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中國基礎教育大數據(2018-2019走向數據驅動的現代教育治理) 版權信息
- ISBN：9787030680280
- 條形碼：9787030680280 ; 978-7-03-068028-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國基礎教育大數據(2018-2019走向數據驅動的現代教育治理) 內容簡介
本書是“中國基礎教育大數據發展藍皮書（2018-2019）”的研究成果，聚焦數據驅動的現代教育治理，助力推進基礎教育治理體系和治理能力現代化。 本書梳理了優選教育治理政策發展、教育治理研究脈絡與熱點，分析了大數據對現代教育治理的深刻影響，構建了數據驅動現代教育治理的實踐框架，重點探討了大數據技術支撐下國家、區域和學校三個層面教育治理的實踐邏輯與實踐案例，同時介紹了教育數據治理的基本體系與技術方法，很后提出數據驅動現代教育治理的十項研究結論、四個發展趨勢、來自五個層面的現實挑戰以及面向三類治理主體的相關建議。 本書適合電教系統從業人員、教育信息化研究人員、高等院校教育技術學/教育學/圖書情報學等專業大學生，以及企業中從事教育大數據產品研發、運營與管理的相關人員閱讀。
中國基礎教育大數據(2018-2019走向數據驅動的現代教育治理) 目錄
目錄
序（余勝泉） i
前言 iii
第1章 教育治理政策管窺與研究熱點 1
1.1 全球教育治理政策梳理 1
1.2 我國教育治理政策分析 22
1.3 教育治理學術研究脈絡 26
1.4 教育治理發展熱點與前沿 34
第2章 數據驅動現代教育治理的理念與框架 37
2.1 現代教育治理的關鍵特征 37
2.2 現代教育治理的3W模型 42
2.3 大數據對現代教育治理的影響 46
2.4 數據驅動現代教育治理的核心理念 49
2.5 數據驅動現代教育治理的實踐框架 51
第3章 大數據與國家教育治理 57
3.1 國家教育治理的核心與關鍵 57
3.2 大數據提升國家現代教育治理能力 60
3.3 數據驅動國家教育治理的典型案例 64
3.4 數據驅動國家教育治理的實施建議 69
第4章 大數據與區域教育治理 75
4.1 數據驅動教育資源配置 75
4.2 數據驅動教育質量提升 88
4.3 數據驅動教師隊伍建設 99
4.4 數據驅動教育扶貧扶智 109
4.5 數據驅動教育公共服務供給 119
4.6 數據驅動教育管理事務“一網通辦” 130
4.7 數據驅動區域教育治理現代化的路徑與建議 138
第5章 大數據與學校教育治理 142
5.1 學校治理現代化發展水平現狀調查 142
5.2 數據驅動學校治理的邏輯框架 150
5.3 數據驅動學校治理的典型案例 157
5.4 數據驅動學校治理的實踐路徑 164
第6章 教育數據治理體系與方法 169
6.1 數據治理與教育數據治理 169
6.2 教育數據治理的組織體系 172
6.3 教育數據治理的技術框架 177
6.4 教育數據治理的核心治理域 182
6.5 教育數據治理的實踐案例 193
第7章 結論、趨勢、挑戰與建議 199
7.1 數據驅動教育治理的研究結論 199
7.2 數據驅動教育治理的發展趨勢 200
7.3 數據驅動教育治理面臨的現實挑戰 202
7.4 對數據驅動教育治理多元主體的建議 204
附錄1 中國教育大數據重要事件（2018—2019） 207
附錄2 政產學研“共話”大數據與教育治理 217
附錄3 中國基礎教育大數據實踐地圖 224
序（余勝泉） i
前言 iii
第1章 教育治理政策管窺與研究熱點 1
1.1 全球教育治理政策梳理 1
1.2 我國教育治理政策分析 22
1.3 教育治理學術研究脈絡 26
1.4 教育治理發展熱點與前沿 34
第2章 數據驅動現代教育治理的理念與框架 37
2.1 現代教育治理的關鍵特征 37
2.2 現代教育治理的3W模型 42
2.3 大數據對現代教育治理的影響 46
2.4 數據驅動現代教育治理的核心理念 49
2.5 數據驅動現代教育治理的實踐框架 51
第3章 大數據與國家教育治理 57
3.1 國家教育治理的核心與關鍵 57
3.2 大數據提升國家現代教育治理能力 60
3.3 數據驅動國家教育治理的典型案例 64
3.4 數據驅動國家教育治理的實施建議 69
第4章 大數據與區域教育治理 75
4.1 數據驅動教育資源配置 75
4.2 數據驅動教育質量提升 88
4.3 數據驅動教師隊伍建設 99
4.4 數據驅動教育扶貧扶智 109
4.5 數據驅動教育公共服務供給 119
4.6 數據驅動教育管理事務“一網通辦” 130
4.7 數據驅動區域教育治理現代化的路徑與建議 138
第5章 大數據與學校教育治理 142
5.1 學校治理現代化發展水平現狀調查 142
5.2 數據驅動學校治理的邏輯框架 150
5.3 數據驅動學校治理的典型案例 157
5.4 數據驅動學校治理的實踐路徑 164
第6章 教育數據治理體系與方法 169
6.1 數據治理與教育數據治理 169
6.2 教育數據治理的組織體系 172
6.3 教育數據治理的技術框架 177
6.4 教育數據治理的核心治理域 182
6.5 教育數據治理的實踐案例 193
第7章 結論、趨勢、挑戰與建議 199
7.1 數據驅動教育治理的研究結論 199
7.2 數據驅動教育治理的發展趨勢 200
7.3 數據驅動教育治理面臨的現實挑戰 202
7.4 對數據驅動教育治理多元主體的建議 204
附錄1 中國教育大數據重要事件（2018—2019） 207
附錄2 政產學研“共話”大數據與教育治理 217
附錄3 中國基礎教育大數據實踐地圖 224
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中國基礎教育大數據(2018-2019走向數據驅動的現代教育治理) 作者簡介
楊現民（1982-），男，漢族，河北邢臺人，教育技術學博士。現任江蘇師范大學智慧教育學院副院長、江蘇省教育信息化工程技術研究中心常務副主任，入選江蘇省“333高層次人才培養工程”培養對象。
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