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費曼學習法（用輸出倒逼輸入） 版權信息
- ISBN：9787559454911
- 條形碼：9787559454911 ; 978-7-5594-5491-1
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
費曼學習法（用輸出倒逼輸入） 本書特色
深度影響全球1000萬精英的學習法，幫助使用者1年學完4年麻省理工課程。
費曼學習法的有效性被一個“神奇小子”斯科特證實：他運用費曼學習法，用1年時間，修完麻省理工學院4年33門計算機科學課，震驚了世界。
——《如何高效學習》（機械工業出版社）
費曼學習法（用輸出倒逼輸入） 內容簡介
享譽優選的諾貝爾獎得主、天才物理學家、納米技術之父、量子電動力學的創始人費曼，除精通多門語言外，在音樂方面的造詣也頗深。之所以能在眾多領域取得舉世矚目的偉大成就，是因為他有一套獨特的學習法，是當之無愧的學習大師。
費曼學習法的核心，是把復雜的知識簡單化，以教代學，讓輸出倒逼輸入。它對輸出思維極其推崇，認為輸出就是不錯大的學習力，能不卡殼復述學習內容，才是學全；它對簡化思維格外重視，強調找出問題的要害，把復雜的知識簡單化，認為把高深的知識用平實的話說出來，才是學透。
這不只是一種學習方法，更是一種思維方式。學霸都在用！
費曼學習法（用輸出倒逼輸入） 目錄
STEP ONE學習的本質
**章 掌握一門知識有多難?? … 003
第二章 何為“費曼學習法”?? … 012
STEP TWO 確立一個學習對象
第三章 我們為什么學習?? … 025
第四章 聚焦目標?? … 031
第五章 規劃：和目標建立“強聯系”?? … 039
第六章 費曼技巧：目標原則?? … 048
STEP THREE 理解我們要學習的知識
第七章 歸類和對比知識的來源?? … 055
第八章 形成一張思維和流程導圖?? … 066
第九章 閱讀與記憶的原則?? … 077
第十章 **次復述?? … 081
第十一章 費曼技巧：系統化原則?? … 087
STEP FOUR輸出是*強大的學習力
第十二章 以教代學?? … 093
第十三章 用“輸出”倒逼“輸入”?? … 103
第十四章 第二次復述?? … 114
第十五章 費曼技巧：輸出原則?? … 121
STEP FIVE回顧和反思
第十六章 懷疑和探索讓我們更聰明?? … 127
第十七章 尋找反證?? … 142
第十八章 “內容留存率”決定了我們學習的效能?? … 154
第十九章 費曼技巧：回顧原則?? … 164
STEP SIX簡化和吸收
第二十章 好東西太多，也會消化不良?? … 169
第二十一章 縱向拓展和精進?? … 181
第二十二章 深度挖掘，實現知識的內化?? … 190
第二十三章 第三次復述?? … 195
第二十四章 費曼技巧：簡化原則?? … 200
后 記?? … 206
展開全部
費曼學習法（用輸出倒逼輸入） 節選
兩種學習，你是哪一種？ 在今天這個時代，學會一種新游戲越來越容易，可掌握一門新知識卻越來越難。為什么大部分人學而不得？傳統的學習方法是我們大多數人正在使用的方法，它具有三個特點。**，以輸入為主。死記硬背，或疊加閱讀量，量變達成質變。第二，教條主義。盲目崇信書上的理論或框架，視野狹窄。第三，標準化應用。嚴格按照學到的知識去實踐，遇到問題生搬硬套，缺乏創新。 以輸入為主——死記硬背。優點是能在短時間內積淀盡可能多的信息，學到大量的知識點。缺點是內容留存率低，今天記住的東西過幾天便“十不留三”。
教條主義——老師/書上說什么就是什么。優點是節省接受知識的時間，不加以懷疑地全盤接收一種理論或知識點。缺點是屏蔽了其他的可能性，縮小了自己的視野。
標準化應用——生搬硬套。優點是快速和高效地將學到的知識落地，前提是必須碰到一個與所學理論彼此匹配的場景。缺點是因為缺乏變通而導致的水土不服，一旦與所知所學條件有異，或場景變換，知識就無法落地。
提到傳統的學習思路，我們**時間就會想到機械式背誦這種方法，它是輸入式學習的強力工具，也是在家庭和學校教育中被廣泛采用的一種思路。中學時代，在高考前為了學好英語，有幾個人沒有徹夜朗讀和瘋狂地背誦過單詞呢？我當年的一位同學曾經每晚讀、背到凌晨，連續堅持兩個月，*終發燒入院。為了背唐詩，小時候我也曾經頭昏腦漲。幸運的是，在那些適合重復記憶的知識上，只要能堅持下來，它還是有效果的。
機械式背誦這種方式就非常契合上述提到的三個特點，它的唯一目的就是輸入，追求在*短的時間內讓人記住*多的知識，然后在考試的場景中過關（標準化應用）。
但是，隨著時代的進步、社會節奏的加快和互聯網的發展，學習這件事也開始進化。過去的方式正逐漸暴露出弊端，它仍然承擔著學習的過程中一些重要的使命，但已不能幫助人們僅依靠傳統的學習方法便讓自己成為“新時代的知識精英”。
小唐的成功是另一種學習：用時少，效率高，結果好。他的父親唐先生無疑是現代社會的知識精英，小唐本可以沿著一條傳統的學習之路，便可輕松地承襲父親80%的資源。但他考慮得更長遠： 假如我失去父親的庇護，我的學習還叫“學習”嗎？我學到的成果是否是真正有價值的“成果”？ 我們從英語角、漢語角這種形式中也能看到更好的學習思維的影子。對話，與任何一個可能的人對話，闡述你對一門或多門知識的見解，難道不是一個更好的、印象深刻的方法嗎？和學習小組類似，體現了學習的*終本質應該是輸出而不是輸入。當你將輸出作為輸入的輔助工具時，學習的效果可以立時提升百倍。我一直認為，升級自己的思維，明確好方向，學習就從來都是一件很簡單的事情。
“在線學習”是費曼學習法得以貫徹的一種體現，亦是一個重要的應用場景。當你獨自一人面對一臺電腦和浩瀚無際的互聯網信息時，老師起到的作用是微乎其微的，你如何快速汲取到自己需要的知識？怎樣驗證所學知識的有效性？你是否清楚這些知識點的問題所在？如何自律、擬訂計劃和做好時間管理？傳統思路在這時遇到了不可逾越的壁壘，我們必須對自己來一場學習變革。
好消息是，只要找對了方法，學習就沒有那么難！ 與真實的世界建立有效聯系 我們還需要明白了解知識、掌握知識的目的。
認真想一想，你為什么要掌握一門知識呢？難道只是為了把它解構出來寫進筆記，整理成萬能公式，在考試中得一個滿分嗎？那次聚會上，我和小唐聊得非常愉快，看到了更多讓我驚訝之處。小唐對于知識的理解比同齡人明顯高出了好幾個層次。 他說：“掌握知識很難，罪魁禍首是人的學習慣性，我們天生以為學習就是去一張紙上畫出未來，好像知識對當下是無用的，對未來才是無價之寶。學習一門知識是為了建設自己的未來。這個設想大錯特錯。” 這句話讓我想起自己的中學和大學時代，那時我和周圍的同學的確都有這種想法，包括老師在內。大家腳下踩著一片云，喜歡向上看，很少向下看。我們會想：沒人喜歡學習，人性是懶惰的，學習是反人性的事情。為什么我要如此努力？因為我們要讓自己的未來獲取競爭優勢，增加就業的競爭力。有些心靈雞湯也告訴你：“終有一天，你會感謝現在努力的自己！”所有勵志語言的指向都是未來，好像只要你今天掌握了一門知識，明天你就一定能夠成功。
你的中學班主任會站在講臺上諄諄教導：“你們學習是給我學的嗎？不是！是給父母學的嗎？也不是，是給你們自己學的！今天少背一個單詞，少做一道習題，明天就差別人一個階級！”
你的父母恨鐵不成鋼：“假期過一半了，你還在劃水！看看鄰居家的小周，讀書比你刻苦，成績比你好，現在還能和你稱兄道弟，等大學畢業找個好工作，他還知道你是誰？今天不認真學，明天就要去搬磚！”
久而久之，你的大腦中形成一個固定的模式：學習是要改變將來的命運，是為了出人頭地。潛臺詞則是：學習改變不了今天。在這種思維的主導下，學習成了一種沉重的使命。把學習看得越嚴肅，掌握知識就越難。
可事實真的是這樣嗎？
答案是：NO！
真正高質量的學習，一定能夠讓人融入真實的世界。學習*重要的是“真實”，它必須讓人可以與時代同步，理解身邊正在發生的一切，促進我們對知識的運用和創新。換言之，通過學習，我們要與真實的世界建立有效的聯系。這些年來，我所見過的優秀人才，他們在學習一門知識時從來不會用它構畫一個虛無的將來，而是專注地將知識與現實場景緊密地結合。讀懂這句話，對理解費曼技巧會有很大的幫助。
從對知識的學習中獲取競爭優勢固然是必不可少的——我們永遠不能否認這一點，但是，當你掌握一門知識的目的只是要在某些方面超越別人時——這種想法越強烈，你的起跑線就越遠，學習的難度就越大。只有將學習從功利性的導向中收回來，專注于如何吃透一門知識，怎樣讓這些知識在今天就可以讓自己變得更好，你才能真正地提高學習能力。
提高學習的能力，比學到一門知識更重要。 遠見·穿透力·智慧 費曼認為，好的學習方法能夠為一個人創造宏大的視野和對世界犀利的理解力。在我看來，費曼學習法為我們提供的是三種與眾不同的能力： **，遠見
通過解讀知識傳遞給我們的信息，判斷未來的趨勢，而不是僅僅記住這些信息。
第二，穿透力
通過費曼分析技巧，從碎片化的知識中看清事物的本質，快速解決問題，掌握事物的規律。
費曼學習法（用輸出倒逼輸入） 作者簡介
尹紅心，畢業于中國人民解放軍外國語學院，現任焦作師范高等專科學校講師，從事英語教學工作至今。
數次獲得“優秀教師”“優秀教育工作者”“‘三育人’先進個人”等榮譽稱號。2014年榮獲得河南省大學英語競賽優秀組織獎，2016年榮獲河南省教學技能大賽“優秀輔導獎”。
翻譯作品有《懶人懶思錄》，參編或主編作品有《英漢多功能英語學習詞典》《英語口語Ⅱ》《英語口語Ⅵ》等。另發表論文多篇，參與或主持教育教學課題多項。 李偉，畢業于鄭州大學，工學碩士，講師。現為焦作師范高等專科學校教師。
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