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兒童繪畫成功施教與互動主法 版權信息
- ISBN：9787109267657
- 條形碼：9787109267657 ; 978-7-109-26765-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童繪畫成功施教與互動主法 本書特色
孩子在創作的過程中也會遇到各種困惑。他們需要及時得到家長和教師的關注、理解和幫助。如何指導兒行美術活動，是教育工作者經常研究和探討的課題。本書是一本探討兒童美術教育問題的著作。本書由劉亞明老師主持，有20多位優秀幼兒教師參加，是集體教學經驗的總結。她們對幼兒在繪畫活動中反映出來的行行正確的分析和認識，根據幼兒的發展需要，并以所實施的有效教育方案為例，對幼兒在繪畫中出現的諸多問題做了通俗、具體而詳細的分析，對讀者從具體問題中理解現代幼兒美術教育大有裨益。本書共六章，介紹了如何利用幼兒的白發游戲開展美術活動，如何發現和培養幼兒的美術興趣，如何通過美術活動提高幼兒的觀察力和認知能力．如何認識兒童繪畫能力的發展，如何培養幼兒的想象力和創造力，以及如何培養幼兒的美術核心素養等。這本書的出版是當前美術教育改革中出現的成果，它一步推動幼兒美術教育的發展具有積極的意義。我衷心地對這一成果表示祝賀。
兒童繪畫成功施教與互動主法 內容簡介
本書共六章, 介紹了如何利用幼兒的自發游戲開展美術活動, 如何發現和培養幼兒的美術興趣, 如何通過美術活動提高幼兒的觀察力和認知能力, 如何認識兒童繪面能力的發展, 如何培養幼兒的想象力和創造力, 以及如何培養幼兒的美術核心素養等。這本書的出版是當前美術教育改革中出現的成果, 它對進一步推動幼兒美術教育的發展具有積極的意義。
兒童繪畫成功施教與互動主法 目錄
序
寫在前面的話
**章 自發美術活動——釋放孩子的力量
一、美術活動中的兒童自發游戲
二、自發美術游戲的影響因素
（一）受班級主題活動的影響
（二）受游戲材料的影響
（三）受同伴的影響
（四）受興趣的影響
（五）受他人肯定的影響
（六）受環境與生活經驗的影響
第二章 激發興趣——入門的**把鑰匙
一、發現興趣
（一）每個孩子都是天才畫家
（二)孩子怎樣表現出對繪畫的興趣
二、激發興趣
（一）怎樣選擇孩子感興趣的繪畫題材
（二）使用擬人化的語言激發繪畫興趣
（三）運用肢體語言提高繪畫興趣
（四)如何理解孩子的作品并激發其對繪畫的興趣
（五)用生動的活動激發孩子的表現力
三、失去興趣后的再培養
（一）家長的態度會影響孩子的繪畫興趣
（二）孩子對繪畫沒興趣怎么辦
第三章 感受與欣賞——步入智慧之門
一、感知
（一）調動孩子觀察興趣的好方法
（二）幼兒期怎樣選用繪畫工具
（三）幼兒可選用的創作好工具
（四）引導孩子觀察具體事物的好方法
（五)引導孩子回憶生活經驗的好方法
（六）引導孩子感受并體驗生活的好方法
（七）評價對孩子的繪畫活動有重要影響
二、欣賞
（一)如何選擇適宜孩子欣賞的內容
（二）在游戲中引導孩行欣賞活動
（三)在對話中啟發孩子對作品的理解
（四）在對比中感受不同作品的美術元素
（五）在分層欣賞中支持孩子自主表達
第四章 表現與表達——童心童趣的流露
一、涂鴉期
（一）孩子畫畫從亂涂亂畫開始
（二）從亂涂亂畫到不亂涂亂畫
（三)成人如何面對涂鴉期的孩子
二、象征期
（一）如何引導象征期孩子的繪畫活動
（二)為什么畫好的畫會變樣
（三）孩子畫什么都比較相似怎么辦
（四）會模仿是象征期孩子的一步
三、形象期
（一)構思之一：從先畫后想到先想后畫
（二）構思之二：畫日記是練的一種好方法
（三）構思之三：畫連環畫可以幫助孩子練
（四）構思之四：如何幫助繪畫情節混亂的孩子
（五）構思之五：孩子不會豐富畫面怎么辦
（六）造型之一：怎樣引導孩子創建造型符號
（七）造型之二：怎樣引導孩子畫出人物的差別
（八）造型之三：手工活動可以發展孩子的造型能力
（九）造型之四：夸張的造型是孩子繪畫的主要特征
（十）造型之五：怎樣幫助畫亂線的孩子提高造型能力
（十一）造型之六：抓住事物的動態，把畫面畫活
（十二）構圖之一：兒童畫的幾種基本構圖方法
（十三）構圖之二：引導孩子抓住主題的方法
（十四）構圖之三：怎樣引導孩子合理安排畫面
（十五）構圖之四：怎樣引導孩子通過添畫背景來豐富畫
（十六）構圖之五：如何面對需要用“放大鏡”看的畫
（十七）設色之一：如何引導孩子選擇顏色
（十八）設色之二：怎樣引導孩子用色彩來表達情感
（十九）設色之三：水粉畫發展孩子的色彩感受力
（二十）設色之四：孩子用色很單調怎么辦
（二十一)設色之五：孩子涂色時破壞畫面怎么辦
第五章 想象與創奇的天使
一、教給孩子創作的方法
（一）引導孩子創造表現符號的方法
（二）如何引導孩子大膽地想象、創造
（三)在線描活動中發展孩子的想象力
（四）通過印染游戲發展孩子的想象力
（五）孩子的想象與現實不符是怎么回事
二、給孩子想象的空間
（一)怎樣不讓孩子畫“概念畫”
（二）孩子缺乏想象力怎么辦
第六章 核心素養——一臂之力
一、面對有“個性表現”的孩子
（一)如何面對過分追求的孩子
（二)如何面對過分固執的孩子
（三）“慢性子”的孩子催不快
（四）讓孩子畫得出來也講得出來的方法
（五）孩子總說“我畫壞了”怎么辦
（六）孩子畫幾筆就說“我畫完了”怎么辦
（七）孩子畫面很亂怎么辦
（八）孩子總愛模仿別人的畫怎么辦
（九）孩子總是重新畫怎么辦
二、良好繪畫養成
（一)怎樣讓孩子掌握正確的握筆姿勢
（二)怎樣指導愛“幫助”別人的孩子
（三)如何培養孩子整理收拾的好習慣
三、重視孩子學習品質的培養
（一)如何培養孩子不怕困難、堅持到底的品質
（二）如何在美術活動中培養孩子認真、細致、專注的品質
（三）如何讓孩子敢于探索和嘗試
寫在前面的話
**章 自發美術活動——釋放孩子的力量
一、美術活動中的兒童自發游戲
二、自發美術游戲的影響因素
（一）受班級主題活動的影響
（二）受游戲材料的影響
（三）受同伴的影響
（四）受興趣的影響
（五）受他人肯定的影響
（六）受環境與生活經驗的影響
第二章 激發興趣——入門的**把鑰匙
一、發現興趣
（一）每個孩子都是天才畫家
（二)孩子怎樣表現出對繪畫的興趣
二、激發興趣
（一）怎樣選擇孩子感興趣的繪畫題材
（二）使用擬人化的語言激發繪畫興趣
（三）運用肢體語言提高繪畫興趣
（四)如何理解孩子的作品并激發其對繪畫的興趣
（五)用生動的活動激發孩子的表現力
三、失去興趣后的再培養
（一）家長的態度會影響孩子的繪畫興趣
（二）孩子對繪畫沒興趣怎么辦
第三章 感受與欣賞——步入智慧之門
一、感知
（一）調動孩子觀察興趣的好方法
（二）幼兒期怎樣選用繪畫工具
（三）幼兒可選用的創作好工具
（四）引導孩子觀察具體事物的好方法
（五)引導孩子回憶生活經驗的好方法
（六）引導孩子感受并體驗生活的好方法
（七）評價對孩子的繪畫活動有重要影響
二、欣賞
（一)如何選擇適宜孩子欣賞的內容
（二）在游戲中引導孩行欣賞活動
（三)在對話中啟發孩子對作品的理解
（四）在對比中感受不同作品的美術元素
（五）在分層欣賞中支持孩子自主表達
第四章 表現與表達——童心童趣的流露
一、涂鴉期
（一）孩子畫畫從亂涂亂畫開始
（二）從亂涂亂畫到不亂涂亂畫
（三)成人如何面對涂鴉期的孩子
二、象征期
（一）如何引導象征期孩子的繪畫活動
（二)為什么畫好的畫會變樣
（三）孩子畫什么都比較相似怎么辦
（四）會模仿是象征期孩子的一步
三、形象期
（一)構思之一：從先畫后想到先想后畫
（二）構思之二：畫日記是練的一種好方法
（三）構思之三：畫連環畫可以幫助孩子練
（四）構思之四：如何幫助繪畫情節混亂的孩子
（五）構思之五：孩子不會豐富畫面怎么辦
（六）造型之一：怎樣引導孩子創建造型符號
（七）造型之二：怎樣引導孩子畫出人物的差別
（八）造型之三：手工活動可以發展孩子的造型能力
（九）造型之四：夸張的造型是孩子繪畫的主要特征
（十）造型之五：怎樣幫助畫亂線的孩子提高造型能力
（十一）造型之六：抓住事物的動態，把畫面畫活
（十二）構圖之一：兒童畫的幾種基本構圖方法
（十三）構圖之二：引導孩子抓住主題的方法
（十四）構圖之三：怎樣引導孩子合理安排畫面
（十五）構圖之四：怎樣引導孩子通過添畫背景來豐富畫
（十六）構圖之五：如何面對需要用“放大鏡”看的畫
（十七）設色之一：如何引導孩子選擇顏色
（十八）設色之二：怎樣引導孩子用色彩來表達情感
（十九）設色之三：水粉畫發展孩子的色彩感受力
（二十）設色之四：孩子用色很單調怎么辦
（二十一)設色之五：孩子涂色時破壞畫面怎么辦
第五章 想象與創奇的天使
一、教給孩子創作的方法
（一）引導孩子創造表現符號的方法
（二）如何引導孩子大膽地想象、創造
（三)在線描活動中發展孩子的想象力
（四）通過印染游戲發展孩子的想象力
（五）孩子的想象與現實不符是怎么回事
二、給孩子想象的空間
（一)怎樣不讓孩子畫“概念畫”
（二）孩子缺乏想象力怎么辦
第六章 核心素養——一臂之力
一、面對有“個性表現”的孩子
（一)如何面對過分追求的孩子
（二)如何面對過分固執的孩子
（三）“慢性子”的孩子催不快
（四）讓孩子畫得出來也講得出來的方法
（五）孩子總說“我畫壞了”怎么辦
（六）孩子畫幾筆就說“我畫完了”怎么辦
（七）孩子畫面很亂怎么辦
（八）孩子總愛模仿別人的畫怎么辦
（九）孩子總是重新畫怎么辦
二、良好繪畫養成
（一)怎樣讓孩子掌握正確的握筆姿勢
（二)怎樣指導愛“幫助”別人的孩子
（三)如何培養孩子整理收拾的好習慣
三、重視孩子學習品質的培養
（一)如何培養孩子不怕困難、堅持到底的品質
（二）如何在美術活動中培養孩子認真、細致、專注的品質
（三）如何讓孩子敢于探索和嘗試
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兒童繪畫成功施教與互動主法 作者簡介
劉亞明，高級教師、北京教育學院宣武分院學前教研室主任、北京教科院兼職教研員、北京市學前教育研究會常務理事。先后被評為北京市學科教學帶頭人、北京市優秀美術教師、北京市優秀保教工作者、西城區名師，榮獲西城區百名英才獎。 主編《兒童繪畫成功施教方法》《童心畫語》《孩子的畫筆會說話——幼兒繪畫心理解析與互動指導》《幼兒園班長工作指南》等書籍。參與《北京市貫徹(幼兒園教育指導綱要（試行）)實施細則》的編委工作，參與編寫了《幼兒園快樂與發展課程》《幼兒園和諧發展課程》《幼兒園領域活動課程》。
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