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教師培訓:新時代中小學教師成長路徑探索 版權信息
- ISBN：9787303264919
- 條形碼：9787303264919 ; 978-7-303-26491-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師培訓:新時代中小學教師成長路徑探索 內容簡介
本書遴選了十三五時期北京市中小學干部教師專題研究很好成果，重點關注中小學干部、教師職后培訓四個方面的問題：，挖掘新時代中小學校長、教師更為真實的培訓需求；第二結合新需求、新挑戰為校長、教師設計開發更為合適的課程；第三有哪些模式更適合當前的中小學校長、教師培訓；第四以何種策略能夠有效提升當前校長、教師培訓的有效性進而轉化為學生的實際獲得。本書特色為試圖從區級以及學校層面去探索新時代教師培訓在需求、課程、模式以及策略的典型路徑。本書精選了北京市不同區域及學校的很好研究成果，力圖通過作者質性與量化的綜合分析，期待為全國教師培訓同行提供一種中觀及微觀的培訓視角，整合一批能夠凸顯新時代背景下教師培訓的研究與實踐成果，貢獻一種更具北京特點的教師培訓經驗與智慧，盼與全國同行分享切磋、互促共進。
教師培訓:新時代中小學教師成長路徑探索 目錄
**章 新時代中小學教師培訓的新挑戰與探索
第二章 新時代教師——干部教師成長現狀與需求
學校中層干部培訓需求及應對——以東城區為例
高中教學管理干部培訓需求研究——以海淀區為例
城市副中心教師專業發展需求及培訓策略——以通州區為例
“互聯網十”背景下中小學校長信息技術培訓需求研究——以通州區為例
中小學教師創新素養現狀調查研究——以石景山區為例
中小學體育教師職業倦怠原因與對策——以門頭溝區為例
第三章 教師培訓的路徑之一——多樣態課程保障
基于教師核心素養的教師培訓課程的開發與實踐——以西城區為例
實踐取向的新教師培訓課程設計——以西城區為例
書院式干部培訓課程設計——以順義區為例
發掘文化資源構建干部培訓地方課程——以豐臺區為例
生物開放型教學實踐活動課程設計——以西城區為例
第四章 教師培訓的路徑之二——多元化模式保障
集團校干部培訓設計與實施——以西城區某小學教育集團為例
眾籌工作坊助力教師專業發展——以海淀區為例
導師組制新教師培訓現狀與對策——以昌平區為例
校長工作坊研修實踐——以房山區為例
小學新教師區校聯動培訓機制研究——以順義區為例
遠郊區骨干教師培訓模式實踐——以懷柔區為例
學區化管理下“協作區”教研實踐研究——以延慶區為例
“一體三位”研訓模式設計與實踐——以燕山地區為例
第五章 教師培訓的路徑之三——多種類策略保障
中華優秀傳統茶文化促進師德建設
基于學生教育教學診斷的教師專業發展途徑研究
激發教師在校本教研中主體性作用的行動研究——以北京市第五十七中學為例
校本教研促進教師專業發展的實踐研究
普通初中青年教師專業發展現狀與培養策略——以陳經綸中學勁松分校為例
提升學科核心素養教學能力培訓的實踐研究
中小學教師校本“讀·思·行”研修共同體建設策略
鄉村小學數學教師課堂教學導入能力提升實踐
基于生動課堂的教師專業素養提升實踐研究
后記
展開全部
教師培訓:新時代中小學教師成長路徑探索 作者簡介
何勁松，北京教育學院黨委副書記、院長。北京教育學院作為市級培訓機構，負責中小學干部教師培訓體系構建、規劃制定、政策指導、課程設計等工作。
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