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幸福的教育——魏書生、陶繼新對(duì)話錄 版權(quán)信息
- ISBN：9787533344894
- 條形碼：9787533344894 ; 978-7-5333-4489-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
幸福的教育——魏書生、陶繼新對(duì)話錄 本書特色
繼承不是目的，繼承的目的是創(chuàng)新。 不動(dòng)搖地堅(jiān)守常識(shí)不是目的，往深處扎根、向高處發(fā)展才是目的。 要?jiǎng)?chuàng)新，要發(fā)展，就不能懈怠，就要把我們做得對(duì)的事情做得*多、*快、*好、*省、*精、*細(xì)，*符合師生利益，*符合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。 校長(zhǎng)要為教師、學(xué)生服務(wù)，要深入課堂，這是誰(shuí)都知道的簡(jiǎn)單常識(shí)。既然是常識(shí)，就要堅(jiān)守不動(dòng)搖。但如果產(chǎn)生了倦怠感，堅(jiān)守就變成了苦役。要做到不懈怠，就要不斷往深處、細(xì)處去創(chuàng)新。 我在課堂上站立了三四十年，仍然盼著快些開學(xué)，好去給學(xué)生上課。我盼著快些看到學(xué)生們的新日記、新作業(yè)；聽到學(xué)生們的新見解、新建議；觀察學(xué)生們的新笑容、新眼神；當(dāng)然，也渴望向?qū)W生們展示我的新教法、新導(dǎo)語(yǔ)、新設(shè)計(jì)、新教案。 在中央電視臺(tái)《人口》欄目攝制組，陶繼新與魏書生進(jìn)行了面對(duì)面的對(duì)話。幾臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)攝像，錄制了他們對(duì)話的全部?jī)?nèi)容。 整整**，他們從語(yǔ)文教學(xué)，談到班主任工作，從教育管理，談到種好心田。沒有片紙文稿，率性而言，七個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，魏書生一直是妙語(yǔ)連珠。對(duì)話是在意猶未盡的語(yǔ)境中結(jié)束的。而這本書稿，就是當(dāng)時(shí)對(duì)話錄音略加整理而成的文字稿。
幸福的教育——魏書生、陶繼新對(duì)話錄 內(nèi)容簡(jiǎn)介
魏書生老師是我國(guó)當(dāng)代有名教育改革家，他的教學(xué)實(shí)踐、教育智慧給人很多有益的啟迪，受到一線教師的廣泛歡迎，影響了一代代的教育工作者。魏老師著作等身，出版了很多優(yōu)質(zhì)教育圖書，本書與他的其他著作不同，由知名教育學(xué)者陶繼新與他的對(duì)話訪談集錄而成，從語(yǔ)文教學(xué)、班級(jí)工作、教育管理、種好心田等幾個(gè)方面深入挖掘展示魏老師的成功之道與心靈修煉之道，可以說(shuō)一份難得的”如何做教師”以及“如何做幸福的教師”的指南，值得每一位中小學(xué)教師細(xì)細(xì)品讀。
幸福的教育——魏書生、陶繼新對(duì)話錄 目錄
序 不動(dòng)搖 不懈怠 不折騰
語(yǔ)文教學(xué)
培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力
寓德育于語(yǔ)文教學(xué)之中
班級(jí)工作
人人都是班主任
做個(gè)甩手班主任
培養(yǎng)好學(xué)生干部
值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)應(yīng)運(yùn)而生
盡班主任的責(zé)任
教育管理
充分放權(quán)
敬畏規(guī)矩
功歸于人
發(fā)展學(xué)生
均衡教育
升學(xué)秘訣
任職演講
課堂十條
種好心田
從不折騰
守持善良
自找快樂
寫作審美
享受講課
不為物役
不爭(zhēng)之爭(zhēng)
松靜勻樂
跋
展開全部
幸福的教育——魏書生、陶繼新對(duì)話錄 節(jié)選
陶繼新：孔子說(shuō)：“為仁由己，而由人乎哉？”看來(lái)，自我完善乃是提升人格的關(guān)鍵所在。孔子的弟子曾子則提出：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”意思是說(shuō)，“我”每天都多次反省自己：在為別人辦事時(shí)是不是盡心竭力了呢？在同朋友交往時(shí)是不是做到誠(chéng)實(shí)可信了呢？對(duì)老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是反復(fù)實(shí)踐了呢？正是由于一以貫之的自我完善，曾子才成為傳名于世的大儒，才有了“四書”之一的經(jīng)典《大學(xué)》的問世。如果說(shuō)心靈需要向內(nèi)求的話，人格的生成也要向內(nèi)求。“有諸內(nèi)，必形諸外”，所以“司外揣內(nèi)”。如果一個(gè)人的內(nèi)在不是真善美，其外在也不可能是真善美。真善美的內(nèi)在品質(zhì)一旦形成，就會(huì)不斷地外化出一系列真善美的行為。所以，您著意培養(yǎng)學(xué)生成為具有自我完善意識(shí)的人，可謂抓住了教育教學(xué)的綱。有此綱在手，就可以“綱舉目張”，收到超越一般的效果。 關(guān)于怎樣才能具備自我完善的意識(shí)，您提出了兩個(gè)切實(shí)可行的措施。一是要增強(qiáng)自我分析意識(shí)。一般學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多是從中學(xué)習(xí)文本的知識(shí)與思想，很少解剖自己。然而，若沒有這一解剖過程，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就會(huì)不痛不癢，就不會(huì)與文中深邃的思想對(duì)接。在開始進(jìn)行自我分析的時(shí)候，是會(huì)產(chǎn)生痛感的。可是.正是在這種痛感中，才有思想認(rèn)識(shí)上的升華。二是要戰(zhàn)勝自我、超越自我。要產(chǎn)生這樣一種欲求，不但需要自我分析精神，而且需要對(duì)文中人物的高尚精神真正產(chǎn)生敬仰感，真正心向往之。中學(xué)生喜歡崇拜偶像，在他們確認(rèn)文中的人物就是自己崇拜的偶像后，這些人物就會(huì)成為他們心里的豐碑。有了這些豐碑后，他們就會(huì)“擇其善者而從之”，就會(huì)想超越自我，上升到一個(gè)新的層面。這種意識(shí)如果一次又一次地覺醒，就會(huì)在他們心里積淀成一種高尚的品質(zhì)，就會(huì)生成一種自我完善的意識(shí)。 魏書生：其次，要增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。我們學(xué)習(xí)《雄偉的人民大會(huì)堂》時(shí)，同學(xué)們都贊嘆這一建筑的雄偉壯麗，同時(shí)又為建造速度之快感到驚奇。這樣，我便引導(dǎo)學(xué)生討論團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代大科學(xué)、大生產(chǎn)的發(fā)展，決定了任何巨大的成就都是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果，科學(xué)上的重大突破幾乎都是集體合作的產(chǎn)物。例如20世紀(jì)60年代美國(guó)阿波羅登月計(jì)劃，參加的科學(xué)家和工程師有42萬(wàn)人，參加的單位達(dá)兩萬(wàn)多個(gè)。我們必須注意從小培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，只有這樣才能符合現(xiàn)代社會(huì)的需要。《古代英雄的石像》講的也是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。中國(guó)石拱橋、蘇州園林、故宮博物院無(wú)不是團(tuán)結(jié)協(xié)作的產(chǎn)物，人民解放軍橫渡長(zhǎng)江也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的勝利。20世紀(jì)80年代的青少年，有的受某些不正確宣傳的影響，個(gè)人英雄主義的意識(shí)很濃，表現(xiàn)自己的欲望很強(qiáng)烈，狂妄自大，目空一切；有的涉世未深，就自以為通曉各門學(xué)問；有的連個(gè)小組長(zhǎng)都當(dāng)不好，卻一本正經(jīng)地宣稱要弄個(gè)部長(zhǎng)省長(zhǎng)什么的干干。他們不知道尊重別人，卻強(qiáng)烈地要求別人尊重自己；他們不善于同別人協(xié)作，卻總想成就大事業(yè)。通過學(xué)習(xí)宣傳協(xié)作精神的課文，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到個(gè)人和集體有關(guān)系，認(rèn)識(shí)到瞧不起別人的石像必然要倒塌。同學(xué)們還寫了《自己尊重別人，別人才會(huì)尊重自己》《感情是相互的》《助人力增倍，貶人力減半》《滴水與大海》等文章，表達(dá)自己愿意同別人團(tuán)結(jié)協(xié)作的愿望。 陶繼新：《周易》有言：“二人同心，其利斷金。同心之言，其臭如蘭。”看來(lái)，我們的古人就特別強(qiáng)調(diào)合作與團(tuán)結(jié)。其實(shí)，當(dāng)一個(gè)人不與他人合作的時(shí)候，別人也不會(huì)與他合作。所以，合作是雙贏的。現(xiàn)代社會(huì)，單打獨(dú)斗雖然也可以取得一定的成績(jī)，但真正大的成功，是絕對(duì)離不開合作的。可是，這種合作意識(shí)與團(tuán)結(jié)精神，在學(xué)生中有走低的現(xiàn)象。然而，現(xiàn)在的孩子，未來(lái)走向社會(huì)之后，如果沒有合作意識(shí)，就會(huì)寸步難行，即使取得了些許成績(jī)，也不會(huì)走得太遠(yuǎn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，您對(duì)這種意識(shí)的培養(yǎng)，還指向了孩子未來(lái)的人生發(fā)展。 您所講的這些課文，可謂體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的優(yōu)質(zhì)文本。讓學(xué)生身臨其境，特別是讓其心臨其中，他們就會(huì)感悟出很多東西。而您講課的時(shí)候，一方面，繪聲繪色，能夠人乎其中，又能出乎其外；另一方面，您是特別會(huì)讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的教師，而且是特別會(huì)讓學(xué)生的心靈走進(jìn)文本的教師。當(dāng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)成為學(xué)生自覺而內(nèi)在的需求之時(shí)，他們自然就會(huì)形成合作團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。
幸福的教育——魏書生、陶繼新對(duì)話錄 作者簡(jiǎn)介
魏書生，當(dāng)代著名教育改革家，語(yǔ)文特級(jí)教師。遼寧省盤錦市教育局原書記、局長(zhǎng)，浙江省臺(tái)州市書生中學(xué)校長(zhǎng)。全國(guó)勞動(dòng)模范， 全國(guó)優(yōu)秀班主任，國(guó)家有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，首屆中國(guó)十大杰出青年。 中國(guó)共產(chǎn)黨十三大、十四大、十五大、十六大、十七大代表。出版著作50余種，作報(bào)告2300多場(chǎng)，聽眾逾200萬(wàn)人次。 陶繼新，山東教育社編審、原總編輯。中國(guó)孔子基金會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、山東省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。教育部“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程——齊魯師范學(xué)院基地導(dǎo)師。《中國(guó)教育報(bào)》2005 年度推動(dòng)讀書十大人物；2018 年獲第四屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育年度人物卓越貢獻(xiàn)人物獎(jiǎng)。《學(xué)校品牌管理》《新教師》《教育名家》雜志封面人物。《中國(guó)教育報(bào)》設(shè)有“陶繼新論道名校”欄目，《新教師》設(shè)有“陶繼新論道名師”欄目，《教育名家》設(shè)有“陶繼新論教”欄目。著作60 多本，在全國(guó)開設(shè)講座近千場(chǎng)。
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