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中學生心理輔導 第二版 版權信息
- ISBN：9787302566410
- 條形碼：9787302566410 ; 978-7-302-56641-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學生心理輔導 第二版 本書特色
《中學生心理輔導(第二版)》的特色體現在以下幾個方面。 1.理念先進本書依據教育部關于推進教師教育課程和教學改革的精神，體現以學生為本，關注專業發展的教育理念，在傳統理論的基礎上，引用了新近的研究成果，并緊跟目前中學生心理輔導前沿，選取新時期中學生成長過程中的典型案例，富有鮮明的時代特征。 2.結構清晰本書內容安排邏輯性強。前兩章內容屬于基本理論探討，第三章到第八章內容是具體心理問題及輔導，第九章和第十章內容屬于心理輔導的支持體系。 3.體例新穎本書配有內容提要、學習目標、案例導讀、知識鏈接、身邊故事、心理測試、實務訓練、案例導讀解析等，可以充分調動學習者學習的參與性，可以增強學生的學習能力，開拓學生的視野。 4.內容實用本書針對中學生在特定發展階段的常見心理問題，具體介紹了適用于中學生心理輔導的具體方法與技能。此外，本書在內容安排上貼近教師資格證國考，在每章章末，都附有貼近教師資格證考試的模擬題，從而幫助學生在學習知識的基礎上提高教師資格證國考的通過率，也使學生認識到心理健康教育對于教師的重要作用。 5.理實融合本書注重應用型本科以及教學型本科教材的理論與實務相結合，既有理論的探討，也注重實務訓練，力求理論與實務相結合。除了介紹基本理論和方法外，均配有實務操作，力求讓學習者能夠對知識活學活用，有助于應用型人才培養。 6.資源豐富本書與高校省級精品課建設相結合，并配有一系列含有相關資源的教學網站，較好地滿足了數字化校園背景下，學校對優質立體化教師教育課程資源的需求。本書提供了心理測試和知識鏈接等課程資源，同時提供了配套的電子課件、電子教案、課后鞏固與操作的習題及答案等教學資源，既為廣大教師的教學提供了便利條件，同時也開拓了讀者的視野和思考的空間。 隨書贈送配套的電子課件、電子教案、課后鞏固與操作的習題及答案，獲取方式見書內容簡介和前言。教材服務QQ:1815317009。
中學生心理輔導 第二版 內容簡介
《中學生心理輔導（第二版）/高等院校公共基礎課規劃教材》從心理輔導的內涵開始，分析了中學生心理的基本特點，介紹了常見的心理輔導理論及基本技能，著重闡述了中學生的自我意識、學習心理、情緒管理、人際關系、網絡心理、職業生涯教育與時間管理等內容，*后闡述了中學生心理輔導的支持系統和中學教師心理健康的維護。 《中學生心理輔導（第二版）/高等院校公共基礎課規劃教材》理論與實務相結合，強調實用性。在對中學生心理輔導知識和技能的闡述上，配合案例導讀、心理測試、知識鏈接、身邊故事、實務訓練、案例導讀解析、鞏固與操作、拓展閱讀等內容，有助于應用型人才的培養，體現出實用性的特色。目前國內缺少適用于心理學本科生及教師教育專業師范生的應用型心理輔導教材，《中學生心理輔導（第二版）/高等院校公共基礎課規劃教材》在這方面進行了有益的探索。 《中學生心理輔導（第二版）/高等院校公共基礎課規劃教材》配套的電子課件、電子教案、課后鞏固與操作的習題及答案可以到http：//www.tupwk.com.cn/downpage網站下載，也可以通過掃描前言中的二維碼下載。 《中學生心理輔導（第二版）/高等院校公共基礎課規劃教材》特色： 先進性： 《中學生心理輔導（第二版）/高等院校公共基礎課規劃教材》本著與時俱進的精神，依據教育部關于推進教師教育課程和教學改革的精神進行編寫，體現以學生為本，關注專業發展的教育理念，并緊跟目前中學生心理輔導前沿，注重心理輔導理論的新成果，選取新時期中學生成長過程中的典型案例，富有鮮明的時代特征。 實用性： 《中學生心理輔導（第二版）/高等院校公共基礎課規劃教材》力求理論與實務相結合。內容選擇是基于時代對中學教師提出的新要求，更多關注學生走上工作崗位以后，從事心理輔導工作所面臨的眾多問題，目的在于強化學生的理論知識與未來工作之間的聯系，為未來教師做好學校心理輔導工作提供切實可行的幫助和指導。 此外，《中學生心理輔導（第二版）/高等院校公共基礎課規劃教材》在內容安排上貼近教師資格證國考，在每章章末，都附有貼近教師資格證考試的模擬題，從而有利于學生提高教師資格證國考的通過率。 新穎性： 《中學生心理輔導（第二版）/高等院校公共基礎課規劃教材》力求形式新穎、有趣，配有內容提要、學習目標、案例導讀、知識鏈接、身邊故事、心理測試、實務訓練、案例導讀解析等，可以充分調動學習者開展參與性學習，增強學習者的學習能力和學習的趣味性。 拓展性： 《中學生心理輔導（第二版）/高等院校公共基礎課規劃教材》與高校省級精品課建設相結合，并配有一系列含有相關資源的教學網站，較好地滿足了數字化校園背景下，學校對優質立體化教師教育課程資源的需求。 《中學生心理輔導（第二版）/高等院校公共基礎課規劃教材》提供了心理測試和知識鏈接等課程資源，同時提供了配套的電子課件、電子教案、課后鞏固與操作的習題及答案等教學資源，既為廣大教師的教學提供了便利條件，同時也開拓了讀者的視野和思考的空間。 《中學生心理輔導（第二版）/高等院校公共基礎課規劃教材》讀者： 《中學生心理輔導（第二版）/高等院校公共基礎課規劃教材》既可作為高等院校本科心理學專業的教材，也可作為高等院校教師教育專業學生的教師教育類課程的教材，還可作為中學教師和心理從業人員的資格培訓教材或自學教材。
中學生心理輔導 第二版 目錄
**章 中學生心理輔導概述
**節 心理輔導與學校心理輔導的概念
一、心理輔導的概念
二、學校心理輔導的概念
第二節 心理輔導的產生與發展
一、心理輔導的產生
二、學校心理輔導的發展及現狀
三、學校心理輔導的發展趨勢
第三節 中學生的心理輔導
一、中學生的心理發展特點
二、中學生心理輔導的含義與意義
三、中學生心理輔導的目標與內容
四、中學生心理輔導的原則與途徑
小結
鞏固與操作
拓展閱讀
第二章 心理輔導的理論基礎
**節 精神分析學派的心理咨詢與治療理論
一、精神分析的基本理論簡介
二、精神分析療法的運用
三、精神分析療法的貢獻和局限
第二節 行為主義學派的心理咨詢與治療理論
一、行為主義的基本理論
二、行為主義療法的運用
三、行為主義療法的貢獻與局限
第三節 人本主義學派的心理咨詢與治療理論
一、人本主義的基本理論
二，人本主義療法的運用
三、人本主義療法的貢獻與局限
第四節 認知學派的心理咨詢與治療理論
一、認知療法的基本理論
二、認知療法的運用
三、認知療法的貢獻與局限
第五節 后現代心理咨詢與治療理論
一、后現代心理咨詢與治療理論概述
二、后現代心理咨詢與治療方法
小結
鞏固與操作
拓展閱讀
第三章 中學生的自我意識
**節 自我意識概述
一、自我意識的概念
二、自我意識的特點
三、自我意識的心理構成
四、影響自我意識發展的因素
五、自我意識的作用
第二節 中學生自我意識發展的特點
一、中學生的自我評價
二、中學生的自我體驗
三、中學生的自我控制
第三節 中學生自我意識的偏差與調適
一、中學生的自負與調適
二、中學生的自卑與調適
三、中學生的自我中心與調適
四、中學生的逆反與調適
小結
鞏固與操作
拓展閱讀
……
第四章 中學生的學習心理
第五章 中學生的情緒管理
第六章 中學生的人際關系
第七章 中學生的網絡心理
第八章 中學生的職業生涯教育與時間管理
第九章 中學生心理輔導的支持系統
第十章 中學教師的心理健康
參考文獻
**節 心理輔導與學校心理輔導的概念
一、心理輔導的概念
二、學校心理輔導的概念
第二節 心理輔導的產生與發展
一、心理輔導的產生
二、學校心理輔導的發展及現狀
三、學校心理輔導的發展趨勢
第三節 中學生的心理輔導
一、中學生的心理發展特點
二、中學生心理輔導的含義與意義
三、中學生心理輔導的目標與內容
四、中學生心理輔導的原則與途徑
小結
鞏固與操作
拓展閱讀
第二章 心理輔導的理論基礎
**節 精神分析學派的心理咨詢與治療理論
一、精神分析的基本理論簡介
二、精神分析療法的運用
三、精神分析療法的貢獻和局限
第二節 行為主義學派的心理咨詢與治療理論
一、行為主義的基本理論
二、行為主義療法的運用
三、行為主義療法的貢獻與局限
第三節 人本主義學派的心理咨詢與治療理論
一、人本主義的基本理論
二，人本主義療法的運用
三、人本主義療法的貢獻與局限
第四節 認知學派的心理咨詢與治療理論
一、認知療法的基本理論
二、認知療法的運用
三、認知療法的貢獻與局限
第五節 后現代心理咨詢與治療理論
一、后現代心理咨詢與治療理論概述
二、后現代心理咨詢與治療方法
小結
鞏固與操作
拓展閱讀
第三章 中學生的自我意識
**節 自我意識概述
一、自我意識的概念
二、自我意識的特點
三、自我意識的心理構成
四、影響自我意識發展的因素
五、自我意識的作用
第二節 中學生自我意識發展的特點
一、中學生的自我評價
二、中學生的自我體驗
三、中學生的自我控制
第三節 中學生自我意識的偏差與調適
一、中學生的自負與調適
二、中學生的自卑與調適
三、中學生的自我中心與調適
四、中學生的逆反與調適
小結
鞏固與操作
拓展閱讀
……
第四章 中學生的學習心理
第五章 中學生的情緒管理
第六章 中學生的人際關系
第七章 中學生的網絡心理
第八章 中學生的職業生涯教育與時間管理
第九章 中學生心理輔導的支持系統
第十章 中學教師的心理健康
參考文獻
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