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中國職業(yè)教育發(fā)展報告:2018-2019:2018-2019 版權信息
- ISBN：9787576011340
- 條形碼：9787576011340 ; 978-7-5760-1134-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國職業(yè)教育發(fā)展報告:2018-2019:2018-2019 本書特色
全景式反映中國職業(yè)教育年度發(fā)展 《中國職業(yè)教育發(fā)展報告（2018—2019）》是教育部哲學社會科學發(fā)展報告的系列性成果之一。本書堅持問題導向，深化實證研究，突出咨詢服務，采用混合研究的技術路線，整合“國內問題 國際視野”，形成了“宏觀發(fā)展報告”“區(qū)域發(fā)展報告”“熱點調查報告”“經(jīng)典案例報告”及“國際經(jīng)驗報告”。本書全景式地反映了近年來中國職業(yè)教育發(fā)展的成就、經(jīng)驗與問題；系統(tǒng)地比較了中國各個區(qū)域內職業(yè)教育在規(guī)模、水平、服務能力等方面的差異；重點追蹤了2018—2019年中國職業(yè)教育在產(chǎn)教融合、精準扶貧、擴招學習等方面的成就、問題與政策建議；細致呈現(xiàn)了職業(yè)教育改革的重點及院校實踐的典型案例；分析了體面就業(yè)、未來工作和技能預測三個專題的新動向、新成就與新經(jīng)驗，為中國職業(yè)教育改革提供借鑒。
中國職業(yè)教育發(fā)展報告:2018-2019:2018-2019 內容簡介
本報告秉承系列報告全景式反映中國職業(yè)教育成就、體現(xiàn)中國職業(yè)教育特色、指明中國職業(yè)教育發(fā)展趨勢的宗旨，在國家教育宏觀政策研究院系列報告“問題導向、研究取向”的風格引領下，本書力求以2010—2018年間職業(yè)教育領域的政策舉措和改革進展為重點，從總到分，層層解剖，層層推進，對2018—2019年間我國職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗、教訓進行客觀描述和深入剖析，不僅要全面描述中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，也要對區(qū)域和地方的職業(yè)教育發(fā)展情況進行定性和定量的描述，以再現(xiàn)中國職業(yè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。 在研究的內容上，本報告在充分吸取過往經(jīng)驗基礎上進行了大膽創(chuàng)新，在分析我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的評價指標體系構建上，基于已有基礎實現(xiàn)了進一步的優(yōu)化完善，基于對相關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析全面、客觀地展現(xiàn)了每一年度職業(yè)教育宏觀發(fā)展的現(xiàn)狀。在具體的內容板塊設計上依然堅持宏觀與微觀相結合的思路，包含了中國職業(yè)教育發(fā)展宏觀現(xiàn)狀，中國職業(yè)教育發(fā)展區(qū)域現(xiàn)狀以及地方及部分職業(yè)院校實踐探索的經(jīng)驗。
中國職業(yè)教育發(fā)展報告:2018-2019:2018-2019 目錄
前言
**部分 宏觀發(fā)展報告
一、 辦學規(guī)模
二、 經(jīng)費投入
三、 辦學條件
四、 師資隊伍
五、 服務能力
六、 問題與展望
第二部分 區(qū)域發(fā)展報告
一、 方案設計
二、 區(qū)域比較
三、 研究發(fā)現(xiàn)
第三部分 熱點調查報告
專題1： 中國職業(yè)教育產(chǎn)教融合進展報告
一、 問題提出
二、 文獻回顧
三、 調研設計
四、 結果與討論
五、 對策建議
專題2： 職業(yè)教育精準扶貧成效調查報告
一、 問題提出
二、 文獻綜述
三、 研究設計
四、 研究發(fā)現(xiàn)
五、 結論與討論
六、 對策建議
專題3： 高職院校辦學績效評價研究報告
一、 問題提出
二、 文獻綜述
三、 研究設計
四、 數(shù)據(jù)分析
五、 結果與討論
六、 對策建議
專題4： 職業(yè)教育學生學習質量評估報告
一、 問題提出
二、 文獻回顧
三、 調研設計
四、 結果與討論
五、 對策建議
專題5： 高職院校“擴招生”學業(yè)評價報告
一、 問題提出
二、 文獻回顧
三、 研究設計
四、 結果與討論
五、 討論與建議
第四部分 典型案例報告
案例1： 職業(yè)教育與“雙創(chuàng)”
一、 學校背景
二、 改革措施
三、 改革成效
四、 改革經(jīng)驗
五、 反思與點評
案例2： 職業(yè)教育與“雙師”
一、 學校背景
二、 改革措施
三、 改革成效
四、 改革經(jīng)驗
五、 反思與點評
案例3： 職業(yè)教育與課程整合
一、 學校背景
二、 改革措施
三、 改革成效
四、 改革經(jīng)驗
五、 反思與點評
第五部分 國際經(jīng)驗報告
國際經(jīng)驗1： 體面勞動與職業(yè)教育改革
一、 何為體面： 體面勞動的概念與必要性
二、 大有可為： 職業(yè)教育在促進體面勞動中的作用
三、 他山之石： 發(fā)展職業(yè)教育促進體面勞動的國際經(jīng)驗
國際經(jīng)驗2： 未來工作與職業(yè)教育改革
一、 未來工作變化的三個面向
二、 未來工作變化的內在邏輯
三、 未來工作世界的變化趨勢
四、 我國職業(yè)教育適配未來工作世界發(fā)展的路徑選擇
國際經(jīng)驗3： 技能預測與職業(yè)教育改革
一、 歐盟技能預測的內容
二、 歐盟技能預測的方法
三、 歐盟技能預測對我國的啟示
參考文獻
附件
附件1： 2018—2019年中國職業(yè)教育改革發(fā)展的重大實踐
附件2： 2018—2019年中國職業(yè)教育改革發(fā)展的政策回顧
后記
展開全部
中國職業(yè)教育發(fā)展報告:2018-2019:2018-2019 作者簡介
石偉平，華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所名譽所長、教授。主要學術兼職：亞洲職業(yè)教育學會前任會長、教育部全國職業(yè)院校教師培訓專家工作組副組長。 出版了《比較職業(yè)技術教育》、《時代特征與職業(yè)教育創(chuàng)新》、《職業(yè)教育課程開發(fā)技術》等15部著作；主編并出版了《現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書》、《職業(yè)教育經(jīng)典譯叢》各1套。
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