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追尋教育的中國夢——碧桂園實驗學校教育改革探秘 版權信息
- ISBN：9787303267965
- 條形碼：9787303267965 ; 978-7-303-26796-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
追尋教育的中國夢——碧桂園實驗學校教育改革探秘 本書特色
本書展現了以陳錢林為代表的一批教育人，沉潛于學校教育內部，淡定從容地進行著學校教育的再造。與傳統(tǒng)的學校變革不同，這是一次在東西方教育視野下的中國學校教育理念、教育模式的整體重建，也是一次為中國基礎教育提供優(yōu)質課程的系統(tǒng)性探索，*是一次站在“為中華民族偉大復興的高度”，探索“適合我國國情的典范學校”的理想嘗試。
追尋教育的中國夢——碧桂園實驗學校教育改革探秘 內容簡介
本書展現了以陳錢林為代表的一批教育人，沉潛于學校教育內部，淡定從容地進行著學校教育的再造。與傳統(tǒng)的學校變革不同，這是一次在東西方教育視野下的中國學校教育理念、教育模式的整體重建，也是一次為中國基礎教育提供優(yōu)質課程的系統(tǒng)性探索，更是一次站在“為中華民族偉大復興的高度”，探索“適合我國國情的典范學校”的理想嘗試。書中介紹的陳錢林領導的碧桂園實驗學校以“個性化教育”為愿景，開展了包括作業(yè)改革、評價改革、個性化學習、課程拓展與融合、校園治理等系統(tǒng)性、完整性的教育實驗，將對未來學校的存在形態(tài)產生持久影響。
追尋教育的中國夢——碧桂園實驗學校教育改革探秘 目錄
**章 碧桂園的中國教育夢
兩代人的教育情懷
“遇見”陳錢林
建立教育共識
奠基“個性化教育”
辦適合中國國情的典范學校
第二章 探索教育的“中西合璧”
舍得之間的不悔人生
始于“尊重教育”的精神嬗變
改造學校的整體性變革
一所學校的精神譜系
“中西合璧”的教育智慧
第三章 “個性化教育”的東方坐標
英語教學背后的“中西合璧”
讓學生在精神上立起來
孩子們的眼睛都是亮的
會自學的孩子才能永遠好
方向感比努力更重要
第四章 撬動課改，從作業(yè)開始
給予學生對作業(yè)說“不”的權利
培養(yǎng)自學，我的作業(yè)我設計
動態(tài)質量監(jiān)控，為“自主作業(yè)”護航
改變：當孩子的意見被充分尊重
作業(yè)“個性化定制”，學生“愛覺不累”
家長成了快樂的“教育合伙人”
第五章 “星卡”背后的大道至簡
多元評價：哪壺開了提哪壺
為激勵教育賦予滿滿的儀式感
“星卡”評價背后是“尊重人格，尊重差異”
用“星卡”擦亮每一顆星星般的童心
給學生一把成長的“萬能鑰匙”
淡化競爭，找回評價的“教育初心”
懲罰的藝術，不做“瘸腿”的教育
第六章 課程改革之“六脈神劍”(上)
打通語文教學“任督二脈”
從“學會”到“慧學”：讓學數學美起來
文化浸潤，學英語很容易
打破傳統(tǒng)課堂樊籬，讓學生在課堂上自主成長
第七章 課程改革之“六脈神劍”(下)
教育他們愛體育，是對孩子一生*大的負責
普惠性藝術課程，讓美育滋養(yǎng)每個孩子的精神
小課題探究，讓文、理綜學科更貼近科學
中西合璧的原創(chuàng)“綠樹課程體系”
第八章 個性化學習的系統(tǒng)建構
“課程超市”催生個性化學習
關注“每一個”的個性化課堂
個性化走班讓特殊學生“吃得飽”
面向超常兒童的個性化學制
為人生奠基的個性化生涯規(guī)劃
個性化學習是個漸進的過程
第九章 追求精神成長的學校再造
節(jié)日課程，讓校園變成“造夢空間”
從個性化評價到游戲化學習
“鳳凰學堂”：讓成長與夢想接軌
“立體化閱讀”為未來指路
把世界融入課堂，讓知識“活”起來
研學旅行課程，讓行走更具育人價值
社團課程：六大類課程加持個性化發(fā)展
STEM課程：讓“玩”有意義，讓“學”有意思
第十章 從“面向人人”到自主管理
“AB互助崗”催生的校園協(xié)商共治
創(chuàng)新激勵機制，為孩子人生儲存好習慣
創(chuàng)新“班干部輪換制”，以自主管理喚醒“自律”
后記
附錄
展開全部
追尋教育的中國夢——碧桂園實驗學校教育改革探秘 作者簡介
白宏太，中國教師報全媒體運營中心主任，原《人民教育》資深記者，留日訪問學者，寫作教育通訊200多篇，作品多次獲教育期刊協(xié)會金獎和教育部新聞獎。潘宇瑩，原佛山日報社文教新聞中心記者，自由撰稿人。
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