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大夏書系·聽王崧舟老師評課 版權(quán)信息
- ISBN：9787561776131
- 條形碼：9787561776131 ; 978-7-5617-7613-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大夏書系·聽王崧舟老師評課 本書特色
評課是老師的一項很重要的基本功，近年來，越來越受到重視，評課能力已成為衡量教師教學能力的標準之一。 本書作者王崧舟老師的評課以教師發(fā)展為基點，深入淺出、妙趣橫生，獲得一線語文教師的深度認可。
大夏書系·聽王崧舟老師評課 內(nèi)容簡介
王崧舟老師的評課以教師發(fā)展為基點，深入淺出、妙趣橫生，獲得一線語文教師的深度認可。作者基于傾聽和理解，因地、因時、因人、因材、因境評課，讓執(zhí)教者通過評議，找到一個語文教師應有的職業(yè)尊嚴和專業(yè)激情，也讓他自己在評議中有所進步。
大夏書系·聽王崧舟老師評課 目錄
**輯 悟課：通達靈魂的鏡子
1.亦詩亦禪：月跡映照下的心跡——評肖紹國老師執(zhí)教的《月跡》
2.將語文意識進行到底——評王春燕老師執(zhí)教的《猴王出世》
3.情到深處才“反復”——評彭才華老師執(zhí)教的《凡卡》
4.智慧的梳理——評金明東老師執(zhí)教的《驚弓之鳥》
5.情教，抵達文字彼岸——評許珂老師執(zhí)教的《我盼春天的薺菜》
第二輯 鑒課：價值的判別與皈依
6.質(zhì)疑與感悟的視界融合——評虞大明老師執(zhí)教的《溫暖我一生的冰燈》
7.蓄勢，課堂節(jié)奏的審美秘妙——評邵宏鋒老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》
8.詩與思的對話——評王自文老師執(zhí)教的《古詩兩首》
9.一線穿珠，一唱三嘆——評鄒清老師執(zhí)教的《秋天的懷念》
10.探尋識字教學的文化底蘊——評朱柏烽老師執(zhí)教的《詞串識字8》
第三輯 析課：擦亮獨識
11.靈巧、精巧、細巧——評金萍老師設(shè)計的《一個小村莊的故事》
12.“見”出一種古詩教學的境界——評葉淦林老師設(shè)計的《古詩詞三首》
13.建構(gòu)生命化理解的課堂——評張菊芝老師設(shè)計的《灰雀》
14.想象，復活文字的感性生命——評葉小平老師設(shè)計的《假如》
15.生命美學關(guān)照下的語文課——評沙珠雙老師設(shè)計的《淺水洼里的小魚》
第四輯 品課：細微處彰顯本質(zhì)
16.有一種感動叫“詩意”——評肖紹國老師執(zhí)教的《牧笛》
17.將快樂作文進行到底——評張英老師執(zhí)教的《絕對ok——校園版》
18.無中生有的智慧——評張祖慶老師執(zhí)教的《亞馬遜河探險記》
19.閱讀，指向文本秘妙——評洪麗玲老師執(zhí)教的《橋》
20.一切都在境中——評王自文老師執(zhí)教的《生命的壯歌》
第五輯 賞課：課堂人生的確證
21.高貴的“活的課堂”——評楊明明老師執(zhí)教的《燕子過！
22.尊嚴來自思想——評閆學老師執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》
23.天地有大美而不言——評汪秀梅老師執(zhí)教的《鳥的天堂》
24.語文教學走進“語文之門”的一座戒碑——評林莘老師執(zhí)教的《為人民服務》
25.絕了——評錢鋒老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》
1.亦詩亦禪：月跡映照下的心跡——評肖紹國老師執(zhí)教的《月跡》
2.將語文意識進行到底——評王春燕老師執(zhí)教的《猴王出世》
3.情到深處才“反復”——評彭才華老師執(zhí)教的《凡卡》
4.智慧的梳理——評金明東老師執(zhí)教的《驚弓之鳥》
5.情教，抵達文字彼岸——評許珂老師執(zhí)教的《我盼春天的薺菜》
第二輯 鑒課：價值的判別與皈依
6.質(zhì)疑與感悟的視界融合——評虞大明老師執(zhí)教的《溫暖我一生的冰燈》
7.蓄勢，課堂節(jié)奏的審美秘妙——評邵宏鋒老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》
8.詩與思的對話——評王自文老師執(zhí)教的《古詩兩首》
9.一線穿珠，一唱三嘆——評鄒清老師執(zhí)教的《秋天的懷念》
10.探尋識字教學的文化底蘊——評朱柏烽老師執(zhí)教的《詞串識字8》
第三輯 析課：擦亮獨識
11.靈巧、精巧、細巧——評金萍老師設(shè)計的《一個小村莊的故事》
12.“見”出一種古詩教學的境界——評葉淦林老師設(shè)計的《古詩詞三首》
13.建構(gòu)生命化理解的課堂——評張菊芝老師設(shè)計的《灰雀》
14.想象，復活文字的感性生命——評葉小平老師設(shè)計的《假如》
15.生命美學關(guān)照下的語文課——評沙珠雙老師設(shè)計的《淺水洼里的小魚》
第四輯 品課：細微處彰顯本質(zhì)
16.有一種感動叫“詩意”——評肖紹國老師執(zhí)教的《牧笛》
17.將快樂作文進行到底——評張英老師執(zhí)教的《絕對ok——校園版》
18.無中生有的智慧——評張祖慶老師執(zhí)教的《亞馬遜河探險記》
19.閱讀，指向文本秘妙——評洪麗玲老師執(zhí)教的《橋》
20.一切都在境中——評王自文老師執(zhí)教的《生命的壯歌》
第五輯 賞課：課堂人生的確證
21.高貴的“活的課堂”——評楊明明老師執(zhí)教的《燕子過！
22.尊嚴來自思想——評閆學老師執(zhí)教的《我的伯父魯迅先生》
23.天地有大美而不言——評汪秀梅老師執(zhí)教的《鳥的天堂》
24.語文教學走進“語文之門”的一座戒碑——評林莘老師執(zhí)教的《為人民服務》
25.絕了——評錢鋒老師執(zhí)教的《伯牙絕弦》
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大夏書系·聽王崧舟老師評課 節(jié)選
生：（齊）我們都面面相覷了。倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在了月里，那桂樹分明就是我們身后的這一棵了。 四、杯中飲月。追尋酥酥的月亮 師：哪些同學嘴巴里有一種淡淡的甜味？咂咂嘴。（孩子們咂咂嘴巴，輕輕地笑著）哪些同學頭發(fā)梢兒上有癢癢的感覺？撓撓頭。（孩子們輕輕地撓頭，輕輕地笑著）真好，還有其他的句子嗎？“小小的”、“酥酥地”，誰畫下來了？好，你來讀。 生：我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。 師：往杯底看，看見了什么？ 生：月亮。 師：看見了怎樣的月亮？ 生：酥酥的。 師：你瞧，這個“酥”字：左邊是一個“酒”字的半邊，右邊是一個“禾”，“禾苗”的“禾”。你想啊，禾苗結(jié)出的“籽兒”浸泡在“酒”里邊，經(jīng)過發(fā)酵，那還不松、軟、脆呀！這里指什么浸泡在了“甜酒”里邊？ 生：月亮。 師：假設(shè)你就是平娃，就是他的二弟和三妹，來，孩子們，端起你手中的那杯酒，根據(jù)老師的提示，我們來做動作。你們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的—— 生：滿圓。 師：看見了嗎？ 生：看見了。 師：捧著，一動不動的！你看，你動了，孩子。（孩子們笑了） 師：你看，你手剛一動，它便酥酥地顫，影子斜了，拉長了，像百葉窗一樣了。還怎么了？手動了，你看還怎么樣啦？ 生：像使人可憐兒的樣子。 師：看見使人可憐兒的樣子。你手一動，怎么樣了？ 生：月亮在晃，影子拉長了。 師：在晃。你看到了什么？ 生：我看到它的影子被扯長了，很有彈性的。
大夏書系·聽王崧舟老師評課 作者簡介
王崧舟，1966年生，浙江上虞人。中學高級教師，特級教師。國家學科帶頭人、全國“五一勞動獎章”獲得者，浙江省小語會副會長、杭州市小語會會長，F(xiàn)任杭州市拱宸橋小學教育集團理事長兼拱宸橋小學校長。 曾應邀赴全國29個省份160多個城市開設(shè)觀摩課近千節(jié)、講座300多場次，有的語文課在中央電視臺《實話實說》欄目、中國教育電視臺《名師講壇》欄目播出。著有《詩意語文——王崧舟語文教育七講》、《小學作文教學改革與流派》、《王崧舟語感教學法》、《課程改革與學習主題的構(gòu)建》等，在省部級以上公開刊物發(fā)表論文100余篇。
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