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高職學生社會實踐探索 版權信息
- ISBN：9787564379001
- 條形碼：9787564379001 ; 978-7-5643-7900-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職學生社會實踐探索 內容簡介
本書是高職學生社會實踐研究專著。全書分五個部分：部分主要介紹實踐育人理論的提出，以及社會實踐的概念、特點、發展歷程；第二部分介紹高職學生社會實踐活動的分類、組織與管理；第三部分主要介紹高職學生志愿服務工作的現狀與發展前景；第四部分探討高職學生開展創新創業活動的意義和價值，并以多個案例展現了學生們在創新創業活動中的很好表現；第五部分介紹高職學生生產實習和頂崗實習活動。本書既可以作為高職院校共青團工作的參考讀物，也是高職學生思想品德教育工作的引玉之磚，對提高高職院校的學生工作水平有積極意義。
高職學生社會實踐探索 目錄
**章 新時代大學生社會實踐概述及發展
**節 實踐育人理論的提出及基本特征
第二節 社會實踐的概念和特點
第三節 大學生社會實踐的發展歷程和趨勢
第四節 柳鐵職院實踐育人工作及學生社會實踐活動的創新與特色
第二章 高職院校學生實踐工作的創新與探索
**節 高職院校學生團隊實踐的分類與特點
第二節 高職院校學生實踐團隊的組織與管理
第三節 高職院校學生個體實踐活動
第四節 高職院校學生社會調查實踐活動
第三章 高職院校學生志愿服務工作的發展與實踐
**節 高職院校學生志愿服務概述
第二節 高職院校學生志愿服務工作的現狀與發展
第三節 高職院校學生社團志愿服務價值觀培養
第四章 高職院校學生課外科技創新活動概述與實踐
**節 高職院校學生課外科技創新活動概述與意義
第二節 創新與創意開發
第三節 高職院校學生創業實踐
第四節 以大賽為依托的實踐賽事
第五章 高職院校學生生產實習和頂崗實習實踐
**節 高職院校學生生產實習和頂崗實習實踐的背景和意義
第二節 生產實習案例
第三節 頂崗實習案例
參考文獻
**節 實踐育人理論的提出及基本特征
第二節 社會實踐的概念和特點
第三節 大學生社會實踐的發展歷程和趨勢
第四節 柳鐵職院實踐育人工作及學生社會實踐活動的創新與特色
第二章 高職院校學生實踐工作的創新與探索
**節 高職院校學生團隊實踐的分類與特點
第二節 高職院校學生實踐團隊的組織與管理
第三節 高職院校學生個體實踐活動
第四節 高職院校學生社會調查實踐活動
第三章 高職院校學生志愿服務工作的發展與實踐
**節 高職院校學生志愿服務概述
第二節 高職院校學生志愿服務工作的現狀與發展
第三節 高職院校學生社團志愿服務價值觀培養
第四章 高職院校學生課外科技創新活動概述與實踐
**節 高職院校學生課外科技創新活動概述與意義
第二節 創新與創意開發
第三節 高職院校學生創業實踐
第四節 以大賽為依托的實踐賽事
第五章 高職院校學生生產實習和頂崗實習實踐
**節 高職院校學生生產實習和頂崗實習實踐的背景和意義
第二節 生產實習案例
第三節 頂崗實習案例
參考文獻
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高職學生社會實踐探索 節選
《高職學生社會實踐探索》： （三）個體實踐的作用 社會實踐活動是高職院校貫徹黨的教育方針，培養適應知識經濟社會的高素質新型人才的有效途徑，是高職院校思想政治教育工作不可或缺的重要組成部分，也是促進高職學生提高綜合素質、全面成才的有效途徑。個體實踐對學生成才的重要作用有以下幾個方面。 1.加強個體實踐，能培養高職學生正確的價值觀 高職學生的價值觀是高職學生認識、處理問題的根本導向，加強對高職學生價值觀的引導，幫助高職學生在社會實踐活動中構建正確的價值觀，對社會、對高職學生個體都非常重要，而借助社會實踐活動的示范作用無疑是一種重要的方式。學校團委、學工處、青年志愿服務協會就是把思想政治教育滲透到高職學生社會實踐活動的各個環節之中，使廣大青年學生在各項志愿服務、關愛幫扶活動中樹立獨立、民主、平等、團結、協作、奉獻、探索、創新等精神，經過參加社會實踐，使廣大高職學生更加理性地面對社會，反省自身，在為社會服務的同時，樹立自己正確、健康的人生價值觀。 2.參與社會實踐，能強化高職學生社會責任感 社會責任感必須通過社會實踐來強化，讓高職學生在社會實踐的大課堂中感受到個體與社會、自身與他人的真實存在，感受到個體與外在世界息息相關，從而使高職學生更客觀地評價自我、認識國情、學會判斷、學會選擇、學會承擔。學生個體參加“敬老助殘”“關愛留守兒童”“慰問孤殘之家”等多項社會志愿服務工作，能夠獲得履行社會責任的體驗和感受，從而進一步增強自身的社會責任感。 3.投身社會實踐，能豐富閱歷、開拓創新 高職學生在組織、策劃、參與各項活動中，能夠擴大視野、激活思維、增長才干、豐富閱歷，為自己今后的學習、就業、創業積累經驗，打好基礎。而當高職學生在各項社會實踐中都取得一定成長后，就會更加激發高職學生的參與意識，同時也會激發他們的創新意識。創新是一個民族、一個社會再發展的動力和靈魂。青年人有朝氣、有活躍的思維，我們就應該引導和教育廣大青年學生積極參與、廣泛實踐，激發其創新潛力，從而引導他們在參與社會實踐的過程中繼續學知識、長才干、得鍛煉。 （四）個體社會實踐的工作探索 個體社會實踐必然要走入社會，依靠社會力量，要充分考慮當前社會的環境和高職學生成長的實際情況和需求，*終形成一套完整的運作機制。 1.積極完善制度體系 從學校的角度來說，個體社會實踐工作離不開學校的重視，離不開個體實踐相關制度的完善。學校領導和教師要提高認識，統一思想，建立完善的社會實踐制度體系，編制與高職學生各學習階段和各專業特點相適應的系統的社會實踐計劃和大綱，并編寫教程，規定實踐目的任務、內容、形式和要求，配備專門指導教師。要制訂高職學生社會實踐個體實踐相關管理辦法，加強對個體社會實踐的頂層設計，包括從方案征集、立項，到個體實踐的培訓指導和過程指導，再到實踐的總結、表彰等環節設計。加強個體實踐氛圍的營造，完善個體社會實踐考核體系，使每一名參與者都有機會、有場合進行總結和展示。 2.充分發揮學生主體作用 學生是實踐的主體，各高職院校可嘗試把社會實踐逐步納入學校教育教學總體規劃，規定學時和學分，引導學生將社會實踐當成了解社會、體驗生活、檢驗所學、服務社會的重要途徑。在組織開展個體實踐的過程中，要充分調動廣大青年的實踐自主性，引導高職學生珍惜每一次實踐的機會，使其充分認識到社會實踐在其成長成材過程中的重要作用。此外，加強對高職學生個體社會實踐的培訓，引導高職學生掌握為何實踐、實踐什么、如何實踐的相關理論與方法，讓高職學生在實踐中有所感，有所悟，有所學；創新個人實踐的形式和內容，吸引高職學生積極參與。同時，學校要給予高職學生個體實踐更多的自由度，對于實踐形式、實踐地點、實踐成果等方面不宜做硬性要求，充分發揮廣大高職學生的聰明才智。 ……
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