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生命有機體意蘊下的學校變革 版權信息
- ISBN：9787305243745
- 條形碼：9787305243745 ; 978-7-305-24374-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
生命有機體意蘊下的學校變革 內容簡介
生命有機體經過數十億年的演化，蘊藏著無窮的奧秘和智慧。本書無意探究這些奧秘和智慧，而只是想結合當下教育改革與發展的實際，側重于借鑒生命有機體的一些普遍特征來觀照學校變革。其目的主要是豐富學校變革的研究視角，總結教育變革的區域和學校經驗，并借此促進教育行政和學校管理者轉變觀念。
生命有機體意蘊下的學校變革 目錄
題記把學校看作生命有機體
**章 引論：生命有機體的意蘊
**節 問題提出
第二節 生命有機體之于學校變革的意蘊
一、生命性與人本性
二、系統性與整體性
三、自組織性與主動性
四、開放性與協同性
五、不確定性與生成性
第三節 學校作為生命有機體的探索
一、生命有機體與社會
二、生命有機體與企業
三、學校作為生命有機體的探索
第四節 本書的行文思路與內容安排
第二章 從工具到生命：尊重學校教育的人本性
**節 學校教育中以人為本的內涵
一、以學生為本
二、以教師為本
三、以教育為本
第二節 學校教育中的工具性表現及其危害
一、把學生當作工具
二、把教師當作工具
三、把教育當作工具
第三節 學校教育中以人為本的落實
一、在管理取向上，揚棄本位思維
二、在變革目標上，揚棄工具思維
三、在發展力量上，揚棄精英思維
四、在育人方式上，營造良好生境
第三章 從外爍到內生：勃發學校發展的主動性
**節 學校為什么要主動發展
一、勃發學校自組織力量的需要
二、滿足學生和教師主動發展的需要
三、應對信息化社會挑戰的需要
四、順應校本發展趨勢的需要
第二節 學校主動發展的內涵
一、“主動發展”是精神力量的勃發
二、“主動發展”是發展方式的轉變
三、“主動發展”是個性化發展
第三節 學校主動發展的障礙
一、學校主動發展的外部障礙
二、學校主動發展的內部障礙
第四節 推進學校主動發展的策略
一、以制定和實施發展規劃為載體
二、以轉變行政職能為重要保障
三、以提升發展能力為重要依托
四、以開展創意設計為重要支撐
第五節 學校發展規劃的過程價值
一、全面分析，重視規劃的診斷價值
二、重塑理念，發揮規劃的引領價值
三、潛心學研，提升規劃的培訓價值
四、下移重心，彰顯規劃的管理價值
第四章 從封閉到開放：增強學校發展的協同性
**節 學校發展需要開放與合作
一、開放合作是現代組織發展趨勢
二、開放合作有助于集聚社會資本
三、開放合作有助于教育均衡發展
第二節 學校組織封閉性的主要成因
一、“單位制”使學校過于依賴政府
二、“科層制”造成學校組織條塊分割
第三節 學校協同發展的特點
一、價值性
二、開放性
三、交互性
四、互惠性
五、創生性
第四節 學校發展聯盟的類型
一、整體結盟與部分結盟
二、緊密型結盟和松散型結盟
三、同類學校之間結盟與不同類學校之間結盟
四、政府動力驅動結盟和市場動力驅動結盟
五、與其他社會組織結盟
第五節 學校發展聯盟建設的策略
一、以道德共同體為方向，引領學校聯盟健康發展
二、以知識共同體為支撐，增強學校聯盟創新能力
三、以治理共同體為手段，激活學校聯盟發展動力
第五章 從割裂到關聯：重視學校變革的整體性
**節 學校整體性變革的內涵
一、價值引領的變革
二、整體取向的變革
三、綜合性變革
四、結構性變革
五、連續性變革
六、融合性變革
第二節 學校整體性變革的突出問題
一、思維方式簡單化
二、學校外部干預過多
三、學校層面變革較為缺乏
第三節 學校整體性變革的策略與路徑
一、確立與整體性變革相適應的思維方式
二、推進以學校為主導的教育變革
三、構建多元主體參與的治理結構
四、實施整體建構的學校發展模式
第四節 學校發展規劃的內在一致性
一、魂體合一，彰顯規劃的方向性
二、前后觀照，彰顯規劃的針對性
三、左右并列，彰顯規劃的條理性
四、形神一致，彰顯規劃的操作性
第六章 從控制到激活：彰顯學校變革的生成性
**節 學校變革生成性的內涵
一、“生成”的含義
二、生成性思維的特征
三、學校變革生成性的內涵
第二節 學校變革中控制性的表現及其原因
一、效率化與工具化
二、簡單化與標準化
三、制度化與程序化
四、原子化與封閉化
第三節 從控制走向生成：學校變革模式的轉變
一、變革理論：從簡單轉向復雜
二、變革取向：從工具轉向人本
三、變革機制：從外控轉向內生
四、變革規劃：從靜態轉向動態
第七章 結語：發揮學校變革的“有機”力量
一、“有機”蘊含道德的力量
二、“有機”蘊含內在的力量
三、“有機”蘊含開放的力量
四、“有機”蘊含整體的力量
五、“有機”蘊含過程的力量
后記艱難的生成
展開全部
生命有機體意蘊下的學校變革 作者簡介
魯興樹，常州教育科學研究院副院長。研究方向：教育管理、教師發展、教育科研。在各大報紙雜志上發表教育教學論文40余篇。具有一定的社會影響。
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