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大學創業教育的理論與案例研究 版權信息
- ISBN：9787517843535
- 條形碼：9787517843535 ; 978-7-5178-4353-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學創業教育的理論與案例研究 內容簡介
本書通過理論、案例和實證方法分析探討了大學創業教育體系的構成要素是什么，以及如何建立合理有效的機制和策略來保障創業教育體系運行的問題。選取的案例是四所創業教育開展具有典型性和借鑒意義的高水平綜合大學，分別是斯坦福大學、慕尼黑工業大學、清華大學、浙江大學。大學創業教育體系由三個層次五大要素構成，對要素之間的關系和相互作用進行梳理，據此提出創業教育運行的機制和策略建議。
大學創業教育的理論與案例研究 目錄
1 導言
1.1 大學創業教育為何重要
1.2 本書的問題和主旨
1.3 對研究方法的說明
1.4 一些新結論
2 大學創業教育相關理論清源
2.1 創業與創業教育如何連接
2.2 大學創業教育和而不同
2.3 創業教育的過程和系統分析
2.3.1 創業教育過程模型
2.3.2 創業生態系統
3 國外大學創業教育的案例
3.1 發達國家大學創業教育現狀
3.2 斯坦福大學的創業教育
3.2.1 理念與目標
3.2.2 師資力量
3.2.3 課程教學體系
3.2.4 支持網絡
3.2.5 利用外部環境
3.2.6 特點和經驗
3.3 慕尼黑工業大學的創業教育
3.3.1 背景和理念
3.3.2 組織與管理
3.3.3 激發教師的作用
3.3.4 課程教學體系
3.3.5 內外部的創業網絡
3.3.6 特點與經驗
3.4 案例比較分析
3.4.1 共同的要素分析
3.4.2 存在的差異分析
4 我國大學創業教育的案例
4.1 國內大學創業教育情況
4.1.1 起源與發展
4.1.2 問題與爭議
4.2 清華大學的創業教育
4.2.1 理念與目標
4.2.2 組織與管理
4.2.3 創業拓展和服務
4.2.4 高水平研發推動
4.2.5 特點與挑戰
4.3 浙江大學的創業教育
4.3.1 理念與目標
4.3.2 項目、課程與教學
4.3.3 產學研結合推動
4.3.4 建立創業網絡
4.3.5 特點與挑戰
4.4 案例比較分析
4.4.1 共同的要素分析
4.4.2 存在的差異分析
5 大學創業教育的關鍵要素分析
5.1 提出關鍵要素分析的框架
5.1.1 基于案例的要素框架
5.1.2 基于質性研究改進要素框架
5.2 對創業教育關鍵要素的驗證
5.2.1 數據獲取
5.2.2 描述統計
5.2.3 差異檢驗
5.2.4 探索性因子分析
5.3 小結和討論
5.3.1 創業教育對學生成長的影響
5.3.2 創業教育的核心目標
5.3.3 創業教育的關鍵要素構成
6 大學創業教育運行機制與策略
6.1 機制構建的前提
6.1.1 澄清創業教育價值觀
6.1.2 區分實踐與行動導向的教學風格
6.1.3 建立創業服務的支撐條件
6.2 創業教育運行的重要機制
6.2.1 分層分類的學生培養機制
6.2.2 多元化教師參與的動力機制
6.2.3 資源整合與分配機制
6.3 創業教育有效運行的策略
6.3.1 大學層面的策略
6.3.2 國家層面的參與策略
6.3.3 個體層面的參與策略
7 結論與探討
附錄 圈和表
參考文獻
展開全部
大學創業教育的理論與案例研究 作者簡介
徐旭英，1981年出生，浙江義烏人，曾就讀于華東師范大學教育管理系和北京大學教育學院，國家二級心理咨詢師。工作若干年后在浙江大學中國科教戰略研究院師從鄒曉東教授修習管理學博士研究生課程。在義烏工商學院工作期間，教學之余擔任創業教育研究所所長助理。對高校創業教育問題傾注研究十多年，主持參與各級各類課題十余項，發表論文十余篇，擅長結合心理學、社會學、管理學對大學創業教育和大學生發展問題進行研究。
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