中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
各美其美 臻于至善—貴陽市安井學校與麻江縣第三小學學校管理與教學實踐論文集(2020) 版權信息
- ISBN：9787564380472
- 條形碼：9787564380472 ; 978-7-5643-8047-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
各美其美 臻于至善—貴陽市安井學校與麻江縣第三小學學校管理與教學實踐論文集(2020) 內容簡介
本書圍繞貴陽市安井學校與黔東南州麻江縣第三小學開展的“美”“善”教育以及生動的課堂教學改革實踐主題展開, 共有“教育管理”“小學語文”“小學數學”“道德與法治”“小學英語”“小學體育/小學美術”“信息技術/小學科學”7個部分共25篇文章, 體現了2020年兩個學校教育對口幫扶過程中的喜人成果。
各美其美 臻于至善—貴陽市安井學校與麻江縣第三小學學校管理與教學實踐論文集(2020) 目錄
教育管理：潤物無聲
做有根的教育、美的教育——貴陽市安井學校“美善”教育實踐（王娜）
小學語文：深耕細作
低年級寫話亦有方（潘東亞）
小學語文閱讀教學中提升學生閱讀能力的策略（曾艷）
小學四年級語文課堂教學互動的現狀思考（曾艷）
小學生語文閱讀能力培養策略探析（劉潔）
淺談小學語文教學中的寓教于樂（柳青）
聚焦核心素養提升小學語文閱讀能力（龍奡）
新課改背景下小學高年級語文習作教學的策略（魯文婷）
小學語文教學滲透“三愛”教育（曹明山）
走在閱讀研究的大路上——“小學生養成良好閱讀習慣的障礙及矯正對策”課題研究小結（李珍）
我是這樣引導學生“學”《草船借箭》的（王興琴）
談小學語文教學中如何滲透修辭知識（曹明國）
以課外閱讀促進小學語文核心素養發展的策略（陳林祥）
新課程理念下小學文言文教學之談（陳紹舉）
讓小學作文批改不再成為老師的“痛”（單蓉）
小學課外閱讀教學的指導認識與實踐（羅靖）
小學語文低段培養字理識字能力初探（汪邱靜）
激發小學生寫作文的動力和興趣的探究（吳燕）
基于“語用”，讓群文群讀教學更有效（周茜）
三年級習作指導“三角”觀點（文慧民）
小學數學：大處著眼
淺談數學課堂中學生問題意識的培養（周永平）
新課改背景下如何提升小學數學教學質量（周永平）
淺談幾何畫板在數學教學中的應用（林青青）
讓課堂有聲有色——小學數學教學與信息技術的融合策略（王歡）
多元評價在小學數學教學中的應用（吳梅）
注重小學生計算能力的培養（戴杰）
如何讓學生在游戲中學好計算（羅先敏）
在小學數學課堂教學中應用游戲教學法的策略研究（吳如美）
讓學生愛學習數學（周芳標）
小學數學教學中滲透民族文化初探（文明珠）
……
小學英語：上下求索
道德與法治：春風化雨
科技與藝體：百花紛呈
做有根的教育、美的教育——貴陽市安井學校“美善”教育實踐（王娜）
小學語文：深耕細作
低年級寫話亦有方（潘東亞）
小學語文閱讀教學中提升學生閱讀能力的策略（曾艷）
小學四年級語文課堂教學互動的現狀思考（曾艷）
小學生語文閱讀能力培養策略探析（劉潔）
淺談小學語文教學中的寓教于樂（柳青）
聚焦核心素養提升小學語文閱讀能力（龍奡）
新課改背景下小學高年級語文習作教學的策略（魯文婷）
小學語文教學滲透“三愛”教育（曹明山）
走在閱讀研究的大路上——“小學生養成良好閱讀習慣的障礙及矯正對策”課題研究小結（李珍）
我是這樣引導學生“學”《草船借箭》的（王興琴）
談小學語文教學中如何滲透修辭知識（曹明國）
以課外閱讀促進小學語文核心素養發展的策略（陳林祥）
新課程理念下小學文言文教學之談（陳紹舉）
讓小學作文批改不再成為老師的“痛”（單蓉）
小學課外閱讀教學的指導認識與實踐（羅靖）
小學語文低段培養字理識字能力初探（汪邱靜）
激發小學生寫作文的動力和興趣的探究（吳燕）
基于“語用”，讓群文群讀教學更有效（周茜）
三年級習作指導“三角”觀點（文慧民）
小學數學：大處著眼
淺談數學課堂中學生問題意識的培養（周永平）
新課改背景下如何提升小學數學教學質量（周永平）
淺談幾何畫板在數學教學中的應用（林青青）
讓課堂有聲有色——小學數學教學與信息技術的融合策略（王歡）
多元評價在小學數學教學中的應用（吳梅）
注重小學生計算能力的培養（戴杰）
如何讓學生在游戲中學好計算（羅先敏）
在小學數學課堂教學中應用游戲教學法的策略研究（吳如美）
讓學生愛學習數學（周芳標）
小學數學教學中滲透民族文化初探（文明珠）
……
小學英語：上下求索
道德與法治：春風化雨
科技與藝體：百花紛呈
展開全部
各美其美 臻于至善—貴陽市安井學校與麻江縣第三小學學校管理與教學實踐論文集(2020) 節選
《各美其美 臻于至善：貴陽市安井學校與麻江縣第三小學學校管理與教學實踐論文集（2020）》： 一、幾何畫板的認識 幾何畫板這款軟件是由美國的一家公司制作研發的一款優秀的教育軟件，其適用于數學、平面幾何、物理的矢量分析、函數作圖等，功能很強大，大都能滿足現在數學教學所需。這款軟件能幫助我們做出許多課件，便于幫助學生理解、體會知識。首先是作圖，在幾何畫板中，使用經典的點、線進行構圖，能夠繪出我們常用的幾何圖形，而僅在黑板上展示的幾何做法存在只有固態的問題，并且我們所做出的圖像，也無法直觀展示幾何圖形的一些規律。 幾何畫板容易上手，只需使用鼠標的左右鍵和一些菜單欄的數據，就能方便快捷地將一些圖形制作出來，并且呈現的幾何圖形也較為準確，如在制作圓時，以前老師只能運用大大的圓規和尺子在黑板上作圖，但是，由于重力和黑板摩擦力，使得在黑板上畫圓尤為困難，而幾何畫板操作簡單，即使是在課堂上，也能節約時間、輕松便利地做出圓，解決了作圖慢、手工繪圖不準確的問題，大大提高了課堂效率，也提高學生的理解能力。 幾何畫板的動畫制作功能也使得課件制作趨于完美、完善，課堂會更加有趣，更能吸引學生。利用幾何畫板，能輕易地制作出圖形的平移、旋轉、縮放、跟蹤等一系列動畫，這樣便利的軟件，讓我們能節約更多的時間，做更多的事。對于學生來說，各種各樣的動畫，能使他們對數學課堂更感興趣，也能更直觀地探索數學的奧妙與數學規律，走進數學神奇的世界。所以幾何畫板是進行探究式數學教學的有力輔導工具。 幾何畫板除了對三角形、圓等平面圖形的制作有幫助外，對函數的圖形制作也幫助很大。在函數教學過程中，會出現有一些函數圖像不好畫，或者說畫不出來的情況，因為我們常采用五點作圖法。有時列表描點已經無法滿足學生對函數的求知欲或是一些題目所要求的函數圖像，此時我們就可以借助幾何畫板快速、準確地做出函數圖像，如在初中數學中的一元二次函數、高中的三角函數，用幾何畫板，我們能夠將不同的函數準確地制作出來，在進行題目講解時，既方便老師，也方便學生，并且幾何畫板的直接作圖功能可以節約更多制作時間。 幾何畫板直觀的幾何圖像，充分的幾何直觀呈現，能讓學生自主去探索學習，因為有趣、方便，學生自己想要去探索、想要學到更多的函數圖像，比如一些更復雜的圖像，就能在幾何畫板中通過儲存的函數模型進行調用、操作，將想要的函數圖像制作出來，將想要的幾何圖形準確呈現出來。幾何畫板相對于超級畫板來說，使用更廣泛，比如在教學技能大賽中，官方就提供幾何畫板。 一、直觀觀察，鍛煉學生空間想象能力 隨著數學教材中知識點的增加，知識點難度的提升，一些學生對數學學習漸漸失去信心，進而缺乏學習興趣，數學也成了學生學習的“重災區”，出現了學生難學、老師難教的現象。特別是在初中，《數學課程標準》（2011版）中將數學分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率以及綜合與實踐，初中學生剛開始正式學習空間與幾何與方程，學生對所學的知識難以形成空間想象，或者無法將生活中的數學形象抽象出來，加以理解分析，這就造成學生覺得數學越來越難學。這時幾何畫板應運而生，用幾何畫板制作的課件，更加形象直觀，如在探索三角形全等，就可以用幾何畫板做出動畫，用動畫表示出全等就是除顏色外，大小、形狀都相對，幾何畫板提供更加直觀、形象的數學圖像，讓學生能更好地理解概念。同時當有了圖像，學生有記憶后，在下一次遇到相似的問題時就能形成對比，能將所學的知識進行正遷移，想象出與之相符合的空間圖像，使得困難的幾何變得簡單、易學。 運用幾何畫板的動畫操作，能將立體圖形呈現出來。我們都知道，學生從二維平面圖形要過渡到三維立體幾何時較為困難，并且理解也很困難，如*簡單的正方形的體對角線，若用一個不透明的正方體的實物，學生難以觀察到圖形的體對角線具體是哪一條，空間形式太抽象，而應用幾何畫板卻能讓立體的點、線、面的關系顯示出來，使得學生從不同的方向觀察三維立體圖形，這樣更能讓學生理解和接受幾何的知識，學生除了平面幾何的想象力得到提升，空間觀念和空間想象力、創造力也有明顯的變化。 三、引起學生學習興趣，增強自主學習能力 授人以魚不如授人以漁。大部分學生無法形成有效的學習，是因為他們只記結果，而不知過程如何而來，幾何畫板卻能讓學生體會知識的由來、變遷，如講解一元二次函數時，從一元二次函數的表達式進行分析，學生就只能一知半解，而借助幾何畫板，制作出動畫及運動軌跡，可以引起學習興趣讓學生真正理解一元二次方函數圖像的變化情況，便于學生在之后的學習、解題中注重數形結合，有助于數形結合的思想得到推廣，并且幾何畫板的直觀圖像，給學生留下深刻的影響，學生也不容易“得意忘形”。同時也減少傳統數學留給學生的枯燥無味的印象。 興趣是*好的老師，學生有了興趣才能更好地吸取知識。而現在我國教育正在從“應試教育”轉為“素質教育”，素質教育要求學生德智體美勞等全面發展，這就要求我們在數學教學中做一些數學活動，讓數學教學變得有趣、生動，吸引學生。教學不再是為了教學而教，而是為學生興趣而教，學生是為了自己的興趣而學。在用幾何畫板制作的教學活動中，能較好地保持學生的興趣。探索數學規律，如探索平行線的條件時，我們就可以將其做出動畫，探索條件；而在求解直線與圓的位置關系時，幾何畫板能很好地幫助教師在教學過程中展現圖像，真正讓學生了解幾何圖形。所以幾何畫板能很好地幫助教師實現有趣、直觀的過程性教學，并且，在這個數學教學過程中，教學也不僅僅只依賴多媒體課件，幾何畫板制作的課件讓教師生動地講授，而師生間的交流、活動一點也不會少，反而會借助動畫演示、圖形的展現，加快啟發學生，學生從中找到的學習數學的樂趣會越來越多。 ……
各美其美 臻于至善—貴陽市安井學校與麻江縣第三小學學校管理與教學實踐論文集(2020) 作者簡介
王娜，貴陽市安井學校校長，貴州省王娜名校長工作室主持人；曾榮獲“貴陽市優秀校長”“‘十佳’鄉村少年宮學校優秀校長（省級）”“‘祖國好·家鄉美’系列活動優秀個人（市級）”稱號等殊榮。 韋運霞，貴州省麻江縣第三小學校長，曾擔任村級寄宿制學校校長、鎮中心寄宿制學校校長，兩次獲得“麻江縣優秀校長”稱號。
書友推薦
- >
姑媽的寶刀
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
我與地壇
- >
二體千字文
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
- >
月亮與六便士
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
有舍有得是人生
本類暢銷
