掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
¥9.7(3.3折)?
預(yù)估到手價是按參與促銷活動、以最優(yōu)惠的購買方案計算出的價格（不含優(yōu)惠券部分），僅供參考，未必等同于實際到手價。
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
成人學(xué)習(xí)引導(dǎo) 版權(quán)信息
- ISBN：9787568704083
- 條形碼：9787568704083 ; 978-7-5687-0408-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
成人學(xué)習(xí)引導(dǎo) 內(nèi)容簡介
《成人學(xué)習(xí)導(dǎo)引》主體是一本難得的全面系統(tǒng)闡述成人學(xué)習(xí)問題的學(xué)術(shù)著作，富有創(chuàng)新性和適用性，并且，著者還將復(fù)雜高深的學(xué)術(shù)理論問題，用盡量通俗的言語和列舉方式呈現(xiàn)給讀者，使得《成人學(xué)習(xí)導(dǎo)引》的通俗易懂性和生動性有所增強。
成人學(xué)習(xí)引導(dǎo) 目錄
**章 成人學(xué)習(xí)概論
**節(jié) 學(xué)習(xí)的定義
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的意義
第三節(jié) 成人學(xué)習(xí)的類型
第二章 成人學(xué)習(xí)觀
**節(jié) 學(xué)以致知與學(xué)以致用的學(xué)習(xí)觀
第二節(jié) 追求高效的學(xué)習(xí)觀
第三節(jié) 國際終身學(xué)習(xí)觀與中國傳統(tǒng)耕讀觀
第三章 成人學(xué)習(xí)過程和基本機制
**節(jié) 學(xué)習(xí)的過程
第二節(jié) 認(rèn)知心理活動若干理論問題的探討
第三節(jié) 學(xué)習(xí)機制假說
第四章 學(xué)習(xí)要素
**節(jié) 學(xué)習(xí)者心態(tài)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)者前態(tài)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)者行態(tài)
第四節(jié) 學(xué)習(xí)客態(tài)
第五節(jié) 學(xué)習(xí)場態(tài)
第五章 學(xué)習(xí)的基本方式與方法
**節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與計劃
第二節(jié) 學(xué)習(xí)時間管理
第三節(jié) 學(xué)習(xí)過程一般環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法
第四節(jié) 考試與應(yīng)考
第五節(jié) 畢業(yè)論文寫作
第六章 成人學(xué)習(xí)楷模經(jīng)驗方法
**節(jié) 中國歷史上的名家學(xué)習(xí)方法
第二節(jié) 工商企業(yè)著名人士學(xué)習(xí)經(jīng)驗
附錄
附錄一 成人高等教育學(xué)習(xí)的若干問題解答
附錄二 湖南師范大學(xué)簡介
附錄三 2019年湖南師范大學(xué)函授站聯(lián)系表
參考文獻
跋
**節(jié) 學(xué)習(xí)的定義
第二節(jié) 學(xué)習(xí)的意義
第三節(jié) 成人學(xué)習(xí)的類型
第二章 成人學(xué)習(xí)觀
**節(jié) 學(xué)以致知與學(xué)以致用的學(xué)習(xí)觀
第二節(jié) 追求高效的學(xué)習(xí)觀
第三節(jié) 國際終身學(xué)習(xí)觀與中國傳統(tǒng)耕讀觀
第三章 成人學(xué)習(xí)過程和基本機制
**節(jié) 學(xué)習(xí)的過程
第二節(jié) 認(rèn)知心理活動若干理論問題的探討
第三節(jié) 學(xué)習(xí)機制假說
第四章 學(xué)習(xí)要素
**節(jié) 學(xué)習(xí)者心態(tài)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)者前態(tài)
第三節(jié) 學(xué)習(xí)者行態(tài)
第四節(jié) 學(xué)習(xí)客態(tài)
第五節(jié) 學(xué)習(xí)場態(tài)
第五章 學(xué)習(xí)的基本方式與方法
**節(jié) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與計劃
第二節(jié) 學(xué)習(xí)時間管理
第三節(jié) 學(xué)習(xí)過程一般環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法
第四節(jié) 考試與應(yīng)考
第五節(jié) 畢業(yè)論文寫作
第六章 成人學(xué)習(xí)楷模經(jīng)驗方法
**節(jié) 中國歷史上的名家學(xué)習(xí)方法
第二節(jié) 工商企業(yè)著名人士學(xué)習(xí)經(jīng)驗
附錄
附錄一 成人高等教育學(xué)習(xí)的若干問題解答
附錄二 湖南師范大學(xué)簡介
附錄三 2019年湖南師范大學(xué)函授站聯(lián)系表
參考文獻
跋
展開全部
成人學(xué)習(xí)引導(dǎo) 節(jié)選
《成人學(xué)習(xí)導(dǎo)引》： 學(xué)習(xí)者心態(tài)，指在學(xué)習(xí)事先、事中、事后，影響學(xué)習(xí)活動動力、方向的多種心理因素的總和，是一種多層次復(fù)雜心理結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者心態(tài)對于學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，具有極大的促進或抑制作用。事先、事中心態(tài)，表現(xiàn)為選擇心態(tài)。事后心態(tài)，主要是歸因心理及其情緒。 我們把心態(tài)結(jié)構(gòu)分為三個層次，其**層次是淺顯層，主要是“自我期望”和“心理壓力”因素。它們是動機的功能表現(xiàn)和作用。第二層次是次深層，主要是動機本身的運作過程，其中有意識和潛意識的評價機制，對動機起到了極為關(guān)鍵的作用。第三層次是深層，主要有慣性、欲望、需要、自我效能感、態(tài)度、興趣、理想、價值觀、相關(guān)經(jīng)驗、思維模式等復(fù)雜心理因素，它們影響和支持動機的運行，是動機運行的土壤和前提條件。 成人的學(xué)習(xí)心態(tài)，常受未覺悟、知而不行、心理倦怠、浮躁四大問題的困擾。 未覺悟，就是未意識到自己的使命、價值和正確的進取方向。未覺悟的成人，一種是“無知型”，本來知識少、能力低，反而覺得自己知識夠用、能力很強，高估自己的知識和能力水平，鄙視專家、高手的知識和能力，以“那有什么用”的偏見來嘲諷、羞辱高手，顯示自己處在更加優(yōu)越的地位上。還有一種是“自卑自抑型”，是神經(jīng)反應(yīng)屬于自我壓抑或自卑感強類型，不易興奮或覺得自己努力也沒有什么用，找不到有效的發(fā)展之路，干脆放棄努力。他們大多屬于心智未開的“巨嬰”，或者屬于先天不足或自幼遭受心理創(chuàng)傷而發(fā)育停滯的“巨嬰”。 知而不行，有六種表現(xiàn)；一是知應(yīng)學(xué)而不開始學(xué)，藏書束之高閣，*后當(dāng)廢品賣掉；二是知有好的學(xué)習(xí)方法卻不用，仍使用落后低效方法去學(xué)；三是知有好資源而不用，周邊的圖書館、講座從未去過或很少去過；四是知有漏洞錯誤而不補漏糾錯；五是知時間寶貴而常糟蹋時間；六是知環(huán)境重要而不主動創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。知而不行的原因，一般主要是自律自控能力差或拖延癥所致。知而不行的結(jié)果是學(xué)習(xí)上幾乎無進度可言。 心理倦怠，是人對長期單調(diào)、緊張、厭煩的工作產(chǎn)生的疲勞厭倦，自我期望低級化的心理疾病。輕度倦怠，常表現(xiàn)為“模式切換難”，即人從自己所沉浸的工作、交往、學(xué)習(xí)、休息、娛樂等行為模式，向計劃的下一個模式轉(zhuǎn)換時，有的人由于外在干擾或由于內(nèi)在情緒難以駕馭，不能很快結(jié)束前一個模式、發(fā)動后一個行為模式。“想學(xué)沒時間，有時間沒心情”，學(xué)習(xí)常拖延，計劃常泡湯。中度倦怠，表現(xiàn)是人常心煩意亂、思維緩慢、不堪學(xué)習(xí)辛勞。重度倦怠，表現(xiàn)為神經(jīng)衰弱等病態(tài)。 浮躁，是靜不下心來，急功近利，只想立竿見影、一口吃成胖子。浮躁心態(tài)的主要原因，是想得到的太多，愿付出的太少。 在學(xué)習(xí)心態(tài)上，要解決這些問題，就應(yīng)： 一、重塑志向志氣，喚醒學(xué)習(xí)進取意識和“師從之心” 未成年人的學(xué)習(xí)，主要是跟隨教育者和教科書，為發(fā)展基礎(chǔ)能力、掌握基本知識而學(xué)，“興趣驅(qū)動”極為重要。成人的學(xué)習(xí)，主要是自主地為當(dāng)前發(fā)展特種能力素質(zhì)、解決實際問題并創(chuàng)造價值的需要而學(xué)，“責(zé)任與抱負(fù)驅(qū)動”占比更高。“興趣是*好的老師”，這話沒有錯，但興趣并非是“唯一的老師”。成人的學(xué)習(xí)實際上大量由“責(zé)任與抱負(fù)驅(qū)動”。因此，成人學(xué)習(xí)必須關(guān)注志向的建構(gòu)與重構(gòu)。 中國古代學(xué)者把立志視為為學(xué)之要。志向，包含了“我應(yīng)干成什么事、成為什么人”的自我期許，反映著人對某種成功的渴望。沒有渴望感的“志向”，并非真志向。志向是影響學(xué)習(xí)中自我要求、標(biāo)準(zhǔn)和期望的總開關(guān)，是學(xué)習(xí)者心態(tài)的深層基石，是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇的依據(jù)。你只需自問，我的渴望是什么、我的“心氣”朝哪里，你就知道你的志向是什么、在何方。 志貴專一，如同放大鏡在陽光下聚焦于一點，這個點上就可有點燃紙片的能量。不能聚焦的志向，能量小得可忽略不計。志貴堅定，堅定之志是有志氣支持的志向。“氣”散無力，就不會有真志向。若志向和志氣構(gòu)成的內(nèi)在精神力量，大得足以征服外在壓力干擾和自身惰性，牢牢控制自己行為的支配權(quán)，那么獲得成功人生的概率就較高。如果你曾因花心而熄滅了自己的“渴望”、因怯懦而消解了自己的志氣，那么你的失敗不冤。當(dāng)你已再也沒有什么“渴望”之時，你就與“心死”無異。 志向是用來統(tǒng)帥知行的，因而志向分為求知之志與實踐之志，兩者相輔相成。求知之志，若落實在“師從之心”的修煉上，則志向就會有具體的內(nèi)涵。凡認(rèn)為自己學(xué)不學(xué)已無關(guān)緊要、學(xué)不進了的人，求知之志就會基本熄火。“師從之心”關(guān)閉了大門，接下來，實踐之志向也必定飛不高遠(yuǎn)。千萬莫信“月過十五光明少，人到中年萬事休”的喪氣話，要讓志向“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。 ……
書友推薦
- >
巴金－再思錄
- >
經(jīng)典常談
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
中國歷史的瞬間
- >
月亮虎
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
二體千字文
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
本類暢銷
