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中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787030679666
- 條形碼：9787030679666 ; 978-7-03-067966-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成研究 內(nèi)容簡介
本書以“學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成”為主線，從提升學(xué)生地理課堂“獲得感”出發(fā)，聚焦中學(xué)地理課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成問題，搶先發(fā)售從教學(xué)設(shè)計(jì)的視角構(gòu)建中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成研究的理論框架。本書主要圍繞“何為地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成”“為何要達(dá)成地理教學(xué)目標(biāo)”“如何達(dá)成地理教學(xué)目標(biāo)”三個問題展開系統(tǒng)研究，主要內(nèi)容包括：地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的研究進(jìn)展與研究框架，地理教學(xué)目標(biāo)的基本屬性與達(dá)成過程，地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要問題與原因探析，地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的內(nèi)部機(jī)制與基本路徑，地理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)化，地理教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，地理教學(xué)目標(biāo)參照評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。
中學(xué)地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成研究 目錄
目錄
**章 導(dǎo)論 1
**節(jié) 地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的時代背景 1
一、學(xué)生中心教育時代的訴求：提升學(xué)生的“獲得感” 1
二、國際教育改革趨勢：基于標(biāo)準(zhǔn)與高質(zhì)輸出 2
三、地理課程改革深化：從三維目標(biāo)到核心素養(yǎng) 3
四、地理課堂教學(xué)改革：永恒追求與現(xiàn)實(shí)隱憂 4
第二節(jié) 概念界定 5
一、目的與目標(biāo) 5
二、教學(xué)目標(biāo) 6
三、地理教學(xué)目標(biāo) 6
四、地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成 6
第二章 理論探源：地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的研究進(jìn)展與研究框架 9
**節(jié) 研究進(jìn)展 9
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成研究進(jìn)展 9
二、地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成研究進(jìn)展 11
三、簡要述評 13
第二節(jié) 研究框架 16
一、研究內(nèi)容 16
二、基本思路 17
三、研究方法 17
四、價(jià)值追求 19
第三章 哲學(xué)探源：地理教學(xué)目標(biāo)的基本屬性與達(dá)成過程 22
**節(jié) 地理教學(xué)目標(biāo)的必然性 22
一、目的的范疇 22
二、地理教學(xué)的目標(biāo)性 24
第二節(jié) 地理教學(xué)目標(biāo)的規(guī)定性 24
一、目的的屬性 24
二、地理教學(xué)目標(biāo)的屬性 25
第三節(jié) 地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的過程 30
一、目的的實(shí)現(xiàn) 30
二、地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的機(jī)制與特點(diǎn) 32
第四章 現(xiàn)狀審視：地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要問題與原因探析 33
**節(jié) 基于三角測量法的研究過程 33
一、確定研究主題 34
二、確定研究對象 34
三、收集相關(guān)資料 34
四、聚合分析信息 38
五、歸納相關(guān)結(jié)論 39
六、研究效度與信度 39
第二節(jié) 基于三角測量法的研究結(jié)果 39
一、總體概況 39
二、問題分析 41
三、原因探析 50
第五章 機(jī)理分析：地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的內(nèi)部機(jī)制與基本路徑 56
**節(jié) 地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的影響因素 56
一、基于宏觀的視角：學(xué)業(yè)成績的影響因素 56
二、基于微觀的視角：地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的影響因素 58
第二節(jié) 地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的內(nèi)部機(jī)制 60
一、三元適配的歷史嬗變 61
二、三元適配的內(nèi)涵解讀 63
第三節(jié) 地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基本路徑 69
一、地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成路徑的概念 70
二、地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成路徑的特點(diǎn) 70
三、地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成路徑的實(shí)踐工具 72
第六章 導(dǎo)航系統(tǒng)：地理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)化 74
**節(jié) 地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的比較分析 74
一、“未達(dá)成”的地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)存在的問題 74
二、“能達(dá)成”的地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)具有的特點(diǎn) 75
第二節(jié) 地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的策略 80
一、基本立場：真實(shí)自覺 80
二、基本策略：整合三維 82
三、基本標(biāo)準(zhǔn)：基于課標(biāo) 88
四、基本理念：立足學(xué)生 90
五、基本取向：核心素養(yǎng) 92
第三節(jié) 地理教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化的策略 94
一、目標(biāo)轉(zhuǎn)化的意義 94
二、目標(biāo)轉(zhuǎn)化的邏輯 96
三、目標(biāo)轉(zhuǎn)化的過程 99
第七章 執(zhí)行系統(tǒng)：地理教學(xué)策略的選擇與實(shí)施 106
**節(jié) 自然地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要教學(xué)策略 106
一、自然地理的地位 107
二、自然地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 107
三、自然地理的核心教學(xué)策略 108
四、以“理”為核心目標(biāo)的自然地理教學(xué)策略 110
五、以“能”為核心目標(biāo)的自然地理教學(xué)策略 128
第二節(jié) 人文地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要教學(xué)策略 131
一、人文地理的地位 131
二、人文地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 132
三、人文地理的核心教學(xué)策略 133
四、以“理”為核心目標(biāo)的人文地理教學(xué)策略 135
五、以“能”為核心目標(biāo)的人文地理教學(xué)策略 143
六、以“情”為核心目標(biāo)的人文地理教學(xué)策略 148
第三節(jié) 區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要教學(xué)策略 150
一、區(qū)域地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 150
二、初中“區(qū)域特征”的主要教學(xué)策略 153
三、高中“區(qū)域發(fā)展”的主要教學(xué)策略 162
第八章 監(jiān)測系統(tǒng)：地理教學(xué)目標(biāo)參照評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 172
**節(jié) 作為學(xué)習(xí)的評價(jià)：地理教學(xué)目標(biāo)參照評價(jià)的理念 172
一、評價(jià)現(xiàn)狀 173
二、評價(jià)理念 174
第二節(jié) 評價(jià)先于教學(xué)：地理教學(xué)目標(biāo)參照評價(jià)的設(shè)計(jì) 175
一、地理知識與技能目標(biāo)參照評價(jià)的設(shè)計(jì) 176
二、地理過程與方法目標(biāo)參照評價(jià)的設(shè)計(jì) 182
三、地理情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)參照評價(jià)的設(shè)計(jì) 184
第三節(jié) 全程收集證據(jù)：地理教學(xué)目標(biāo)參照評價(jià)的實(shí)施 186
一、評價(jià)思路：全程滲透 186
二、實(shí)施過程：三大環(huán)節(jié) 187
第四節(jié) 指向?qū)W習(xí)改進(jìn)：地理補(bǔ)救教學(xué)的策略 189
一、地理補(bǔ)救教學(xué)的時代背景 189
二、地理補(bǔ)救教學(xué)的深層內(nèi)涵 190
三、地理補(bǔ)救教學(xué)的基本意義 192
四、地理補(bǔ)救教學(xué)的理論基礎(chǔ) 193
五、地理補(bǔ)救教學(xué)的基本原則 194
六、地理補(bǔ)救教學(xué)的基本步驟 194
參考文獻(xiàn) 207
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