包郵關心下一代工作規律研究

作者：鄧朝喜主編

出版社：西南師范大學出版社出版時間：2021-04-01

開本： 26cm 頁數： 10,330頁

本類榜單：社會科學銷量榜

中圖價:¥38.2(5.0折) 定價 ~~¥76.0~~ 登錄后可看到會員價

加入購物車收藏

開年大促， 全場包郵

?新疆、西藏除外

本類五星書更多>

>
妙相梵容

妙相梵容

¥45.4¥168
>
基立爾蒙文:蒙文

基立爾蒙文:蒙文

¥8.2¥20
>
我的石頭記

我的石頭記

¥23¥50
>
心靈元氣社

心靈元氣社

¥48.9¥69.8
>
女性生存戰爭

女性生存戰爭

¥29.9¥66
>
縣中的孩子中國縣域教育生態

縣中的孩子中國縣域教育生態

¥57.3¥88
>
(精)人類的明天(八品)

(精)人類的明天(八品)

¥40.5¥88

商品詳情
商品評論(0條)

中圖價:¥38.2 加入購物車

版權信息
內容簡介
目錄
節選

關心下一代工作規律研究版權信息

ISBN：9787569707687
條形碼：9787569707687 ; 978-7-5697-0768-7
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

關心下一代工作規律研究內容簡介

本選題是經教育部關工委批準立項的科研項目成果, 項目開展了關心下一代工作規律課題研究, 以推進關心下一代工作的理論創新。書稿分為七章, 即緒論、青少年共育規律、青年教師幫進規律、“五老”主體作用規律、關工委主動作為規律、黨政主導作用規律、部門協同合作規律。本選題的出版, 將為全國各級關工委做好關心下一代工作提供很好的理論支撐。

關心下一代工作規律研究目錄

序言

**章緒論
**節關心下一代組織的起源
一、歷史抉擇——老干部離退休制度的確立
二、主動請纓——為教育好下一代無私奉獻
三、傾情關愛——老同志是共育的再生力量
四、使命召喚——關心下一代工作組織誕生
五、盡心竭力——充分發揮“五老”優勢和作用
六、砥礪前行——牢記習總書記的殷殷囑托
第二節關心下一代工作的實踐
一、加強組織機構建設，努力提高組織力和執行力
二、積極建好“五老”隊伍，充分發揮“五老”優勢和作用
三、建立健全工作制度，保障關工委工作科學運行
四、深入開展教育活動，教育青少年聽黨話、跟黨走
五、大力推進探索創新，增強和拓展新動能新空間
第三節關心下一代工作的認識
一、明確關工委工作的性質
二、明確關工委工作的特點
三、明確關工委工作的定位
四、明確關工委工作的方針
五、明確關工委工作的任務
第四節關心下一代工作規律的研究
一、規律的基本含義
二、規律的研究把握
三、規律的主要特點
四、規律研究的主要方面

第二章青少年共育規律研究
**節青少年共育規律概說
一、青少年的界定
二、共育的基本含義
三、共育的規律性特征
第二節共育對象
一、共育對象的生理心理特點
二、共育對象的成長規律
第三節共育實施者
一、共育實施者的任務
二、共育實施的基本原則
……
第三章青年教師幫進規律研究
第四章 “五老”隊伍主體作用規律研究
第五章關工委主動作為規律研究
第六章黨政主導作用規律研究
第七章部門協同合作規律研究
后記

展開全部

關心下一代工作規律研究節選

　　《關心下一代工作規律研究》：　　（二）高中教育階段學生的成長規律　　1.普通高中生的成長規律　　在高中階段的初期，青少年的身心變化具有過渡性、社會性、動蕩性、閉鎖性等特點。其生理和心理發展處于人生的關鍵時期，生理的進一步成熟，特別是外形變化、機能增強以及性成熟使他們的智能趨于成人水平。同時，高中生的情緒、情感變化強烈，自我調節能力不足，常有明顯的極端表現，易沖動，自我意識迅速增強。　　（1）自我意識處于完善階段。　　高中生處于青年初期到青年中期階段，這是一個發展的重要轉折時期。一方面，高中生有了一定的道德判斷力、社會責任感，有了自己未來人生的初步規劃；另一方面，他們在判斷道德責任、職業規劃、追求未來的社會政治地位、經濟地位以及人際關系的處理等方面，又與自我意識存在較大的矛盾沖突。正是由于這種矛盾沖突的存在，促使其自我意識不斷完善，并確立自己的個性特征。　　高中階段的學生已完全意識到自己是一個獨立的個體，自我意識進一步增強，要求別人了解、理解、尊重自己，同時，如何塑造“理想自我”（即“我應該成為什么樣的人”）也成為這個階段學生思考的問題。但“理想自我”與現實中的自己存在分化，出現自我與社會的沖突。直到高中階段結束，其自我意識的偏差還大范圍存在。　　（2）成長困惑亟待解決階段。　　在成長過程中，除了生理和心理發展的不平衡導致的困惑之外，學習困惑也是高中生面臨的重大問題。學習是高中生*重要的任務之一。高中生升學壓力增大，對職業生涯規劃還比較茫然，對此，他們中的許多人不知該如何開展學習，提高學習效率。哲學家笛卡兒說：“*有價值的知識是關于方法的知識。”而“方法是人類為滿足需要，并獲得自身發展去認識世界、適應世界和改造世界的一種手段。”高中生學習首先有“獲得高中階段的知識，具備高中階段的應有能力，能夠升入更高一級學校”的“需要”。其次，他們必須認識、適應高中階段學習的環境。這就需要有一定的“學習方法”，為此，他們常常因為找不到適合自己的“學習方法”而困惑、焦慮。在這種情況下，高中學生一方面必須加快自我認知，不斷調適自己的學習心態，努力尋找適合自己個性特點的學習方法及學習方向；另一方面，還需要虛心聽取和接受師長的指導，這樣才能“眼前有路，行走得法”，從而走上學習的正軌，解決學習困惑。　　（3）樹立方向積極進取階段。　　高中階段青少年的推理能力趨近于成人，社會價值取向及切身利益的需求逐漸突出，選擇職業范圍，對高中生在畢業前夕的學習動力、態度、行為和水平都產生著重要影響。高中學生樹立符合自己價值觀的奮斗目標，對調動自己成長的積極性，起著舉足輕重的作用。在高中階段的中后期，他們通常能把行動和自己未來的發展及社會需要聯系起來，與此同時，他人和集體對高中生動機的影響逐漸減弱。由于高中生的動機一般具有較強的社會性，周圍環境和氛圍，是其行為動機是否純粹的重要影響因素，因此，高中階段也是青少年形成相對穩定的行為動機的重要時期，標志著他們真正走向成熟。　　2.中等職業學校學生的成長規律　　（1）身份認同，規劃成型。　　中職學生大多不是主動自覺選擇就讀“中職”的，所以從入學開始，他們就要經歷一個從普通學生向中職學生身份轉變的認同過程，其認知內容也要轉變到注重技能學習上來，需要塑造職業理想，做好職業生涯規劃。　　（2）規范教育，健康成長。　　根據教育部《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》，中等職業教育要求“遵循學生身心發展的特點和規律，按照培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發展，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”因此，要通過愛國主義、理想信念、文明禮儀、行為習慣、遵紀守法和傳統文化的教育，以及專業思想、專業技能、關心關愛的教育等規范中職學生的言行。同時，將心理健康教育貫穿其中，培養中職學生敢于開拓進取、勇于面對挫折的精神，促進其全面健康成長。　　……

商品評論(0條)

寫書評賺書幣

暫無評論……

書友推薦