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化書成課 版權(quán)信息
- ISBN：9787302557111
- 條形碼：9787302557111 ; 978-7-302-55711-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
化書成課 本書特色
《化書成課：培訓(xùn)師快速打造爆款課的秘訣》特點： 化：化鐵為金，升級書中內(nèi)容 成：乘機(jī)應(yīng)變，轉(zhuǎn)化書中內(nèi)容 書：書山掘金，重構(gòu)課程框架 課：課程規(guī)劃，提升爆款指數(shù)
化書成課 內(nèi)容簡介
《化書成課：培訓(xùn)師快速打造爆款課的秘訣》從不同角度詳細(xì)闡述了培訓(xùn)師開展培訓(xùn)的關(guān)鍵階段的核心技術(shù)，對各技術(shù)的要點做了深入的解讀，并提供了大量的實操工具和操作流程。 《化書成課：培訓(xùn)師快速打造爆款課的秘訣》具有“任務(wù)導(dǎo)向、體驗感強(qiáng)、內(nèi)容豐富”的三大優(yōu)點。讀者能在完成任務(wù)的過程中，自然掌握“化書成課”的技術(shù)。 《化書成課：培訓(xùn)師快速打造爆款課的秘訣》中有很多引發(fā)讀者思考、帶動讀者體驗的環(huán)節(jié)，讀者可以按照《化書成課：培訓(xùn)師快速打造爆款課的秘訣》的指引，獲得更多的真知灼見。 《化書成課：培訓(xùn)師快速打造爆款課的秘訣》不僅涵蓋全面的讀書內(nèi)化技巧和課程開發(fā)技術(shù)，還包含課程定位、課程運營方面的內(nèi)容，讀者既能通過看書掌握“書課融合”的理念與思路，又能通過有效的課程運營，同步打造自己的課程品牌。 《化書成課：培訓(xùn)師快速打造爆款課的秘訣》適合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、職業(yè)培訓(xùn)師、讀書會運營者、企業(yè)管理者閱讀。
化書成課 目錄
第1章 品牌塑造，打造爆款課程
1．1 什么樣的課程屬于爆款課？
1．1．1 為什么有些課程不能實現(xiàn)知識變現(xiàn)？
1．1．2 為什么有些課程不能成為品牌？
1．1．3 大家對爆款課的認(rèn)識存在哪些誤區(qū)？
1．2 為什么要學(xué)習(xí)“化書成課”？
1．2．1 為什么內(nèi)訓(xùn)師要學(xué)習(xí)“化書成課”？
1．2．2 為什么職業(yè)培訓(xùn)師要學(xué)習(xí)“化書成課”？
1．2．3 為什么閱讀愛好者要學(xué)習(xí)“化書成課”？
第2章 化書成課，突破思維局限
2．1 “化書成課”的三重價值
2．1．1 “化書成課”——這樣選書才能學(xué)有所成
2．1．2 “化書成課”——這樣讀書才能知行合一
2．1．3 “化書成課”——讓你快速開發(fā)出一門課
2．2 關(guān)于“化書成課”你不知道的事兒
2．2．1 “化書成課”的“化”的具體含義
2．2．2 “化書”和“拆書”的區(qū)別
2．2．3 不要鎖死在原書的軌道上
第3章 化鐵為金，升級書中內(nèi)容
3．1 內(nèi)化書中知識的三套秘笈
3．1 ，1認(rèn)知學(xué)習(xí)法
3．1．2 過去未來法
3．1．3 收放自如化書法
3．2 拓展書中內(nèi)容的三把鑰匙
3．2．1 深度挖掘技術(shù)
3．2．2 橫向延伸技術(shù)
3．2．3 跨界拓展技術(shù)
3．3 優(yōu)化書中內(nèi)容的三種策略
3．3．1 什么情況下可以優(yōu)化書中內(nèi)容
3．3．2 三種策略在化書成課中的應(yīng)用
第4章 書山掘金，重構(gòu)課程框架
4．1 三維思考，篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容
4．1．1 從課程主線的角度篩選
4．1．2 從學(xué)員洞察的角度篩選
4．1．3 從價值匹配的角度篩選
4．2 化繁為簡，搭建知識衣櫥
4．2．1 由外到內(nèi)搭建課程框架
4．2．2 由內(nèi)到外搭建課程框架
……
第5章 乘機(jī)應(yīng)變，轉(zhuǎn)化書中內(nèi)容
第6章 課程規(guī)劃，提升爆款指數(shù)
第7章 課程運營，實現(xiàn)知識變現(xiàn)
后記
參考文獻(xiàn)
1．1 什么樣的課程屬于爆款課？
1．1．1 為什么有些課程不能實現(xiàn)知識變現(xiàn)？
1．1．2 為什么有些課程不能成為品牌？
1．1．3 大家對爆款課的認(rèn)識存在哪些誤區(qū)？
1．2 為什么要學(xué)習(xí)“化書成課”？
1．2．1 為什么內(nèi)訓(xùn)師要學(xué)習(xí)“化書成課”？
1．2．2 為什么職業(yè)培訓(xùn)師要學(xué)習(xí)“化書成課”？
1．2．3 為什么閱讀愛好者要學(xué)習(xí)“化書成課”？
第2章 化書成課，突破思維局限
2．1 “化書成課”的三重價值
2．1．1 “化書成課”——這樣選書才能學(xué)有所成
2．1．2 “化書成課”——這樣讀書才能知行合一
2．1．3 “化書成課”——讓你快速開發(fā)出一門課
2．2 關(guān)于“化書成課”你不知道的事兒
2．2．1 “化書成課”的“化”的具體含義
2．2．2 “化書”和“拆書”的區(qū)別
2．2．3 不要鎖死在原書的軌道上
第3章 化鐵為金，升級書中內(nèi)容
3．1 內(nèi)化書中知識的三套秘笈
3．1 ，1認(rèn)知學(xué)習(xí)法
3．1．2 過去未來法
3．1．3 收放自如化書法
3．2 拓展書中內(nèi)容的三把鑰匙
3．2．1 深度挖掘技術(shù)
3．2．2 橫向延伸技術(shù)
3．2．3 跨界拓展技術(shù)
3．3 優(yōu)化書中內(nèi)容的三種策略
3．3．1 什么情況下可以優(yōu)化書中內(nèi)容
3．3．2 三種策略在化書成課中的應(yīng)用
第4章 書山掘金，重構(gòu)課程框架
4．1 三維思考，篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容
4．1．1 從課程主線的角度篩選
4．1．2 從學(xué)員洞察的角度篩選
4．1．3 從價值匹配的角度篩選
4．2 化繁為簡，搭建知識衣櫥
4．2．1 由外到內(nèi)搭建課程框架
4．2．2 由內(nèi)到外搭建課程框架
……
第5章 乘機(jī)應(yīng)變，轉(zhuǎn)化書中內(nèi)容
第6章 課程規(guī)劃，提升爆款指數(shù)
第7章 課程運營，實現(xiàn)知識變現(xiàn)
后記
參考文獻(xiàn)
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化書成課 作者簡介
袁茹錦，專注于培訓(xùn)行業(yè)，擁有10年培訓(xùn)經(jīng)驗，8年培訓(xùn)師培訓(xùn)經(jīng)驗，8年培訓(xùn)項目運作經(jīng)驗。袁茹錦老師以建構(gòu)主義教學(xué)理念為指導(dǎo)，于2016年開發(fā)了“化書成課”版權(quán)課程，至2020年已經(jīng)有3000多名學(xué)員學(xué)習(xí)了這門課程，其中2000多名學(xué)員成功開發(fā)了自己的品牌課程并實現(xiàn)了商業(yè)化。袁老師擅長課程開發(fā)、組織經(jīng)驗萃取、引導(dǎo)技術(shù)，促動技術(shù)等課程，為汽車、金融、電信、零售等行業(yè)的多家企業(yè)提供了內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、組織經(jīng)驗萃取、企業(yè)讀書會體系搭建等服務(wù)，培訓(xùn)／咨詢好評率常年保持在95%以上。 現(xiàn)任職位： “化書成課研習(xí)社”創(chuàng)始人 中國鷹隼部落成都部落酋長 “績效提升主題促動會”會長 靈慧文化教育公司專家組成員及課程開發(fā)導(dǎo)師 中國培訓(xùn)“我是好講師”大賽導(dǎo)師 中國培訓(xùn)“我有好課程”大賽導(dǎo)師 專業(yè)認(rèn)證： 美國ACI注冊國際高級職業(yè)培訓(xùn)師（CISPL） 法國布雷斯特商學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)與教育管理專業(yè)碩士（MDSEM） 中國培訓(xùn)發(fā)展研究中心高級培訓(xùn)師 “建構(gòu)主義7D精品課程開發(fā)”授權(quán)講師
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