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教育神經科學視域下空間能力與代數學習的關系研究 版權信息
- ISBN：9787519608989
- 條形碼：9787519608989 ; 978-7-5196-0898-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育神經科學視域下空間能力與代數學習的關系研究 本書特色
本書揭示了空間能力在代數計算、代數問題解決這兩種代數加工中發揮著重要的作用，并深入探討了這種作用的認知與腦機制。這些研究結果充分肯定了空間能力在代數學習中的重要價值，對今后代數課程的改革、教學與學習都有一定的指導作用。
教育神經科學視域下空間能力與代數學習的關系研究 內容簡介
代數學習是數學學習的重要內容，是后續數學學習的基礎。與此同時，學生解決代數問題的能力是學習STEM學科（包括科學、技術、工程和數學）的基礎。因此，對代數加工認知機制的探索有利于更全面、更深入地揭示個體數學能力發展的規律。本書將以“空間能力對代數學習是否發揮作用以及其認知與腦機制是什么”為中心，從認知行為研究層面、心理表征層面到神經基礎層面，探討空間能力在代數學習中的作用以及其認知與腦機制，以此為代數學習提供行理論基礎以及行而有效的教學建議。
教育神經科學視域下空間能力與代數學習的關系研究 目錄
目 錄
第1章 緒論………………………………………………………………… 1
1.1 空間能力的研究概述……………………………………………… 3
1.2 算術學習與空間能力的關系研究………………………………… 10
1.3 空間能力與代數學習的關系研究………………………………… 14
第2章 問題提出與研究設計…………………………………………… 21
2.1 主要科學問題……………………………………………………… 23
2.2 基本研究假設……………………………………………………… 25
2.3 研究內容…………………………………………………………… 27
第3章 空間能力與代數學習的關系研究……………………………… 31
3.1 實驗1:空間能力在代數計算中的作用………………………… 34
3.2 實驗2:空間能力在代數問題解決中的作用…………………… 48
第4章 代數學習中空間能力作用的認知機制研究:眼動研究……… 59
4.1 實驗3:代數計算的眼動研究…………………………………… 61
4.2 實驗4:代數問題解決的眼動研究……………………………… 68
第5章 代數學習中空間能力作用的腦機制研究:腦成像研究……… 77
5.1 實驗5:代數符號表征的腦成像研究…………………………… 80
5.2 實驗6:代數計算的腦成像研究………………………………… 94
5.3 實驗7:代數問題解決的腦成像研究………………………… 107
第6章 綜合討論………………………………………………………… 117
6.1 空間能力在代數學習中的作用機制…………………………… 119
6.2 本研究的貢獻及對數學教育的啟示…………………………… 126
6.3 本研究的特色與創新之處……………………………………… 128
6.4 本研究的不足及有待進一步研究的問題……………………… 129
第7章 研究結論………………………………………………………… 131
參考文獻…………………………………………………………………… 134
附錄………………………………………………………………………… 171
附錄1 實驗6材料…………………………………………………… 171
附錄2A 實驗7材料:兩步代數問題解決………………………… 172
附錄2B 實驗7材料:一步代數問題解決………………………… 174
附錄2C 實驗7材料:兩步算術問題解決………………………… 177
附錄2D 實驗7材料:一步算術問題解決………………………… 180
插圖目錄
圖1.1 智力三維結構模式圖……………………………………………… 5
圖2.1 研究框架圖……………………………………………………… 29
圖3.1 代數計算測驗刺激示意圖……………………………………… 35
圖3.2 算術計算測驗刺激示意圖……………………………………… 36
圖3.3 三維心理旋轉測驗刺激示意圖………………………………… 37
圖3.4 選擇反應時測驗刺激示意圖…………………………………… 37
圖3.5 視知覺圖形匹配任務刺激示意圖……………………………… 38
圖3.6 點陣數量比較測驗刺激示意圖………………………………… 39
圖3.7 詞語理解測驗刺激示意圖……………………………………… 39
圖3.8 圖形關系推理測驗刺激示意圖………………………………… 40
圖3.9 代數計算和相關認知因素的路徑分析………………………… 44
圖3.10 三維心理旋轉在圖形關系推理和代數計算關系之間的
中介效應關系圖………………………………………………… 45
圖3.11 代數問題解決測驗刺激示意圖………………………………… 50
圖3.12 算術問題解決測驗刺激示意圖………………………………… 50
圖3.13 代數問題解決和相關認知因素的路徑分析…………………… 54
圖3.14 三維心理旋轉在圖形關系推理和代數問題解決關系中的
中介效應關系圖………………………………………………… 55
圖4.1 代數計算眼動實驗流程圖……………………………………… 63
圖4.2 被試水平方向眼動軌跡圖……………………………………… 65
圖4.3 被試垂直方向眼動軌跡圖……………………………………… 66
圖4.4 代數問題解決眼動實驗流程圖………………………………… 70
圖4.5 被試水平方向眼動軌跡圖(兩步) …………………………… 72
圖4.6 被試垂直方向眼動軌跡圖(兩步) …………………………… 72
圖4.7 被試水平方向眼動軌跡圖(一步) …………………………… 73
圖4.8 被試垂直方向眼動軌跡圖(一步) …………………………… 74
圖5.1 代數表征實驗流程圖…………………………………………… 82
圖5.2 三種表征的激活腦區圖………………………………………… 86
圖5.3 符號表征、模型表征與語言表征的激活差異腦區圖………… 88
圖5.4 三種表征頂葉ROI分析圖……………………………………… 89
圖5.5 符號表征和語言表征的激活差異功能連接腦區圖…………… 90
圖5.6 模型表征和語言表征的激活差異功能連接腦區圖…………… 92
圖5.7 代數計算實驗流程圖…………………………………………… 96
圖5.8 代數計算和算術計算的大腦激活圖…………………………… 99
圖5.9 代數計算和算術計算的激活差異腦區圖……………………… 100
圖5.10 代數計算和算術計算的激活差異功能連接腦區圖
(種子點:頂葉) ……………………………………………… 103
圖5.11 代數計算和算術計算的激活差異功能連接腦區圖
(種子點:枕葉) ……………………………………………… 105
圖5.12 代數問題解決實驗流程圖…………………………………… 109
圖5.13 代數問題解決和算術問題解決的激活腦區圖……………… 112
圖5.14 代數問題解決和算術問題解決的共同激活腦區圖………… 113
圖5.15 代數問題解決和算術問題解決ROI分析圖………………… 114
插表目錄
表1.1 空間能力結構和內容……………………………………………… 7
表3.1 各個任務的平均分數和標準差………………………………… 42
表3.2 各個任務之間的相關性………………………………………… 42
表3.3 不同任務對代數計算、算術計算作用的回歸分析結果……… 43
表3.4 代數計算中介模型中變量關系的回歸分析…………………… 45
表3.5 各個任務的平均分數和標準差………………………………… 51
表3.6 各個任務之間的相關性………………………………………… 52
表3.7 不同任務對代數問題解決、算術問題解決作用的回歸分析… 52
表3.8 代數問題解決中介模型中變量關系的回歸分析
(三維心理旋轉) ………………………………………………… 55
表4.1 各個任務興趣區眼動指標比較(M ±SD) …………………… 67
表4.2 兩步代數問題解決和兩步算術問題解決興趣區眼動指標比較
(M ±SD) ………………………………………………………… 74
表4.3 一步代數問題解決和一步算術問題解決興趣區眼動指標比較
(M ±SD) ………………………………………………………… 75
表5.1 代數表征實驗材料示例………………………………………… 80
表5.2 符號表征、模型表征和語言表征的大腦激活腦區…………… 84
表5.3 符號表征、模型表征與語言表征大腦激活腦區……………… 87
表5.4 符號表征和語言表征的激活差異連接腦區…………………… 89
表5.5 模型表征和語言表征的激活差異連接腦區…………………… 91
表5.6 代數計算和算術計算任務的大腦激活區……………………… 98
表5.7 代數計算和算術計算任務的激活差異腦區…………………… 99
表5.8 代數計算和算術計算任務的激活差異連接腦區……………… 101
表5.9 代數計算和算術計算任務的激活差異連接腦區……………… 104
表5.10 代數問題解決和算術問題解決的大腦激活區……………… 111
表5.11 代數問題解決和算術問題解決的大腦共同激活區………… 112
展開全部
教育神經科學視域下空間能力與代數學習的關系研究 作者簡介
2014—2017年就讀于北京師范大學，獲心理學博士學位，現任職于人民教育出版社。擁有數學、教育學、心理學多學科背景，從事數學課程與教材、兒童認知與數學學習的研究。作為義務教育課程實驗教科書、聾校義務教育實驗教科書和盲校義務教育實驗教科書等國家課程教材的核心作者，參與了多冊小學數學教科書及教師用書的編寫。作為教育研究者，致力于從多角度來探究數學教育問題，參與了多項省部級課題，在《Frontiers in Psychology》《西南師范大學學報（自然科學版）》等SSCI和核心期刊上發表學術論文10余篇。
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