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新時代高職院校產教融合策略與實踐研究 版權信息
- ISBN：9787563969524
- 條形碼：9787563969524 ; 978-7-5639-6952-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代高職院校產教融合策略與實踐研究 內容簡介
在不斷探索與實踐中，新時代的產教融合應該以學校、企業、社會市場契約化為紐帶，形成內在的融合，學校通過園區化建設：使學校的教學平臺與企業的生產性平臺融為一體，實現“產”與“教”過程的融合，學校與企業共同發展，形成利益多贏的局面，促進人才培養質量的提高。校企一體化模式具有參與主體多樣性的特點，參與主體有學校、行業企業、社會、學生等，因此，其人才培養質量的評價主體也是多重的。通過構建產教融合校企一體化質量評價體系，實現自我評價與第三方評價相結合，促進人才培養質量的提高。 《新時代高職院校產教融合策略與實踐研究》**章對現代職業教育概論、高職教育特色論及新時代職業教育體系進行了闡述；第二章介紹了新時代高職院校產教融合的基本建設；第三章對新時代高職院校產教融合的程序與內容進行了分析；第四章對影響高職院校產教融合的因素進行了分析；第五章對高職院校產教融合中存在的問題與對策進行了闡述；第六章對新時代高職院校產教融合的長效運行機制建設進行了分析；第七章對新時代高職院校產教融合的教學創新進行了分析。
新時代高職院校產教融合策略與實踐研究 目錄
**章 緒論
**節 現代職業教育概論
第二節 高職教育特色論
第三節 新時代職業教育體系
第二章 新時代高職院校產教融合的基本建設
**節 基本制度建設
第二節 組織結構建設
第三節 崗位職責要求
第四節 學生管理要求
第三章 新時代高職院校產教融合的程序與內容
**節 新時代高職院校產教融合的程序
第二節 新時代高職院校產教融合的內容
第四章 影響高職院校產教融合的因素分析
**節 主體因素分析
第二節 環境因素分析
第三節 相關機構因素分析
第四節 各主體影響因素之間的關系
第五章 高職院校產教融合中存在的問題與對策
**節 高職院校產教融合中存在的問題與原因
第二節 解決高職院校產教融合問題的對策
第六章 新時代高職院校產教融合的長效運行機制建設
**節 “雙師”交流機制
第二節 校企實踐基地共建機制
第三節 校企雙向服務機制
第四節 產教融合就業機制
第五節 產教融合激勵機制
第七章 新時代高職院校產教融合的教學創新
**節 新時代高職院校產教融合的專業建設
第二節 新時代高職院校產教融合的課程建設
第三節 新時代高職院校產教融合的師資隊伍建設
參考文獻
**節 現代職業教育概論
第二節 高職教育特色論
第三節 新時代職業教育體系
第二章 新時代高職院校產教融合的基本建設
**節 基本制度建設
第二節 組織結構建設
第三節 崗位職責要求
第四節 學生管理要求
第三章 新時代高職院校產教融合的程序與內容
**節 新時代高職院校產教融合的程序
第二節 新時代高職院校產教融合的內容
第四章 影響高職院校產教融合的因素分析
**節 主體因素分析
第二節 環境因素分析
第三節 相關機構因素分析
第四節 各主體影響因素之間的關系
第五章 高職院校產教融合中存在的問題與對策
**節 高職院校產教融合中存在的問題與原因
第二節 解決高職院校產教融合問題的對策
第六章 新時代高職院校產教融合的長效運行機制建設
**節 “雙師”交流機制
第二節 校企實踐基地共建機制
第三節 校企雙向服務機制
第四節 產教融合就業機制
第五節 產教融合激勵機制
第七章 新時代高職院校產教融合的教學創新
**節 新時代高職院校產教融合的專業建設
第二節 新時代高職院校產教融合的課程建設
第三節 新時代高職院校產教融合的師資隊伍建設
參考文獻
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新時代高職院校產教融合策略與實踐研究 節選
（四）整體管理水平和執行力 在現代管理中，執行力實際上就是行動力，是指貫徹戰略意圖，有效利用周圍資源，保質保量地完成預期目標的能力。對企業而言，這是將企業的戰略規劃和目標方略轉化為實際經濟效益的關鍵所在。決策和執行是任何管理中都不可缺少的環節，二者是相輔相成的關系。正確明智的決策是需要落實的，否則，便沒有任何意義可言。由決策轉向執行的狀況好壞則取決于落實過程的狀況好壞，即落實的過程中是否能夠通過翔實、細致、認真、明確、可行的措施來徹底實現或兌現目標指示。具體而言，高職院校的管理水平和執行力也是相輔相成、相得益彰的，主要表現為以下幾方面。 ①高職院校領導層對產教融合的認知度、理解度和支持度。 ②中層管理者的組織協調和領會領導層用意的能力。 ③相關職能管理部門之間的配合、溝通、協調能力和效率。 ④執行的主體教師完成工作職責的意愿、認真程度、創新能力和積極主動性等。 執行力對個人而言就是指辦事能力，對整個項目團隊而言就是指完成任務和挑戰困難的戰斗力，對整個高職院校而言就是指學校的整體實力水平。高職院校的整體管理水平和執行力對產教融合的影響主要體現在以下幾方面。 首先，高職院校領導層對產教融合的認知度、理解度和支持度會影響合作項目的整體推進度。理念是項目的靈魂，是實施過程中的基本準則。鑒于高職院校和企業在合作過程中各自內部的管理機構和運行屬性基本不變，在高職院校方、領導層依然對下面的管理中層、職能部門和執行團隊成員具有直接領導和指揮作用，領導層的認識理解直接影響著合作項目推進的相關保障機制。領導重視和大力支持的事情，推進起來阻力和障礙自然就小，項目進程自然就會加快。 其次，中層管理者的組織協調和創造性解決問題的能力影響著校企合作項目的運行效果。中層管理者要有領會領導層用意的能力，以及將其轉化為自身所處部門工作目標的行動力。任何校企合作項目的運行都必然要涉及高職院校人事、財務、資產設備、教學管理、學生工作和后勤保障等相關部門。這些部應，進而會影響到項目的預期；職能部門內部的管理機制和制度建設的系統性和完善程度影響著部門能否根據學校和教學的變化及時做出響應；等等。所有這些都會直接影響高職院校內部資源整合配置和發揮成效，進而對校企合作的項目產生影響。 （五）人才培養形式和質量 高職院校人才培養的形式多種多樣，除了常規系統的全日制教育外，還可以有成人脫產教育、遠程教育、研討班培訓、專門性的短期培訓等。對于企業而言，人才的培養需求也是多層次的，如對高級精英人才、職能管理人才和基層管理人才的培養，在時間上具有不確定性。高職院校人才培養形式的多樣性對企業而言具有不小的吸引力，形式多樣，可以滿足企業各種、各階段不同的需求，影響著企業選擇合作的興趣方向。同時，人才培養的質量也是企業選擇合作院校時考慮的指標。人才培養質量包括基礎知識和應用知識的靈活掌握和運用能力，自我學習能力和創新精神，具有科學精神、掌握科學思考方法和創造知識的能力，具有人文素養和社會責任感等。人才培養質量在維持產教融合，以及保證合作的層次性方面具有重要作用，但不是*重要的因素，因為人才培養的質量是由高職院校內部的其他所有因素決定的。 （六）相關硬件設施條件 高職院校內部的硬件設施主要是指靜態固定的、輔助教學任務的基礎設施，主要涉及教學環境、學習環境和休閑鍛煉的環境三個方面。具體而言就是高職院校內部的教學儀器設備、實驗訓練條件、圖書館、教學樓以及信息化的手段等。優良的硬件條件不但可為學生提供良好的學習條件，提高學生學習的積極性和學習的效果，而且也是評價高職院校綜合辦學實力的重要指標之一。基礎硬件設施是開展一切教學活動和合作項目的基礎**條件，直接影響著高職院校承擔校企合作項目的能力。與其他的影響因素相比，相關硬件設施對產教融合的影響更直接、更直觀。因此，為了推動高職院校和企業進行項目合作的可能性，加強相關硬件設施的建設也不容忽視。 綜合來看，高職院校自身的六大影響因素并不是單獨存在的，彼此是相互影響的關系。其中高職院校領導的辦學理念和領導力是*為關鍵的因素，對師資隊伍結構和水平、專業結構和特色、整體管理水平和執行力、相關硬件設施條件這四方面的因素起著決定和制約的作用，這些又共同決定著人才培養質量。此外，師資隊伍的結構和水平也會對專業結構的設置和特色的發展產生影響，決定著整體的管理水平和執行力，而整體的管理水平和執行力對相關硬件設備的引進、修繕和維護也會產生影響。要改變產教融合的現狀，走出合作的困境，高職院校必須首先從自身找原因，從這六大因素人手，加強對自身的完善和改進。 ……
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