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生活與教育:朱永新對話陶行知 版權信息
- ISBN：9787100203791
- 條形碼：9787100203791 ; 978-7-100-20379-1
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
生活與教育:朱永新對話陶行知 本書特色
朱永新老師解讀陶行知教育思想，為教師和家長提供指導和借鑒
生活與教育:朱永新對話陶行知 內容簡介
陶行知先生是我國現代著名作家、教育家。他的生活教育理論，醞釀于他從事新教育和平民教育運動的過程中，又在長期的革命實踐和教育實踐中不斷得到發展。他的許多觀點和看法在今天仍有一定的理論價值，值得我們進一步借鑒和研究。 本書從11卷本的《陶行知全集》中，選出精華，由朱永新老師結合當下生活分為八章進行解讀。書中的話題主要圍繞教育、學校、教師、父母、孩子來寫，對教育的發展以及教師和父母在教育過程中遇到的問題具有一定的指導意義，值得父母和教師學習。
生活與教育:朱永新對話陶行知 目錄
導言 陶行知的生活教育思想1
一 生活教育運動的歷程1
二 生活教育理論的精髓17
三 生活教育思想的價值32
**章 我們深信教育是國家萬年根本大計37
導語38
改造國民的大責任39
教師的手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運40
師范教育可以興邦，也可以促國之亡41
教育為制造社會需要之事業42
教育是國家萬年根本大計43
教育能造文化，造人，造國44
一個小學生之好壞，關系全村之興衰45
教育是立國的根本46
教育為公，以達到天下為公47
教育能改良個人之天性48
養成“自主”“自立”和“自動”的共和國民49
第二章 捧著一顆心來，不帶半根草去51
導語52
捧著一顆心來，不帶半根草去53
四種教育家54
于人有益，牛馬也做55
教育好比是火56
人生為一大事來57
愛護青年人是*重要的事58
教育是一種永久事業59
我們的教育信條60
共和與教育63
實現文化為公，天下為公64
要有好的學校，先要有好的教師65
教學生變成先生66
金錢主義，*足破壞教師職業的尊貴67
當教師需要園丁的智慧68
創造出值得自己崇拜的人69
重師首在師之自重70
創造真善美的活人71
師范生的定力72
必得有個理想的社會懸在心中73
從大徹大悟中形成信仰而生出力量74
不懂科學的人不能做教師75
教員*重要的精神，是求事業能力的長進76
先生不應該專教書77
甘心情愿跟你的學生做學生78
還有一位*偉大的老師，就是老百姓79
認定教育是大有可為的事80
以學生為中心81
讓孩子現出各人本來之美82
怎樣做到即知即傳？83
盡教師的天職84
讀書要當作教書讀，求學要當作教學求85
第三章 教育要有試驗的精神87
導語88
教育要有試驗的精神89
教育之新舊，視乎研究90
新字的**個意義要“自新”91
各盡所能，各學所需，各教所知，各得其所的教育92
教育要與偉大勢力攜手93
民主教育是教人做主人94
民主教育的四個特點95
傳統教育，是吃人的教育96
中國教育革命的對策是手腦聯盟97
教育必須是科學的98
新教育和老教育不同之點99
要重視地方辦學人員之培養100
大眾教育是什么？101
活到老，做到老，學到老102
學校里面的事情要讓學生參與103
一個有生命的學校104
自動主義的三要素105
共同的生活才能有共和的精神106
大學里*重要的原則是學術自由107
學校有死的有活的108
學校的勢力不小109
小學為教育之根本110
學校是師生共同生活的處所111
教育就像八寶飯112
教育不能等于趕考113
不能“讀書死”114
不做“書呆子”和“田呆子”115
學校是為社會設立的116
學校是行以求知的地方117
第四章 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人119
導語120
千教萬教教人求真121
做人三要素122
教人變好的教育是好教育123
好的教育是引人向上生活之力量124
我主張學校要給人看125
大丈夫的精神126
我們需要智仁勇兼修的個人127
探求真理的五條路128
研究學問要有科學的精神129
缺少一分也不甘心130
真知識的根是安在經驗里的131
真教育是心心相印的活動132
隨時、隨地、隨人而施教133
學生所學的是人生之道134
自己的事情自己干135
知情意的教育是統一的整體136
外語好比萬里眼鏡138
日記是心靈的寫真140
建設的達觀主義與創造的樂天主義141
*重要的四把文化鎖匙142
充分發揮集體的精神143
使學生得學之樂而耐學之苦144
對于文字，有兩種極端的人145
辦教育的人都應該說真話146
第五章 過什么生活，便是受什么教育147
導語148
生活就是教育149
常向“八賢”請教150
用活書，活用書，用書活151
注重空閑教育152
在集體生活中發現兒童153
康健是生活的出發點154
學校生活只是社會生活一部分155
學校生活是社會生活的起點156
造就有生活力的學生157
沒有維他命的教科書158
“教學做合一”是以生活為中心159
生活決定教育160
社會即學校161
教學要合一162
把學校的一切伸張到大自然界里去163
不論校內校外的人，都可以做師生164
學校是文化的旅館165
第六章 校長是一個學校的靈魂167
導語168
校長是一個學校的靈魂169
做一個學校校長談何容易171
用整個心去做整個的校長172
有許多人是把大事小做了173
要不得的獨裁作風174
把學校辦到情愿送親子弟入校求學175
辦學如治水176
鄉村標準校長的三層資格177
事之興廢不復因人，而事舉矣178
第七章 行動是老子，知識是兒子，創造是孫子179
導語180
相信孩子的創造性181
解放小孩子的頭腦183
解放小孩子的雙手184
解放小孩子的嘴185
解放小孩子的空間186
解放小孩子的時間187
創造需要民主的氛圍188
人生兩個寶，雙手與大腦189
行動是創造的前提190
發明的起點是問題191
書呆子就是讀書沒有目的的人192
書是一種工具193
因循之害194
第八章 幼年的教育是*重要的教育195
導語196
人格陶冶重在六歲前197
要創造兒童的世界198
我們要懂得兒童199
要把活的書籍教給孩子200
給小孩子自由行動201
變成孩子教孩子202
孩子*需要理解203
要把小孩子當作活的204
陪著小孩子一起創造205
小孩也能教大人206
解放兒童創造力207
給兒童適合的營養208
多做正當的游戲運動209
“學”和“樂”不可分離210
及時發現孩子特殊的才干211
滿足孩子的需要212
用孩子教孩子213
兒童是應該快樂的214
不要讓孩子生活在恐怖的世界里215
寓教育于娛樂216
對兒童兩種極端的心理217
嚴格與放任218
六歲以前的教育很重要219
父母教育要一致220
讓孩子自己解決問題221
不要小看小孩子222
父母是孩子效仿的榜樣223
指導孩子和生物做朋友224
來到小孩子的隊伍里225
要跟小孩子學習226
提倡玩科學的把戲227
新學校需要新父母228
主題索引229
參考文獻232
后記237
展開全部
生活與教育:朱永新對話陶行知 作者簡介
朱永新，全國政協常委、副秘書長，民進中央副主席，中國陶行知研究會會長，中國教育與社會發展研究院副院長，蘇州大學教授。曾任蘇州市副市長、十一屆全國人大常委會委員、葉圣陶研究會副會長、中國教育學會副會長等。 著作被譯為英、法、日、韓、俄、蒙、阿拉伯語等27種文字、70余本。由他發起的“新教育實驗”在全國推廣。至今，在全國所有省市自治區（港澳臺以外）有5600多所實驗學校、600多萬名教師和學生參與實驗之中，以行動悄然改變著中國教育。2020年榮獲國際兒童讀物聯盟首屆IBBY-iRead愛閱人物獎。
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