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新時代教師專業發展實踐——教師培訓之新教師篇 版權信息
- ISBN：9787568292757
- 條形碼：9787568292757 ; 978-7-5682-9275-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代教師專業發展實踐——教師培訓之新教師篇 本書特色
本書遴選十三五時期北京市中小學教師專題研究很好成果，重點關注中小學新任教師現狀及創新培訓實踐。
新時代教師專業發展實踐——教師培訓之新教師篇 內容簡介
本書新教師篇聚焦新教師培訓, 突出把好入口關。從教師培訓機構和中小學校兩個層面, 探討了新教師的職業認同、培訓需求、培訓課程、培訓方式、培訓管理與培訓評價等問題, 構成了一個具有內在邏輯的新教師培訓研究成果體系。
新時代教師專業發展實踐——教師培訓之新教師篇 目錄
**章 回顧歷史，梳理政策，分析現狀
教師隊伍建設迎來*“好”的時代與*“大”的挑戰
第二章 放眼全球，立足國情，聚焦新教師人職培訓
把好入口關：全球視角下的新教師入職培訓
第三章 新教師隊伍現狀研究
中學新教師職業認同現狀及影響因素研究
海淀區中小學新教師專業發展調查研究報告
第四章 新教師培訓：培訓機構視角
基于教師發展需求的新教師培訓模式建構
基于課堂觀察與行為改進的新教師培訓
以學習者為中心的新教師培訓模式建構
小初銜接視閾下的英語閱讀教學培訓實踐研究
指向精準供給的區域新教師培訓課程構建與實踐
論PDCA循環培訓管理模式在新教師培訓中的應用
混合式培訓促進新教師專業發展的行動研究
“四段式”培訓助推中小學新教師成長
創新培訓內容實踐片區化管理
遠郊區（縣）新教師專業成長途徑的實踐探索
導師課例研究發展新任體育教師反思能力
密云區新教師“三年遞進式研修”的實踐研究
新教師培訓低效原因及對策
第五章 新教師培訓：學校視角
城鄉一體化背景下新教師專業發展的模式研究
基于新教師需求的校本培訓課程體系研究
集團化視野下的新教師職初培訓探索
面向新教師的項目式校本培訓課程建設與實踐
借助OTP需求分析模式完善中小學新教師校本培訓個案研究
新教師專業發展的內容與路徑
師徒制促進小學實習教師專業化成長
后記
教師隊伍建設迎來*“好”的時代與*“大”的挑戰
第二章 放眼全球，立足國情，聚焦新教師人職培訓
把好入口關：全球視角下的新教師入職培訓
第三章 新教師隊伍現狀研究
中學新教師職業認同現狀及影響因素研究
海淀區中小學新教師專業發展調查研究報告
第四章 新教師培訓：培訓機構視角
基于教師發展需求的新教師培訓模式建構
基于課堂觀察與行為改進的新教師培訓
以學習者為中心的新教師培訓模式建構
小初銜接視閾下的英語閱讀教學培訓實踐研究
指向精準供給的區域新教師培訓課程構建與實踐
論PDCA循環培訓管理模式在新教師培訓中的應用
混合式培訓促進新教師專業發展的行動研究
“四段式”培訓助推中小學新教師成長
創新培訓內容實踐片區化管理
遠郊區（縣）新教師專業成長途徑的實踐探索
導師課例研究發展新任體育教師反思能力
密云區新教師“三年遞進式研修”的實踐研究
新教師培訓低效原因及對策
第五章 新教師培訓：學校視角
城鄉一體化背景下新教師專業發展的模式研究
基于新教師需求的校本培訓課程體系研究
集團化視野下的新教師職初培訓探索
面向新教師的項目式校本培訓課程建設與實踐
借助OTP需求分析模式完善中小學新教師校本培訓個案研究
新教師專業發展的內容與路徑
師徒制促進小學實習教師專業化成長
后記
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新時代教師專業發展實踐——教師培訓之新教師篇 作者簡介
何勁松，北京教育學院黨委副書記，院長，北京教育學院作為市級培訓機構，負責中小學干部教師培訓體系構建、規劃制定、政策指導、課程設計等工作。由其負責主編的《教師培訓：新時代中小學教師成長路徑探索》已由北京師范大學出版。
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