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走進培智教育現場2—生態導向課程教學實務 版權信息
- ISBN：9787568925792
- 條形碼：9787568925792 ; 978-7-5689-2579-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走進培智教育現場2—生態導向課程教學實務 內容簡介
生態核心課程教學實務是“走進培智教育現場”系列的一本，既探討了生態核心課程的策略、指標、內容，及其流程和設計，也展示了不同年齡階段的孩子在這些課堂中的表現。因為生態核心課程關注的是學生走出課堂融入社會的表現，還展示了社區活動設計的實例。從多個角度討論生態核心課程應該如何開展。特殊教育課程內容以對適應生活有用的知識技能為主,但是不管發展性課程還是功能性課程,在執行教學的時候,大都采用同一種教學模式，即核心教學模式,以某一他們認為重要的學習領域為核心,統整其他領域的學習內容。本書就是介紹以生態為核心的課程。
走進培智教育現場2—生態導向課程教學實務 目錄
理論篇
**章 生態課程在中國
一、我國環境生態課程實施情況
二、“生活教育”觀的啟示
三、新課程改革大潮涌動
四、特殊教育的環境生態課程與實施
第二章 生態導向課程在向陽——后現代的探索
教學篇
第三章 尋找工作生命力——課程的實施者與課程的對話
一、生態課程的哲思
二、生態課程的策略
三、生態課程的指標
四、生態課程的內涵
五、生態課程的模樣
六、社區也瘋狂——打造一個學習型社區
七、總結：生態課程的*高理想
體驗篇
第四章 生態導向課程實例——學齡班
一、生活主題——創造生命中的盼望
二、開會——生活中的重要事件
三、班干活動(伙食團)——生活中的責任
四、班干活動(廣播站)——生活中的責任
五、我們當了一個月的炊事員
六、應用性語文、數學的教學
七、職業勞動——擁有一點兒可支配的錢
八、興趣活動——抹去生活中的空白
九、午餐——不僅僅為了吃飯
第五章 生態導向課程實例——學前班
一、主題探索——童年的冒險紀事
二、向陽的感知課——不僅僅是在玩
三、學習常規的進階學習——自由前的束縛
四、前語言訓練——想方設法，化枯燥為快樂
五、會說話的學校——淺談向陽中心的環境布置
第六章 融合教育試探
一、融合教育的嘗試與思考
二、折翼天使的飛翔——實施融合教育的點滴體會
三、你們是幸福的，我們就是快樂的——記向陽中心與向陽小學的中隊活動
四、美化巷道我的家—記向陽中心的社區活動
成長篇
第七章 慢慢地陪著你走
第八章 哦！一年又一年
一、2000年的記錄
二、2001年的記錄
三、2002年的記錄
四、2003年的記錄
后記：生態導向課程的呼喚
**章 生態課程在中國
一、我國環境生態課程實施情況
二、“生活教育”觀的啟示
三、新課程改革大潮涌動
四、特殊教育的環境生態課程與實施
第二章 生態導向課程在向陽——后現代的探索
教學篇
第三章 尋找工作生命力——課程的實施者與課程的對話
一、生態課程的哲思
二、生態課程的策略
三、生態課程的指標
四、生態課程的內涵
五、生態課程的模樣
六、社區也瘋狂——打造一個學習型社區
七、總結：生態課程的*高理想
體驗篇
第四章 生態導向課程實例——學齡班
一、生活主題——創造生命中的盼望
二、開會——生活中的重要事件
三、班干活動(伙食團)——生活中的責任
四、班干活動(廣播站)——生活中的責任
五、我們當了一個月的炊事員
六、應用性語文、數學的教學
七、職業勞動——擁有一點兒可支配的錢
八、興趣活動——抹去生活中的空白
九、午餐——不僅僅為了吃飯
第五章 生態導向課程實例——學前班
一、主題探索——童年的冒險紀事
二、向陽的感知課——不僅僅是在玩
三、學習常規的進階學習——自由前的束縛
四、前語言訓練——想方設法，化枯燥為快樂
五、會說話的學校——淺談向陽中心的環境布置
第六章 融合教育試探
一、融合教育的嘗試與思考
二、折翼天使的飛翔——實施融合教育的點滴體會
三、你們是幸福的，我們就是快樂的——記向陽中心與向陽小學的中隊活動
四、美化巷道我的家—記向陽中心的社區活動
成長篇
第七章 慢慢地陪著你走
第八章 哦！一年又一年
一、2000年的記錄
二、2001年的記錄
三、2002年的記錄
四、2003年的記錄
后記：生態導向課程的呼喚
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