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初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu) 版權(quán)信息
- ISBN：9787520186735
- 條形碼：9787520186735 ; 978-7-5201-8673-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu) 內(nèi)容簡介
本書聚焦初中生的創(chuàng)造力變現(xiàn)問題，通過對國內(nèi)外創(chuàng)造力研究的發(fā)展歷程、國內(nèi)外知識觀研究的總體狀況、學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展和知識自主建構(gòu)研究的主要論題進行文獻述評，進而探尋其理論基礎(chǔ)、創(chuàng)造力和知識的特征、創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的關(guān)系。同時，通過問卷調(diào)查和訪談對初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的現(xiàn)狀進行分析，在此基礎(chǔ)上，探索出通過積極的知識自主建構(gòu)來發(fā)展初中生創(chuàng)造力的有效策略。
初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu) 目錄
**章緒論
一初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的研究緣起
二創(chuàng)造力、知識與自主建構(gòu)的內(nèi)涵
三初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的研究意義
四如何通過知識自主建構(gòu)促進初中生創(chuàng)造力發(fā)展
第二章創(chuàng)造力研究和知識觀研究的歷史回溯及評析
一國內(nèi)外創(chuàng)造力研究的發(fā)展歷程及評析
二國內(nèi)外知識觀研究的總體狀況及評析
三學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展和知識自主建構(gòu)研究的主要論題及評析
第三章創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的理論分析
一理論基礎(chǔ)
二創(chuàng)造力和知識的特征
三創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的關(guān)系
四小結(jié)
第四章初中生創(chuàng)造力傾向與知識自主建構(gòu)的現(xiàn)狀分析
一問卷的選擇、自主編制及調(diào)查結(jié)果分析
二訪談
三問卷、訪談的調(diào)查結(jié)論及啟示
四小結(jié)
第五章面向初中生創(chuàng)造力發(fā)展的知識自主建構(gòu)策略
一鼓勵學(xué)生綜合運用多種知識自主建構(gòu)途徑
二賦予學(xué)生知識自主建構(gòu)的決定權(quán)
三開發(fā)以自主學(xué)習(xí)為中心的創(chuàng)造力課程
四培育學(xué)生深層次知識自主建構(gòu)的創(chuàng)造力
五小結(jié)
第六章結(jié)論、討論與展望
一初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的研究結(jié)論
二如何通過知識自主建構(gòu)促進初中生創(chuàng)造力發(fā)展的討論
三初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的展望
參考文獻
附錄A問卷調(diào)查
附錄B教師訪談提綱
一初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的研究緣起
二創(chuàng)造力、知識與自主建構(gòu)的內(nèi)涵
三初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的研究意義
四如何通過知識自主建構(gòu)促進初中生創(chuàng)造力發(fā)展
第二章創(chuàng)造力研究和知識觀研究的歷史回溯及評析
一國內(nèi)外創(chuàng)造力研究的發(fā)展歷程及評析
二國內(nèi)外知識觀研究的總體狀況及評析
三學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展和知識自主建構(gòu)研究的主要論題及評析
第三章創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的理論分析
一理論基礎(chǔ)
二創(chuàng)造力和知識的特征
三創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的關(guān)系
四小結(jié)
第四章初中生創(chuàng)造力傾向與知識自主建構(gòu)的現(xiàn)狀分析
一問卷的選擇、自主編制及調(diào)查結(jié)果分析
二訪談
三問卷、訪談的調(diào)查結(jié)論及啟示
四小結(jié)
第五章面向初中生創(chuàng)造力發(fā)展的知識自主建構(gòu)策略
一鼓勵學(xué)生綜合運用多種知識自主建構(gòu)途徑
二賦予學(xué)生知識自主建構(gòu)的決定權(quán)
三開發(fā)以自主學(xué)習(xí)為中心的創(chuàng)造力課程
四培育學(xué)生深層次知識自主建構(gòu)的創(chuàng)造力
五小結(jié)
第六章結(jié)論、討論與展望
一初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的研究結(jié)論
二如何通過知識自主建構(gòu)促進初中生創(chuàng)造力發(fā)展的討論
三初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu)的展望
參考文獻
附錄A問卷調(diào)查
附錄B教師訪談提綱
展開全部
初中生創(chuàng)造力發(fā)展與知識自主建構(gòu) 作者簡介
姬國君(1987-)，男，教育學(xué)博士，河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，校聘副教授。主要研究方向：課程與教學(xué)基本理論、教育評價研究。教育背景：2013-2016年在云南大學(xué)高等教育研究院攻讀碩士學(xué)位、2016-2019年在上海師范大學(xué)教育學(xué)院攻讀博士學(xué)位、2019年至今河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院在站師資博士后。目前已發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，參與編著《初等教育課程論》，參與省部級以上課題4項。
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