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地方普通本科院校轉型發展研究 版權信息
- ISBN：9787518434350
- 條形碼：9787518434350 ; 978-7-5184-3435-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
地方普通本科院校轉型發展研究 本書特色
本研究另辟蹊徑，力求在如下方面有所創新和突破：**，研究思路上的創新。以“政府—市場—高校”互動關系和政策運行為突破口，借鑒發達國家及地區高校轉型發展的成功經驗，導入多學科理論進行分析，構建四川地方普通本科院校轉型發展的評估指標體系與長效改革體制機制，彰顯西部特色。第二，研究方法上的創新。綜合教育學、經濟學、管理學及政策學等學科的原理和方法進行跨學科系統性研究，定性研究與定量研究相結合，以部分地方普通本科院校轉型發展為案例豐富本研究的經驗性資料，使其具有參考性與借鑒性。第三，研究范式上的創新。在研究過程中運用現象學、詮釋學、批判理論的范式以及符號互動的范式對政府行為、市場行為和高校行為進行分析，通過實地研究獲取教育政策運行的有關資料，然后對政府行為進行解釋和批判性的分析，進而構建新的教育政策理論。
地方普通本科院校轉型發展研究 內容簡介
本書主要以地方普通本科院校轉型發展理論與實踐研究為邏輯起點，以政府行為及政策運行相關理論為基礎，以“政府—市場—高校”的作用機理、特征與方式為分析框架，以部分地方高校轉型的實證研究為支撐，以優化政策執行實效為目標指向， 重點審視地方新建本科院校轉型發展中政府行為和高校行為的合法性與合理性、作用機理、內容方式、評價標準，以及考察政策運行的成效、問題及原因，在此基礎上提出促進地方普通本科院校發展戰略的對策建議，為其他同類高校提供經驗參考與 借鑒，為政府提供政策決策咨詢。
地方普通本科院校轉型發展研究 目錄
目錄
**章 地方普通本科院校轉型發展研究的背景意義
一、本研究現狀述評及選題意義
二、本研究的基本思路與主要方法
三、本研究的創新之處與價值意義
第二章 地方普通本科院校發展中的“破產說”
一、地方普通本科院校發展中“破產說”之源
二、地方普通本科院校發展中“破產說”之駁
三、地方普通本科院校發展中“破產說”之策
第三章 地方普通本科院校發展中的人才培養之惑
一、“錢學森之問”：撥響時代發展*強音
二、創新型人才培養：學校教育不能承受之重
三、求解“錢學森之問”：創新型人才培養的可行路徑
第四章 地方普通本科院校發展中的就業壓力與出路
一、地方普通本科院校大學生的就業形勢與壓力分析
二、地方普通本科院校大學生創新創業政策導向解讀
三、地方普通本科院校大學生創新創業政策實施的有效路徑
第五章 地方普通本科院校發展中的思想指引
一、“以人為本”：高等教育人才培養的出發點與歸宿點
二、“全面發展”和 “協調發展”：高等教育改革與發展的重要基石
三、“可持續發展”：高等教育協調健康發展的根本戰略方針
第六章 地方普通本科院校發展中的國際經驗借鑒
一、政策問題建構：教育輿情探尋英國高校學費問題之癥結
二、政策環境診斷：教育輿情揭示學費改革政策面臨的情勢
三、納入政策議程：教育輿情啟動政策變革綜合因素的考察
四、開啟政策行動：教育輿情奠定政策建議實施的理論機制
五、英國高等教育政策之啟示：中國高等教育改革何去何從
第七章 地方普通本科院校轉型發展的內在邏輯
一、地方普通本科院校轉型發展的政策導向
二、地方普通本科院校轉型發展的理論依據
三、地方普通本科院校轉型發展的實踐構想
第八章 地方普通本科院校轉型發展中放管服機制構建
一、地方普通本科院校轉型發展中放管服的相關理論
二、地方普通本科院校轉型發展中放管服存在的問題表征
三、地方普通本科院校轉型發展中放管服機制的構建策略
第九章 地方普通本科院校轉型發展的路徑選擇
一、地方普通本科院校轉型發展內在理論：知識生產方式與大學模式變遷
二、地方普通本科院校轉型發展基本依據：面臨現實問題與國家政策導向
三、地方普通本科院校轉型發展路徑選擇：創新創業教育與應用人才培養
第十章 地方普通本科院校轉型發展中三重螺旋模式的改革探索
一、三重螺旋模式理論形成的內在邏輯：政府、高校與市場的權力博弈
二、地方普通本科院校轉型的政策指向：三角協調關系變化中利益共謀
三、地方普通本科院校轉型的實踐構想：三重螺旋模式下的改革探索
第十一章 地方普?本科院校創建區域性聯盟大學的設想
一、創建西部城市區域性聯盟大學的教育資源優勢
二、創建西部城市區域性聯盟大學的教育政策指向
三、創建西部城市區域性聯盟大學的案例經驗借鑒
四、創建西部城市區域性聯盟大學的實踐構想
第十二章 地方普通本科院校轉型中“教學型”教師隊伍建設
一、地方普通本科院校在大學分類體系中“教學型”的科學定位
二、“教學型”地方普通本科院校轉型發展中大學教師身份角色
三、地方普通本科院校轉型中“教學型”教師隊伍建設實踐構想
第十三章 地方師范本科院校轉型發展中教師資格考試的利與弊
一、國家教師資格統一考試政策對師范生培養的促進功能
二、國家教師資格統一考試政策對師范生培養的消極影響
三、地方師范本科院校回歸師范教育的初心使命
展開全部
地方普通本科院校轉型發展研究 節選
一、“以人為本”：高等教育人才培養的出發點與歸宿點 以人為本，是發展高等教育事業的核心和本質。高等教育必須堅持一切為了人民，一切服務于人民，一切服務于經濟社會的全面發展；同時，大力發展高等教育事業，培養數以千萬計的各類專門人才和一大批拔尖創新人才，又是實現經濟社會全面發展的前提條件，也是滿足人的全面發展需要、落實以人為本的科學發展觀的根本舉措。那么，高等教育發展如何融入科學發展觀“以人為本”的價值內核，主要體現在以下兩方面： （一）以?人才為本”，發揮教師的主導作用 堅持辦學以人才為本，切實落實教師在學校教育工作中的主導作用。為此，必須做到：一是全心全意依靠教職工辦學，實行校務公開、民主治校，充分發揮校、院（系）教代會的作用；二是充分尊重和發揮校、院學術機構（教授委員會等）在學科建設、教師隊伍建設、教學、科研等與學術有關工作上的決策權；三是始終把建設高水平教師隊伍作為學校建設的核心，既要加強師德教育，引入競爭、激勵、淘汰機制，又要關心教師的切身利益，努力為教師的教學、科研創造良好的工作環境，關心教師的業務進修，提高教師的待遇，改善教師的住房和生活環境，全心全意為教師服務，把尊重知識、尊重人才落到實處。[盧鐵城.用科學發展觀指導高教改革與發展[J].中國高教研究，2005（8）：1-4.] （二）以“育人為本”，實現大學生主體地位 青年大學生是高等學校的主體，育人是高校各項工作的*終目標。高校人才培養“以人為本”，從很大程度上來說，就是以“育人為本”。這既是我國高等教育從精英教育向大眾化教育轉變，從傳統的傳授知識向培養學生創新能力轉變，從以道德和政策管理為主向依法管理和以德管理相結合轉變的必然趨勢，也是高等學校人才培養的現實要求。[杜娟，曾冬梅.用科學發展觀引領高等教育發展[J].高教論壇，2007（1）：125-128. ]樹立以“育人為本”的工作價值目標觀，是解決高等學校人才培養工作出發點的問題，也是高等學校人才培養工作的靈魂問題。為此，要做到以下幾個方面： 其一，必須確立有利于學生全面、協調、可持續發展的培養目標 ，既要把學生造就成能適應社會需要和就業需要之“才”，又要把學生培養成德智體美、創造力、活動能力與道德素質協調發展之“人”。 其二，必須確立學生的主體地位。在高等學校，學生是主體。高校要把“一切為了學生，為了學生的一切”作為各項工作的出發點和立足點，為學生成長成才創造各種可能創造的條件，*大限度地激發學生內在成才動力，把工作實實在在放到育人為本這一個工作價值目標上來。 其三，必須把切實實現好、維護好、發展好學生的利益作為學生工作的出發點和落腳點，要從學生的內在需要出發，把廣大學生的切身利益放在首位，*大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。當前，要著力解決畢業生就業、資助貧困學生以及學生心理健康教育等關系學生切身利益的突出問題。 其四，必須面向每個學生，尊重、關心、教育、引導好每一個學生。高等學校要尊重學生個性發展的愿望和要求，把學生工作目標內化為學生自己的目標，突破“以教師為中心”的傳統教育管理模式，*大限度地挖掘每一個學生的發展潛能，實現學生工作由對學生的剛性管理轉變到對學生的行為規范管理，由對學生的“包辦管理”轉變到“參與式”管理，由對學生的共性管理轉變到學生的個性管理上來。
地方普通本科院校轉型發展研究 作者簡介
蔣平，男，漢族，1979年12月生，四川南充人，綿陽師范學院教育科學學院副教授，南京師范大學比較教育學專業博士，四川師范大學韓國研究中心研究員，四川科技青年聯合會理事，初中校長任職資格等“國培計劃”項目入庫培訓專家。
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