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和悅教育 版權信息
- ISBN：9787566831033
- 條形碼：9787566831033 ; 978-7-5668-3103-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
和悅教育 內容簡介
該書稿是潮州昌黎路小學構建“一校一品牌，一校一特色”教育理念下的生動實踐，本書稿選取了教師的教育教學論文、教學設計、學校活動等從起源·昌黎遺澤、生長·傳承創(chuàng)新、實踐·探索追求三個部分展現(xiàn)學校在德育、智育方面全面發(fā)展的過程，體現(xiàn)了學校和悅教育的特色品牌建設。可以為正在探索學校個性發(fā)展之路和特色品牌建設的學校以及教師提供參考。
和悅教育 目錄
序
起源·昌黎遺澤
潮人信仰：韓愈貶官八月?lián)Q潮州千年
校園碑記：昌黎遺澤
光輝歷程：百年學園
歌聲流芳：《昌黎遺澤長》——潮州市湘橋區(qū)昌黎路小學校歌
生長·傳承創(chuàng)新
“和悅教育”在傳承中成長
昌黎路小學校訓及“四風”解讀
讓“和悅教育”成為孩子快樂人生的起點
構建“和悅教育”為主體的教育教學觀
和合研教，悅享語文——淺談和悅思想對名師工作室的構建指引
一路風塵我心自悅——淺談小學政教工作
“和”德育，慢教育——基于“和悅教育”理念的小學德育工作實踐探索
傳承昌黎遺澤，培養(yǎng)優(yōu)秀學子
和諧友愛 悅學共長
暖陽下?lián)P帆——關于“和悅教育”的思考
和而樂，悅童心——談和悅思想引領少先隊活動
實踐·探索追求
德育為本
“和悅”德育文化的構建
“太陽花中隊”特色班級文化建設引導“和悅教育”實踐探究
在星輝斑斕里放歌——在“和悅教育”理念下創(chuàng)建特色班級文化的思考
淺談“和悅教育”理念下的班級管理 陳雪容
淺談“和悅教育”下特色班級文化建設的實踐與研究
和合共促悅樂成長——小學家校互助心理健康教育模式的探索與實踐
“和悅教育”活動之開筆禮
平等地對待你的學生
智育領航
和悅課堂模式的探索與實踐
和悅書香潤澤心靈——淺談如何讓學生從“閱讀”走向“悅讀”
和悅課堂，和你“悅”讀
小學語文教學“悅讀三部曲”
在小學數(shù)學課堂教學中如何建構和悅的課堂
詩教
自然釋放個性 回歸本真課堂——淺談小學語文原生態(tài)課堂模式
讀寫相生：語文核心素養(yǎng)觀照下的閱讀教學
淺談如何在作文教學中培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)
基于核心素養(yǎng)導向的小學語言文字運用探析
春和景明愉悅書寫——小學中低年級的識字、寫字教育點滴談
基于小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂實踐探索
讓計算課“活”起來
源于數(shù)學，高于數(shù)學——淺談小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)
核心素養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的培養(yǎng)滲透
關于小學數(shù)學低年級教學方法多元化的幾點思考
淺談小學生英語課堂話語能力提高的途徑
多元發(fā)展
談核心素養(yǎng)引領下學生自主探究能力的培養(yǎng)
地方音樂對小學音樂骨干教師專業(yè)成長的促進作用分析——以潮州音樂為例
悅樂育人——發(fā)揮音樂教學立德樹人的作用
淺談小學美術教學中學生創(chuàng)新個性的培養(yǎng)和研究
巧設學習空間，激發(fā)課程活力——淺談小學信息技術和悅課堂的構建策略
教學集萃
《吃飯有講究》教學設計
《友善，從微笑開始》主題班會設計
《勞動*光榮》勞動實踐活動案例設計
《司馬光》教學設計
《我和秋天有個約會》教學設計
《小小的船》精讀引領課及拓展文章《日月星》
《人物描寫一組》單元預習課教學設計
《7的乘法口訣》教學設計
Unit 3 A Let's spell教學設計
Recycle 2 Short AEIOU教學設計
《噢，蘇珊娜》教學設計
《水能溶解一些物質》教學設計
張揚·閃光印跡
激揚夢想
心存感激昂揚前行
一切為著圓你夢想
“和悅教育”夢飛翔
以奮發(fā)有為的姿態(tài)迎接新時代
播種希望快樂成長
與智者為伍與善良同行
傳誦經(jīng)典逐夢未來
不忘初心逐夢想砥礪奮進正當時
同升一面旗共愛一個家
我們向祖國致敬
春天已經(jīng)來過此刻燦爛依然
陽光總在風雨后，希望就在奮進甲
美麗珍藏
潮州市國地稅明信片繪畫創(chuàng)作比賽作品
潮州市青少年航空繪畫大賽獲獎作品
潮州市青少年科技創(chuàng)新大賽“科幻畫”作品
湘橋區(qū)青少年“創(chuàng)客節(jié)”繪畫作品
潮州市“閱讀·伴我成長”讀書創(chuàng)作比賽作品
“編一張讀書小報，展一路閱讀收獲”讀書小報
數(shù)學思維導圖手抄報
英語思維導圖繪畫作品
起源·昌黎遺澤
潮人信仰：韓愈貶官八月?lián)Q潮州千年
校園碑記：昌黎遺澤
光輝歷程：百年學園
歌聲流芳：《昌黎遺澤長》——潮州市湘橋區(qū)昌黎路小學校歌
生長·傳承創(chuàng)新
“和悅教育”在傳承中成長
昌黎路小學校訓及“四風”解讀
讓“和悅教育”成為孩子快樂人生的起點
構建“和悅教育”為主體的教育教學觀
和合研教，悅享語文——淺談和悅思想對名師工作室的構建指引
一路風塵我心自悅——淺談小學政教工作
“和”德育，慢教育——基于“和悅教育”理念的小學德育工作實踐探索
傳承昌黎遺澤，培養(yǎng)優(yōu)秀學子
和諧友愛 悅學共長
暖陽下?lián)P帆——關于“和悅教育”的思考
和而樂，悅童心——談和悅思想引領少先隊活動
實踐·探索追求
德育為本
“和悅”德育文化的構建
“太陽花中隊”特色班級文化建設引導“和悅教育”實踐探究
在星輝斑斕里放歌——在“和悅教育”理念下創(chuàng)建特色班級文化的思考
淺談“和悅教育”理念下的班級管理 陳雪容
淺談“和悅教育”下特色班級文化建設的實踐與研究
和合共促悅樂成長——小學家校互助心理健康教育模式的探索與實踐
“和悅教育”活動之開筆禮
平等地對待你的學生
智育領航
和悅課堂模式的探索與實踐
和悅書香潤澤心靈——淺談如何讓學生從“閱讀”走向“悅讀”
和悅課堂，和你“悅”讀
小學語文教學“悅讀三部曲”
在小學數(shù)學課堂教學中如何建構和悅的課堂
詩教
自然釋放個性 回歸本真課堂——淺談小學語文原生態(tài)課堂模式
讀寫相生：語文核心素養(yǎng)觀照下的閱讀教學
淺談如何在作文教學中培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)
基于核心素養(yǎng)導向的小學語言文字運用探析
春和景明愉悅書寫——小學中低年級的識字、寫字教育點滴談
基于小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂實踐探索
讓計算課“活”起來
源于數(shù)學，高于數(shù)學——淺談小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)
核心素養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的培養(yǎng)滲透
關于小學數(shù)學低年級教學方法多元化的幾點思考
淺談小學生英語課堂話語能力提高的途徑
多元發(fā)展
談核心素養(yǎng)引領下學生自主探究能力的培養(yǎng)
地方音樂對小學音樂骨干教師專業(yè)成長的促進作用分析——以潮州音樂為例
悅樂育人——發(fā)揮音樂教學立德樹人的作用
淺談小學美術教學中學生創(chuàng)新個性的培養(yǎng)和研究
巧設學習空間，激發(fā)課程活力——淺談小學信息技術和悅課堂的構建策略
教學集萃
《吃飯有講究》教學設計
《友善，從微笑開始》主題班會設計
《勞動*光榮》勞動實踐活動案例設計
《司馬光》教學設計
《我和秋天有個約會》教學設計
《小小的船》精讀引領課及拓展文章《日月星》
《人物描寫一組》單元預習課教學設計
《7的乘法口訣》教學設計
Unit 3 A Let's spell教學設計
Recycle 2 Short AEIOU教學設計
《噢，蘇珊娜》教學設計
《水能溶解一些物質》教學設計
張揚·閃光印跡
激揚夢想
心存感激昂揚前行
一切為著圓你夢想
“和悅教育”夢飛翔
以奮發(fā)有為的姿態(tài)迎接新時代
播種希望快樂成長
與智者為伍與善良同行
傳誦經(jīng)典逐夢未來
不忘初心逐夢想砥礪奮進正當時
同升一面旗共愛一個家
我們向祖國致敬
春天已經(jīng)來過此刻燦爛依然
陽光總在風雨后，希望就在奮進甲
美麗珍藏
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潮州市“閱讀·伴我成長”讀書創(chuàng)作比賽作品
“編一張讀書小報，展一路閱讀收獲”讀書小報
數(shù)學思維導圖手抄報
英語思維導圖繪畫作品
展開全部
和悅教育 作者簡介
郭永波：潮州市湘橋區(qū)昌黎路小學校長。 曾獲“全國小學骨干校長”“南粵教壇新秀”“南粵優(yōu)秀少先隊輔導員”“潮州市優(yōu)秀校長”“湘橋區(qū)名優(yōu)教育工作者”等榮譽。林浩亮：韓山師范學院教育發(fā)展研究院副院長、研究員。 主要負責學校高等教育和基礎教育研究、《粵東基礎教育研究》編輯出版、高校教師教學能力提升培訓和中小學教師專業(yè)發(fā)展研究等工作。楊思麗：潮州市湘橋區(qū)昌黎路小學教師，參編《玉蘭花芬芳——小學生成長促進方式研究初探》等。
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