shè)計(jì)原則
三、數(shù)學(xué)命題課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
課例五踐行“三個(gè)理解”，構(gòu)建“生本課堂”——以“導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用——單調(diào)性”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例
課例六立足于完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，著眼于提升核心素養(yǎng)——以“橢圓的幾何性質(zhì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)為例
……

專題四數(shù)學(xué)習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計(jì)
專題五單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
專題六專題復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

主要參考文獻(xiàn)

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高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究作者簡(jiǎn)介

　　毛錫榮，中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師，無(wú)錫市輔仁高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，江蘇省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象，無(wú)錫市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。主持江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十二期立項(xiàng)課題，其中高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究課題獲2017年度江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)；在《數(shù)學(xué)通報(bào)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊》《數(shù)學(xué)通訊》等雜志上發(fā)表教學(xué)論文多篇。

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