掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
校長課程領(lǐng)導(dǎo)--價值與策略/現(xiàn)代課程與教學(xué)研究新視野文庫 版權(quán)信息
- ISBN：9787519123819
- 條形碼：9787519123819 ; 978-7-5191-2381-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
校長課程領(lǐng)導(dǎo)--價值與策略/現(xiàn)代課程與教學(xué)研究新視野文庫 內(nèi)容簡介
校長課程領(lǐng)導(dǎo)是基于對我國社會轉(zhuǎn)型時期人的發(fā)展、人才培養(yǎng)體制及學(xué)校育人模式的深刻反思而提出的一個重大現(xiàn)實問題。校長課程領(lǐng)導(dǎo)的實現(xiàn)，涉及教育觀念、教育管理體制機(jī)制、社區(qū)環(huán)境、學(xué)校內(nèi)部組織效能以及社會文化生態(tài)等多方面的因素。 本書從理論研究、調(diào)查研究、實踐研究三個維度出發(fā)，以校長課程領(lǐng)導(dǎo)的“行為”與“類型”為主線，對校長課程領(lǐng)導(dǎo)的要素內(nèi)涵、實踐形態(tài)、實現(xiàn)機(jī)制等展開了深入的研究 本書認(rèn)為，校長課程領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)了“讓每個學(xué)生獲得有效發(fā)展”的現(xiàn)代課程觀，是一種戰(zhàn)略性的創(chuàng)新課程實踐。校長課程領(lǐng)導(dǎo)有利于學(xué)校課程體系頂層設(shè)計，學(xué)校育人模式創(chuàng)新，能夠推動教育家型校長、教師成長，促進(jìn)凸顯育人特色的優(yōu)選學(xué)校文化孕育。
校長課程領(lǐng)導(dǎo)--價值與策略/現(xiàn)代課程與教學(xué)研究新視野文庫 目錄
前 言 校長課程領(lǐng)導(dǎo): 教育深化改革的時代呼喚
**章 課程領(lǐng)導(dǎo)研究的歷史審視
一、 西方課程領(lǐng)導(dǎo)研究的發(fā)展進(jìn)程
二、 中國課程領(lǐng)導(dǎo)研究之審視
三、 課程領(lǐng)導(dǎo)研究的方法論思考
第二章 我國中小學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)觀與課程領(lǐng)導(dǎo)行為調(diào)查分析
一、 調(diào)查的基本情況
二、 校長對課程與課程領(lǐng)導(dǎo)的理解
三、 校長的課程領(lǐng)導(dǎo)能力
四、 校長課程領(lǐng)導(dǎo)的影響因素
五、 調(diào)查結(jié)果的基本分析
第三章 校長課程領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵與基本要素
一、 校長課程領(lǐng)導(dǎo):核心概念的確證
二、 校長課程領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)概念辨析
三、 校長課程領(lǐng)導(dǎo)的基本要素
四、 校長形態(tài)與校長課程領(lǐng)導(dǎo)
第四章 我國校長課程領(lǐng)導(dǎo)實踐進(jìn)展與形態(tài)
一、 校長課程領(lǐng)導(dǎo)實踐進(jìn)展的分析理路
二、 校長課程領(lǐng)導(dǎo)潛意識階段:慣常性、自發(fā)性的課程意識與行為
三、 校長課程領(lǐng)導(dǎo)意識階段:萌動的課程變革意識與實踐
四、 校長課程領(lǐng)導(dǎo)顯意識階段:學(xué)校課程改革的理論自覺與能動創(chuàng)造
五、 校長課程領(lǐng)導(dǎo)實踐的方法論思考
第五章 建構(gòu)高品質(zhì)結(jié)構(gòu)化的學(xué)校課程體系
一、 建構(gòu)高品質(zhì)結(jié)構(gòu)化的學(xué)校課程體系的價值取向
二、 高品質(zhì)結(jié)構(gòu)化的學(xué)校課程體系構(gòu)建的基本原則
三、 高品質(zhì)結(jié)構(gòu)化的學(xué)校課程體系構(gòu)建類型分析
四、 高品質(zhì)結(jié)構(gòu)化的學(xué)校課程體系建構(gòu)凸顯校長課程領(lǐng)導(dǎo)特征
第六章 校長課程領(lǐng)導(dǎo)的實現(xiàn)機(jī)制
一、 擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán): 實現(xiàn)校長課程領(lǐng)導(dǎo)的制度保證
二、 確立“育人為本”的主導(dǎo)文化: 解放校長課程領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造力
三、 行政權(quán)與專業(yè)權(quán)相統(tǒng)一: 校長課程領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)部機(jī)制
展開全部
校長課程領(lǐng)導(dǎo)--價值與策略/現(xiàn)代課程與教學(xué)研究新視野文庫 作者簡介
鮑東明，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授，《比較教育研究》執(zhí)行主編，研究領(lǐng)域為基礎(chǔ)教育、課程與教學(xué)論及教育政策與管理等。近年主持和參與的課題有“校長課程領(lǐng)導(dǎo)的策略研究”“基礎(chǔ)教育未來發(fā)展的新特征研究”等。
書友推薦
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
有舍有得是人生
- >
中國歷史的瞬間
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
詩經(jīng)-先民的歌唱
- >
朝聞道
- >
我與地壇
- >
唐代進(jìn)士錄
本類暢銷
