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包郵 情感學(xué)習(xí):兒童文學(xué)如何教我們感受情緒(精裝)
一部有關(guān)孩子的情感史、閱讀史、社會(huì)生活史
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
232
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情感學(xué)習(xí):兒童文學(xué)如何教我們感受情緒(精裝) 版權(quán)信息
- ISBN：9787208170629
- 條形碼：9787208170629 ; 978-7-208-17062-9
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
情感學(xué)習(xí):兒童文學(xué)如何教我們感受情緒(精裝) 本書(shū)特色
適讀人群 ：大眾
★跨越德、美、英、意、法、荷、挪、俄、瑞典等世界各國(guó)，考察百余種經(jīng)典兒童文學(xué)與教育手冊(cè)，展現(xiàn)不同文化背景下對(duì)情感的認(rèn)知與學(xué)習(xí)的異同。
★焦慮、信任、虔誠(chéng)、同情、同理、愛(ài)、羞恥、痛苦、恐懼、勇敢、思鄉(xiāng)、無(wú)聊，十三位情感史研究專家，勾勒十二種情緒的百年發(fā)展史。
★從《綠野仙蹤》到《霍比特人》，從《魯濱遜漂流記》到《愛(ài)麗絲漫游奇境》……我們習(xí)以為常的情感并非天生，而是通過(guò)閱讀形塑，并不斷改變。
★“光啟·情感史”系列**部，美國(guó)羅文大學(xué)歷史系教授、北京大學(xué)長(zhǎng)江講座教授王晴佳策劃作序，著名歷史學(xué)者蔣竹山推薦 。填補(bǔ)兒童情緒史研究的空白，為兒童情感研究奠定框架。
情感學(xué)習(xí):兒童文學(xué)如何教我們感受情緒(精裝) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)研究百年來(lái)經(jīng)典兒童文學(xué)如何引導(dǎo)孩童與青少年認(rèn)識(shí)感覺(jué)、學(xué)習(xí)情緒，由德國(guó)馬克斯·普朗克人類發(fā)展研究所情感研究中心主任、耶魯大學(xué)德國(guó)史教授、柏林自由大學(xué)榮譽(yù)教授烏特·弗雷弗特主編，集合該中心的數(shù)位情感史研究專家共同撰寫(xiě)。
1870-1970年是兒童文學(xué)發(fā)展的黃金時(shí)期，也是對(duì)兒童情感的討論*蓬勃發(fā)展的年代，兒童被視為需要教養(yǎng)的獨(dú)立于成人的個(gè)體，無(wú)數(shù)童書(shū)與教育手冊(cè)協(xié)助父母引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)情感、掌控情緒，并由此發(fā)展出“健全”的人格。本書(shū)即通過(guò)考察這一時(shí)期來(lái)自世界各國(guó)的百余種暢銷兒童文學(xué)與教養(yǎng)手冊(cè)，還原其閱讀情境與讀者反應(yīng)，探索兒童和青少年如何通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)如何感受、如何學(xué)習(xí)情感，勾勒十二種情緒的百年發(fā)展史。作者們將這些情感置于歷史轉(zhuǎn)折與社會(huì)變遷中討論，并探究各種情感的訓(xùn)練實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程。在閱讀兒童文學(xué)的過(guò)程中，兒童會(huì)與書(shū)中主人公一起體驗(yàn)成長(zhǎng)，通過(guò)模仿與自我調(diào)整，學(xué)習(xí)各種情緒，并且將這些情緒轉(zhuǎn)化成知識(shí)，當(dāng)遇到狀況時(shí)便提取這些情緒知識(shí)應(yīng)用在日常生活中，將之慣習(xí)化。在探討這些書(shū)籍傳遞出哪些情緒知識(shí)以成為兒童的情感養(yǎng)分時(shí)，本書(shū)分析了許多我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品，如兒童如何在《蠅王》中學(xué)到“羞恥”“痛苦”與“同理心”，通過(guò)《阿爾卑斯山的少女》懂得“分離焦慮”；而曾被鄙視的“膽怯”，在《綠野仙蹤》里有了新的詮釋，從托爾金的《魔戒》《霍比特人》到劉易斯的《納尼亞傳奇》，恐懼的概念又變得更加復(fù)雜……當(dāng)這些作品鼓勵(lì)兒童擁抱恐懼、擺脫羞恥，接受思鄉(xiāng)病為一種合情合理的感覺(jué)，并賦予兒童掌握自我情緒的權(quán)利時(shí)，兒童有了不同的選擇與空間，同時(shí)也開(kāi)始需要為自己的情緒負(fù)責(zé)。培養(yǎng)自我的情緒管控能力，也成了個(gè)人與社會(huì)的期望。
情感學(xué)習(xí):兒童文學(xué)如何教我們感受情緒(精裝) 目錄
目錄
總序
圖表目錄
譯序
序言
導(dǎo)論
**章 蓋斯凱爾夫人的焦慮
第二章 狄肯的信任
第三章 阿斯嘉禮的虔誠(chéng)
第四章 拉爾夫的同情心
第五章 杜立德醫(yī)生的同理心
第六章 溫迪的愛(ài)
第七章 小豬的羞恥
第八章 勒布拉克的痛
第九章 小紐扣吉姆的恐懼
第十章 伊凡的勇敢
第十一章 海蒂的思鄉(xiāng)病
第十二章 英格麗的無(wú)聊
結(jié)語(yǔ) 翻譯書(shū)籍，翻譯情緒
參考書(shū)目
中外文對(duì)照及索引
作者名單
國(guó)際好評(píng)
展開(kāi)全部
情感學(xué)習(xí):兒童文學(xué)如何教我們感受情緒(精裝) 作者簡(jiǎn)介
本書(shū)主編烏特·弗雷弗特是馬克斯·普朗克人類發(fā)展研究所所長(zhǎng)及情緒史研究中心主任、德國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士、普魯士皇家科學(xué)院院士、英國(guó)科學(xué)院院士。曾任職耶魯大學(xué)德國(guó)史教授、柏林自由大學(xué)榮譽(yù)教授等。1998年獲萊布尼茨獎(jiǎng)，2016年獲德意志聯(lián)邦共和國(guó)功勛勛章等。她的研究領(lǐng)域包括現(xiàn)代社會(huì)與文化史、情緒史、性別史與政治史；代表作品有Women in German History：From Bourgeois Emancipation to Sexual Liberation、Emotions in History: Lost and Found、Emotional Lexicons: Continuity and Change in the Vocabulary of Feeling 1700-2000 等。
馬普人類發(fā)展研究所情感研究中心由歷史學(xué)家與教育專家、心理學(xué)家組成，并與人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、音樂(lè)、文學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的頂*學(xué)者合作，共同探究情感具有的歷史和情感創(chuàng)造的歷史。他們的研究基于這樣一個(gè)假設(shè)：情感（及其表達(dá)方式）是由文化塑造的，是在社會(huì)環(huán)境中習(xí)得的。我們對(duì)某些人或事物的感受及表達(dá)感受的方式，都取決于社會(huì)規(guī)范和規(guī)則，也因此會(huì)隨著歷史改變。本書(shū)即由該中心的研究人員共同編寫(xiě)完成。
黃懷慶：
臺(tái)灣臺(tái)東大學(xué)兒童文學(xué)博士生，研究領(lǐng)域?yàn)橥牦w罰史與兒童文學(xué)審查制度，著有《兒童、文學(xué)與暴力》。
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