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蘇霍姆林斯基教育學(xué)(下) 版權(quán)信息
- ISBN：9787540790288
- 條形碼：9787540790288 ; 978-7-5407-9028-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
蘇霍姆林斯基教育學(xué)(下) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
蘇霍姆林斯基的出現(xiàn)，是一個(gè)奇跡。 他既擁有深厚的學(xué)養(yǎng)（尤其是教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng)），又有30多年扎實(shí)的教育實(shí)踐，并且實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)辦了一所舉世聞名的學(xué)校——帕夫雷什中學(xué)。他還以超乎尋常的勤奮，把一切教育思考記錄下來(lái)。這幾方面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學(xué)寶庫(kù)，其中蘊(yùn)藏著大量的細(xì)節(jié)，或者說(shuō)活的教育學(xué)細(xì)胞，可以源源不斷地給后代的人們以滋養(yǎng)。 遺憾的是，許多人對(duì)蘇霍姆林斯基更多的只是贊嘆，卻不得其門。其贊嘆往往源于一鱗半爪的收獲，如感動(dòng)于蘇霍姆林斯基的勤奮和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，或只看到他對(duì)閱讀的強(qiáng)調(diào)，等等。顯然，這導(dǎo)致了一定程度上的誤讀，以及對(duì)蘇霍姆林斯基真正的貢獻(xiàn)（尤其是智力方面的成就）的忽略。 本書(shū)的意義，就在于嘗試從蘇霍姆林斯基眾多的著作中提取框架，梳理出基本結(jié)構(gòu)，然后將他的著作擇其精要進(jìn)行闡述，指出其中的關(guān)鍵，以協(xié)助讀者理解蘇霍姆林斯基的真正貢獻(xiàn)，真正地發(fā)揮這座教育學(xué)寶庫(kù)的作用。 本書(shū)主要內(nèi)容——第四章：道德教育；第五章：家校合作；第六章：教師發(fā)展；第七章：學(xué)校文化。
蘇霍姆林斯基教育學(xué)(下) 目錄
第四章 道德教育
導(dǎo)讀
文選
[1]愛(ài)護(hù)生物和美
【問(wèn)題與思考】
[2]活著就要天天關(guān)心人
【問(wèn)題與思考】
[3]童年期和少年期教育的兩個(gè)源泉
【問(wèn)題與思考】
[4]道德習(xí)慣
【問(wèn)題與思考】
[5]集體的威力
[6]行為訓(xùn)練是自覺(jué)紀(jì)律教育的一種方法
【問(wèn)題與思考】
[7]教育和自我教育
【問(wèn)題與思考】
[8]德育中的教師語(yǔ)言
[9]不要輕易懲罰孩子
【問(wèn)題與思考】
解讀
一、什么是道德
二、道德心與道德規(guī)范
三、道德教育的途徑
(一)直接教育
1．勸誡
2．表?yè)P(yáng)
3．懲罰
(二)道德氣氛
(三)集體教育
(四)自我教育
案例
柯利亞
朱沙
弗拉季米爾
尤拉
維佳
一個(gè)頑童的轉(zhuǎn)變
資源與拓展
第五章 家校合作
導(dǎo)讀
文選
[1]我們的“家長(zhǎng)學(xué)校”
【問(wèn)題與思考】
[2]怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致
【問(wèn)題與思考】
[3]利用家長(zhǎng)集體進(jìn)行工作
【問(wèn)題與思考】
[4]怎樣培養(yǎng)母親和父親從事其子女的學(xué)校家庭教育工作
解讀
一、帕夫雷什中學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校
二、借帕夫雷什中學(xué)反思家校關(guān)系中的一些問(wèn)題
案例
“家—校”教育聯(lián)盟之教師手冊(cè)
相信種子，相信歲月——101班寫(xiě)給家長(zhǎng)的第二封信
馬玲老師給家長(zhǎng)的便條
資源與拓展
第六章 教師發(fā)展
導(dǎo)讀
文選
[1]唯有依靠你們——致未來(lái)教師的信
【問(wèn)題與思考】
[2]怎樣愛(ài)學(xué)生
【問(wèn)題與思考】
[3]作為教育者的教師應(yīng)當(dāng)具備什么品質(zhì)
[4]向初在學(xué)校工作的教師提一些建議
[5]教師的情感修養(yǎng)
【問(wèn)題與思考】
[6]從哪兒找時(shí)間，一晝夜只有二十四小時(shí)
【問(wèn)題與思考】
[7]我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)*差的學(xué)生
[8]教師應(yīng)當(dāng)寫(xiě)哪些計(jì)劃
【問(wèn)題與思考】
[9]關(guān)于寫(xiě)教師日記的建議
【問(wèn)題與思考】
[10]給兒子的第二十一封信
【問(wèn)題與思考】
解讀
一、睿智的愛(ài)
二、閱讀，教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路
三、教師如何做教育研究
案例
好老師
資源與拓展
第七章 學(xué)校文化
導(dǎo)讀
文選
[1]校務(wù)會(huì)議的組成和作用
[2]我們?cè)鯓釉谛ｉL(zhǎng)和教導(dǎo)主任之間實(shí)行分工
[3]幫助教師完善教育技巧
[4]我們的傳統(tǒng)
[5]課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的環(huán)境
[6]關(guān)于聽(tīng)課和分析課的幾點(diǎn)建議
解讀
一、帕夫雷什中學(xué)的學(xué)校文化
(一)辦學(xué)方向
(二)組織方式
(三)校園環(huán)境
(四)學(xué)校傳統(tǒng)
二、帕夫雷什中學(xué)的教育教學(xué)研究
案例
罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)簡(jiǎn)述
罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)價(jià)值系統(tǒng)(未通過(guò)的暫行稿)
資源與拓展
附錄：新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院招生簡(jiǎn)章(2012版)
后記
導(dǎo)讀
文選
[1]愛(ài)護(hù)生物和美
【問(wèn)題與思考】
[2]活著就要天天關(guān)心人
【問(wèn)題與思考】
[3]童年期和少年期教育的兩個(gè)源泉
【問(wèn)題與思考】
[4]道德習(xí)慣
【問(wèn)題與思考】
[5]集體的威力
[6]行為訓(xùn)練是自覺(jué)紀(jì)律教育的一種方法
【問(wèn)題與思考】
[7]教育和自我教育
【問(wèn)題與思考】
[8]德育中的教師語(yǔ)言
[9]不要輕易懲罰孩子
【問(wèn)題與思考】
解讀
一、什么是道德
二、道德心與道德規(guī)范
三、道德教育的途徑
(一)直接教育
1．勸誡
2．表?yè)P(yáng)
3．懲罰
(二)道德氣氛
(三)集體教育
(四)自我教育
案例
柯利亞
朱沙
弗拉季米爾
尤拉
維佳
一個(gè)頑童的轉(zhuǎn)變
資源與拓展
第五章 家校合作
導(dǎo)讀
文選
[1]我們的“家長(zhǎng)學(xué)校”
【問(wèn)題與思考】
[2]怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致
【問(wèn)題與思考】
[3]利用家長(zhǎng)集體進(jìn)行工作
【問(wèn)題與思考】
[4]怎樣培養(yǎng)母親和父親從事其子女的學(xué)校家庭教育工作
解讀
一、帕夫雷什中學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校
二、借帕夫雷什中學(xué)反思家校關(guān)系中的一些問(wèn)題
案例
“家—校”教育聯(lián)盟之教師手冊(cè)
相信種子，相信歲月——101班寫(xiě)給家長(zhǎng)的第二封信
馬玲老師給家長(zhǎng)的便條
資源與拓展
第六章 教師發(fā)展
導(dǎo)讀
文選
[1]唯有依靠你們——致未來(lái)教師的信
【問(wèn)題與思考】
[2]怎樣愛(ài)學(xué)生
【問(wèn)題與思考】
[3]作為教育者的教師應(yīng)當(dāng)具備什么品質(zhì)
[4]向初在學(xué)校工作的教師提一些建議
[5]教師的情感修養(yǎng)
【問(wèn)題與思考】
[6]從哪兒找時(shí)間，一晝夜只有二十四小時(shí)
【問(wèn)題與思考】
[7]我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)*差的學(xué)生
[8]教師應(yīng)當(dāng)寫(xiě)哪些計(jì)劃
【問(wèn)題與思考】
[9]關(guān)于寫(xiě)教師日記的建議
【問(wèn)題與思考】
[10]給兒子的第二十一封信
【問(wèn)題與思考】
解讀
一、睿智的愛(ài)
二、閱讀，教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路
三、教師如何做教育研究
案例
好老師
資源與拓展
第七章 學(xué)校文化
導(dǎo)讀
文選
[1]校務(wù)會(huì)議的組成和作用
[2]我們?cè)鯓釉谛ｉL(zhǎng)和教導(dǎo)主任之間實(shí)行分工
[3]幫助教師完善教育技巧
[4]我們的傳統(tǒng)
[5]課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的環(huán)境
[6]關(guān)于聽(tīng)課和分析課的幾點(diǎn)建議
解讀
一、帕夫雷什中學(xué)的學(xué)校文化
(一)辦學(xué)方向
(二)組織方式
(三)校園環(huán)境
(四)學(xué)校傳統(tǒng)
二、帕夫雷什中學(xué)的教育教學(xué)研究
案例
罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)簡(jiǎn)述
罕臺(tái)新教育實(shí)驗(yàn)小學(xué)價(jià)值系統(tǒng)(未通過(guò)的暫行稿)
資源與拓展
附錄：新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院招生簡(jiǎn)章(2012版)
后記
展開(kāi)全部
蘇霍姆林斯基教育學(xué)(下) 作者簡(jiǎn)介
魏智淵，曾用網(wǎng)名鐵皮鼓，陜西咸陽(yáng)人，1973年生。專注于教師培訓(xùn)和學(xué)校改造，南明教育及全人之美課程聯(lián)合創(chuàng)始人，北京南明教育咨詢有限公司法人代表，曾先后兼任多所學(xué)校校長(zhǎng)。著有《語(yǔ)文課》《教師閱讀地圖》《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》等作品。
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