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教育因智慧而豐盈 版權(quán)信息
- ISBN：9787303268207
- 條形碼：9787303268207 ; 978-7-303-26820-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
教育因智慧而豐盈 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書由教育理念篇、教學(xué)實(shí)踐篇和教學(xué)情懷篇組成。教育理念篇展示了胡展航校長(zhǎng)如何通過(guò)學(xué)習(xí)教育哲學(xué)和教育教學(xué)實(shí)踐，逐步形成“立德樹人，學(xué)用相長(zhǎng)，**”的教育理念，在辦學(xué)追求方面，以形成.人格作為很后目標(biāo)，致力于培養(yǎng)具有靠前理解、國(guó)家擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代君子，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。教學(xué)實(shí)踐篇介紹了胡展航校長(zhǎng)在現(xiàn)代學(xué)校的制度建設(shè)和管理流程的研究和實(shí)踐成就，以及如何通過(guò)文化教研，進(jìn)行參與式課堂教學(xué)改革，以人為本，培養(yǎng)多元化人文素養(yǎng)的學(xué)生。教學(xué)情懷篇以胡展航校長(zhǎng)在潮陽(yáng)一中、二師附中，廣東番禺中學(xué)的經(jīng)歷和故事，敘述了一位好校長(zhǎng)言傳身教、率先垂范、真學(xué)者、求真務(wù)實(shí)的當(dāng)代校長(zhǎng)新風(fēng)范。
教育因智慧而豐盈 目錄
教育理念篇 “0”與“1”
**章 教育哲學(xué)——“教育就其*高意義而言是哲學(xué)”
**節(jié) 立德樹人：明于德，親于眾，止于至善
第二節(jié) 學(xué)用相長(zhǎng)：勤于學(xué)，敏于思，促于精進(jìn)
第三節(jié) 知行合一：審于知，尚于行，達(dá)于躍遷
第二章 辦學(xué)追求——“一切教育的*終目的是形成人格”
**節(jié) 國(guó)際理解：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界
第二節(jié) 現(xiàn)代君子：道德禮儀與公德心的展現(xiàn)和培養(yǎng)
第三節(jié) 人生規(guī)劃：事業(yè)理解與個(gè)人技能的綜合體現(xiàn)
教育實(shí)踐篇 “方”與“圓”
第三章 學(xué)校管理——“學(xué)校的主要資源應(yīng)當(dāng)用于激發(fā)每個(gè)人的潛能”
**節(jié) 全面整合：現(xiàn)代學(xué)校的制度建設(shè)
第二節(jié) 團(tuán)隊(duì)賦能：現(xiàn)代學(xué)校的高效管理
第四章 文化科研——“水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”
**節(jié) 以人為本：現(xiàn)代學(xué)校的多元化人文素質(zhì)教育
第二節(jié) 與時(shí)俱進(jìn)：現(xiàn)代學(xué)校的參與式課堂教學(xué)模式
教育情懷篇 “點(diǎn)”與“線”
第五章 經(jīng)歷故事——“行是知之始，知是行之成”
**節(jié) 潮音化人：潮陽(yáng)一中的“繾綣心曲”
第二節(jié) 弦歌綿延：二師附中的“美麗人生”
第三節(jié) 行知以航：廣東番禺中學(xué)的“創(chuàng)新發(fā)展”
第六章 專家評(píng)說(shuō)——“師也者，教之以事而喻諸德也”
**節(jié) 名校長(zhǎng)：人本利他領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)的踐行者
第二節(jié) 實(shí)干家：仰望星空腳踏實(shí)地的決策者
第三節(jié) 真學(xué)者：潛心鉆研求真務(wù)實(shí)的知識(shí)人
第四節(jié) 教育人：嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)言傳身教的引領(lǐng)者
后記
展開全部
教育因智慧而豐盈 作者簡(jiǎn)介
胡展航，中山大學(xué)教育碩士導(dǎo)師。廣東省名校長(zhǎng)、廣東省人民政府督學(xué)、廣東省中小學(xué)名校長(zhǎng)工作室主持人、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)***首批入庫(kù)專家。曾擔(dān)任廣東第二師范附屬學(xué)校總校長(zhǎng)，現(xiàn)任廣東番禺中學(xué)校長(zhǎng)、黨總支書記。近年來(lái)，在《教育研究》《新課程》《教學(xué)與管理》等期刊發(fā)表教育教學(xué)論文30余篇。編著有《新課程標(biāo)準(zhǔn)下普通高中的學(xué)校管理實(shí)踐與探索》《基礎(chǔ)教育現(xiàn)代學(xué)校制度的實(shí)踐與思考》《現(xiàn)代學(xué)校權(quán)力運(yùn)行中的流程管理》和《基于學(xué)生能力培養(yǎng)的參與式課堂教學(xué)模式》。
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