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333教育綜合框架筆記 版權信息
- ISBN：9787568298513
- 條形碼：9787568298513 ; 978-7-5682-9851-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
333教育綜合框架筆記 內容簡介
本書以歷年來深受全日制教育專碩考生認可的暢銷教輔《333教育綜合應試解析》為藍本，本著“提綱挈領，濃縮考點，理清脈絡，框架為王”的原則，以知識本身的邏輯為思路，用框架的方式，將大綱知識點重新整理和編排，幫助同學們更高效地整合知識、理解知識、記憶知識。 這本框架筆記有以下幾個特點： 一、框架展現，脈絡清晰？蚣艿谋举|，就是用邏輯的方法，把零散的知識點串聯起來，讓它們在腦海中形成脈絡和思路，幫助記憶，也有助于理解。 二、每章知識點，高度整合。這本框架筆記的編排方式是：知識點少的章節，用一頁的篇幅呈現，體現高度的整合性；知識點多的章節，用幾頁篇幅呈現，每頁的知識點保持其完整性，做到不跨頁。這些都極大地減輕了考生的記憶負擔和心理負擔，還有利于考生從更宏觀的視野去理解和記憶知識點。 三、重點突出，詳略有據。這本框架筆記不是簡單的框架圖，它從宏觀到微觀，除了有大的框架，還有詳細的知識點呈現，有詳有略，層次清晰。同時，它也絕不僅僅是簡單知識點的堆砌，而是知識的重新整合與編排。凱程在編排過程中，對不常考的知識點、次重點部分，酌情進行了縮略；比較重要的知識點，用綠色字體標出，充分考慮了全日制教育專碩考生復習及應試的需要。
333教育綜合框架筆記 目錄
**部分 中國教育史
**章 夏、商與西周的教育
第二章 春秋戰國時期的教育1
第二章 春秋戰國時期的教育2
第二章 春秋戰國時期的教育3
第三章 秦漢時期的教育1
第三章 秦漢時期的教育2
第四章 魏晉南北朝與隋唐時期的教育1
第四章 魏晉南北朝與隋唐時期的教育2
第五章 宋元時期的教育1
第五章 宋元時期的教育2
第五章 宋元時期的教育3
第六章 明清時期的教育1
第六章 明清時期的教育2
第七章 中國教育的近代轉折1
第七章 中國教育的近代轉折2
第八章 近代教育體系的建立1
第八章 近代教育體系的建立2
第八章 近代教育體系的建立3
第九章 近代教育體制的變革1
第九章 近代教育體制的變革2
第九章 近代教育體制的變革3
第九章 近代教育體制的變革4
第十章 南京國民政府時期的教育1
第十章 南京國民政府時期的教育2
第十一章 中國共產黨領導下的革命根據地教育1
第十一章 中國共產黨領導下的革命根據地教育2
第十一章 中國共產黨領導下的革命根據地教育3
第十二章 現代教育家的教育理論與實踐1
第十二章 現代教育家的教育理論與實踐2
第十二章 現代教育家的教育理論與實踐3
第十二章 現代教育家的教育理論與實踐4
第二部分 外國教育史
**章 古希臘的教育1
**章 古希臘的教育2
**章 古希臘的教育3
**章 古希臘的教育4
第二章 古羅馬的教育
第三章 西歐中世紀的教育
第四章 拜占廷與阿拉伯的教育
第五章 文藝復興時期的教育
第六章 宗教改革時期的教育
第七章 近現代各國的教育制度1
第七章 近現代各國的教育制度2
第七章 近現代各國的教育制度3
第七章 近現代各國的教育制度4
第七章 近現代各國的教育制度5
第七章 近現代各國的教育制度6
第七章 近現代各國的教育制度7
第八章 近現代主要的教育家1
第八章 近現代主要的教育家2
第八章 近現代主要的教育家3
第八章 近現代主要的教育家4
第九章 近現代超級重量級教育家1
第九章 近現代超級重量級教育家2
第九章 近現代超級重量級教育家3
第九章 近現代超級重量級教育家4
第九章 近現代超級重量級教育家5
第九章 近現代超級重量級教育家6
第九章 近現代超級重量級教育家7
第九章 近現代超級重量級教育家8
第九章 近現代超級重量級教育家9
第九章 近現代超級重量級教育家10
第九章 近現代超級重量級教育家11
第十章 近現代教育思潮1
第十章 近現代教育思潮2
第十章 近現代教育思潮3
第十章 近現代教育思潮4
第三部分 教育心理學
**章 教育心理學概述
第二章 心理發展與教育1
第二章 心理發展與教育2
第二章 心理發展與教育3
第二章 心理發展與教育4
第二章 心理發展與教育5
第三章 學習及其理論1
第三章 學習及其理論2
第三章 學習及其理論3
第三章 學習及其理論4
第三章 學習及其理論5
第四章 學習動機1
第四章 學習動機2
第四章 學習動機3
第五章 知識的學習1
第五章 知識的學習2
第六章 技能的形成
第七章 學習策略及其教學1
第七章 學習策略及其教學2
第八章 問題解決能力與創造性的培養1
第八章 問題解決能力與創造性的培養2
第九章 社會規范學習與品德發展1
第九章 社會規范學習與品德發展2
第十章 心理健康及其教育
第四部分 教育學原理
**章 教育學概述1
**章 教育學概述2
**章 教育學概述3
第二章 教育的概念1
第二章 教育的概念2
第三章 教育與人的發展1
第三章 教育與人的發展2
第四章 教育與社會發展1
第四章 教育與社會發展2
第五章 教育目的1
第五章 教育目的2
第五章 教育目的3
第六章 教育制度1
第六章 教育制度2
第七章 課程1
第七章 課程2
第七章 課程3
第七章 課程4
第七章 課程5
第八章 教學（上）1
第八章 教學（上）2
第九章 教學（下）1
第九章 教學（下）2
第九章 教學（下）3
第九章 教學（下）4
第九章 教學（下）5
第十章 德育1
第十章 德育2
第十章 德育
第十一章 教師與學生1
第十一章 教師與學生2
第十二章 班主任
第十三章 學校管理1
第十三章 學校管理2
展開全部
333教育綜合框架筆記 作者簡介
徐影：凱程教育主管，北京師范大學教育學碩士學歷，凱程“三化四階五法”發明人之一，對學習方法有頗深研究。徐影老師專注考研輔導十余年，培養近萬名學子成功考入北京師范大學、北京大學、華東師范大學等985、211名校。徐老師在教學上頗具特色，授課形式生動，案例豐富翔實，應試性高，提倡結構化的教學方式。擅長講解知識之間的邏輯、主觀題答題思路及方法，并能深度挖掘重難點知識的出題方向等。
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