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靜聽校園拔節的聲音 版權信息
- ISBN：9787206172076
- 條形碼：9787206172076 ; 978-7-206-17207-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
靜聽校園拔節的聲音 本書特色
《靜聽校園拔節的聲音》一書是教育理論和實踐結合創新教育管理方面的專著，分為學生篇、教師篇和管理篇三部分。本書用輕松活潑的語言，闡述了深刻的道理，同時融入了案例剖析和溫情的隨筆，適合父母、教師及從事教育的人員閱讀，角度不同閱讀感悟也不同，不過都能從中感受到教師和管理者的不忘初心的教育使命和價值觀念。
靜聽校園拔節的聲音 內容簡介
《靜聽校園拔節的聲音》記述了作者任山東省北鎮中學實驗初中部校長期間（2017-2020年3月）的工作經驗與方法，有些是講話稿和教育隨筆，文字質樸自然，呈現了基層教育原生態畫面，從中能看出一名基層教育工作者的所思所想，以及為教育而奮斗的成長歷程。
靜聽校園拔節的聲音 目錄
**輯 教師篇（與學生共成長）
搭建平臺，讓孩子盡情表演
反思——教師成長的起點
腹有詩書氣自華
高效課堂構建
懷念張老師的教鞭——對教師懲戒的幾點認識
堅守是教育的底色
建立溫暖的師生關系
建立*緊密的統一戰線——談家校間的合作
教學相長，與學生一起成長
開設閱讀課的嘗試
認清問題，找準方向-2019年北京封閉培訓動員講話
第二輯 學生篇（每個孩子都與眾不同）
愛國從小事做起——升旗儀式上的講話
成就*好的自己——升旗儀式上的講話
奮斗吧，少年——2018年新年賀詞
開學**課——升旗儀式上的講話
勵少年壯志，筑無悔青春——在2018級新生開學典禮儀式上的講話
每個孩子都是獨一無二的存在
“能扛事”比“能做事”更重要——寫給兒子的信
牽著蝸牛去散步——教育是一種慢藝術
校長須樹立“培養德智體美勞全面發展的學生”的教育觀
研學——行走在路上的課堂
第三輯 管理篇（俯下身子搞管理）
從課堂走向課程——初中校本課程體系構建思考與實踐
剛性的制度，溫暖的人情——談學校的制度建設及執行
提煉學校豐富文化內涵，積極應對各方面挑戰——入職講話
文化是學校的靈魂
我們立身的根本在課堂
在學校工作的每個成員都是教育者
以身示范——中層干部的著力點
中學生核心素養落實途徑多元化的研究與實踐
轉化“學困生”的方法研究
重視體育教育
后記
搭建平臺，讓孩子盡情表演
反思——教師成長的起點
腹有詩書氣自華
高效課堂構建
懷念張老師的教鞭——對教師懲戒的幾點認識
堅守是教育的底色
建立溫暖的師生關系
建立*緊密的統一戰線——談家校間的合作
教學相長，與學生一起成長
開設閱讀課的嘗試
認清問題，找準方向-2019年北京封閉培訓動員講話
第二輯 學生篇（每個孩子都與眾不同）
愛國從小事做起——升旗儀式上的講話
成就*好的自己——升旗儀式上的講話
奮斗吧，少年——2018年新年賀詞
開學**課——升旗儀式上的講話
勵少年壯志，筑無悔青春——在2018級新生開學典禮儀式上的講話
每個孩子都是獨一無二的存在
“能扛事”比“能做事”更重要——寫給兒子的信
牽著蝸牛去散步——教育是一種慢藝術
校長須樹立“培養德智體美勞全面發展的學生”的教育觀
研學——行走在路上的課堂
第三輯 管理篇（俯下身子搞管理）
從課堂走向課程——初中校本課程體系構建思考與實踐
剛性的制度，溫暖的人情——談學校的制度建設及執行
提煉學校豐富文化內涵，積極應對各方面挑戰——入職講話
文化是學校的靈魂
我們立身的根本在課堂
在學校工作的每個成員都是教育者
以身示范——中層干部的著力點
中學生核心素養落實途徑多元化的研究與實踐
轉化“學困生”的方法研究
重視體育教育
后記
展開全部
靜聽校園拔節的聲音 節選
《靜聽校園拔節的聲音》： 老師們，同學們： 以今天的升旗儀式為標志，新學期開始了。本學期時間特別短，只有18周，中間又有清明節、五一勞動節、端午節等假期，同學們實際在校的學習時間屈指可數。初一、初二年級有效學習時間為90天左右，初三只有60多天，更應該是按天計劃。所以，同學們應該迅速從悠閑的、游戲的、松散的假期生活過渡到緊張、有秩序的學習生活中。這個過程越短，證明你自控的能力越強。我給同學們定的時間是*長一周，*好3天內調整到位。 新學期、新氣象，同學們準備好迎接新的一年了嗎？今天，我跟同學們講話的主題便是理解與踐行校風，成就*好的自己。你們入學時便知道我們的校風：明志、勤奮、求實、創新，但是你真正了解它的內涵嗎？你又打算如何用行動踐行校風？ 明志：表明心志，樹立自己的志向。我們北鎮中學的學生志向是什么呢？答案就是我們的育人目標：高素質、高品位、高分數。這三高目標是一個整體，不能理解成先有高分數，再有素質與品位，它們應該是同步進行的。假若我們培養了一個具有高分數但沒有素質，甚至對社會有害的學生，那是學校的悲哀。具體來看，我校的三高目標是國家“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”教育目標的具體化、校本化。 素質與品位是我們血液中自然流淌的東西，是我們的價值觀、人生觀、世界觀，是我們在成長過程中通過學習與感悟形成的性格的東西。愛國、敬業、誠信、友善是素質與品位：自立、自強、拼搏、奮進是素質與品位；尊重他人、遵守秩序、扶弱濟貧、光明正大是素質與品位；勇敢擔當、積極進取、實事求是、有所作為是素質與品位。同學們，當你與這些閃閃發光、充滿正能量的詞為伍的時候，當你將這些詞融入血液形成自己性格的時候，你會發現自己也成了一個閃閃發光、充滿正能量的人。性格決定命運，你的命運會因此不同。 今天是3月5日，是我們緬懷和學習雷鋒同志的日子。那么，學習他的什么？樂于助人、奉獻自己。我們不僅是今天學、今天做，還應該將這些優秀品質形成為個人性格，天天做，一輩子都做。需要指出的是，價值觀中的友善并不是軟弱、懦弱，也不是忍讓、沒有血性，同學們要明辨是非、知對錯，知道自己要堅持什么、反對什么。 勤奮：勤勞、奮斗，付出努力，認認真真地千好一件事情，不怕吃苦、踏實工作。我在元旦文藝晚會對同學們的寄語中有句“持之以恒地奮斗”，語自我們的校風，告誡大家奮斗不是一天、一周、一月、一年之功，而是終生奮斗，這樣才能領略人生路上的萬千風景。 在人的一生中，我們扮演怎樣的角色呢？是一名路過者、旁觀者、參與者，還是引領者？這都取決于明志與勤奮，唯有持之以恒地奮斗，我們才可能是社會發展與建設的參與者和引領者。 求實：“求”就是探求、尋找，“實”就是實事求是、事物發展的客觀規律。探求尋找事物發展的客觀規律，并尊重它，為自己所用。對學生來說，求實主要是探求學習過程中的規律并把握好。每一學科都有各自的特點，每一個級部都有各自的特點，每一個人的實際情況也不盡相同，自己一定要對個人有一個真正的、真實的認知，在學業上是如此，生活中也是如此。 求實需要我們不時地反思、檢點自己：一是思考方向有沒有跑偏，定下的階段性目標完成如何，有沒有抗拒電子游戲的誘惑，有沒有交友不慎；二是思考自己的方式方法有無問題，做事、學習效率如何；三是思考如何堅持與改變，以事實為基礎，尊重規律，避免自卑或自大。 創新：以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解，利用現有的知識，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，并能獲得一定有益效果的行為。 作為學生，如果初中階段只是學會些許書本上的知識，那是失敗的，正確的做法是學會思考，學會思考課本知識的來龍去脈，思考自然社會的諸多規律，思考學習的方法與效率，從探求中產生、創造新的東西。學生本身就是新生力量，是中國少年，要成為建設中國的參與者、引領者。 同學們，明志、勤奮、求實、創新的校風是山東省北鎮中學建校66年來形成的精神財富，我們腳下的老校區就是這種精神的發源地，讓我們秉承優良校風，以新學期為起點，在成長的路上成就*好的自己。 ……
靜聽校園拔節的聲音 作者簡介
李東海，1976年9月出生，中共黨員，濱州市市級教學能手，濱州市教師隊伍管理工作先進個人。主持山東省規劃課題2項、濱州市規劃課題1項，參與其他課題3項；獲濱州市教學成果一等獎2次；發表各類論文、調研報告、教育隨筆30余篇。 本書完稿時任山東省北鎮中學實驗初中部校長，現任濱州市第1中學校長。
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