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包郵 導(dǎo)學(xué).互動(dòng).矯正”數(shù)學(xué)模式的探索與實(shí)踐
作者：田力
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導(dǎo)學(xué).互動(dòng).矯正”數(shù)學(xué)模式的探索與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787556306633
- 條形碼：9787556306633 ; 978-7-5563-0663-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
導(dǎo)學(xué).互動(dòng).矯正”數(shù)學(xué)模式的探索與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
自2009年擔(dān)任南開(kāi)大學(xué)附屬中學(xué)高中英語(yǔ)學(xué)科教研組組長(zhǎng)以來(lái)，筆者在學(xué)校“以人為本，和諧育人，為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念下，開(kāi)始探索高中英語(yǔ)課堂“導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式，在學(xué)校主動(dòng)發(fā)展育人模式下，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科工具性與人文性相結(jié)合的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)課例，開(kāi)展教學(xué)科研課題研究，探索電子詞典對(duì)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的影響以及閱讀策略教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)工具，提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。 《“導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并輔以真實(shí)的教學(xué)案例，對(duì)于一線英語(yǔ)教師、教學(xué)研究者、教學(xué)管理者具有相當(dāng)?shù)膮⒖純r(jià)值。
導(dǎo)學(xué).互動(dòng).矯正”數(shù)學(xué)模式的探索與實(shí)踐 目錄
**章 “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的由來(lái)與理論依據(jù)
**節(jié) “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的產(chǎn)生背景
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 理論基礎(chǔ)
第二章 “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的要義
**節(jié) “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的核心理念
第二節(jié) “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu)
第三節(jié) “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的實(shí)施原則
第四節(jié) “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的操作要點(diǎn)
第五節(jié) “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的評(píng)價(jià)方式
第三章 “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的探索
**節(jié) 主動(dòng)發(fā)展教育理念
第二節(jié) 電子詞典對(duì)高中生詞塊習(xí)得的效果研究
第三節(jié) 利用電子詞典拓展高中生詞匯深度（搭配）的研究
第四章 “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的課例分析
**節(jié) “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的閱讀課課例分析
第二節(jié) “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的讀寫課課例分析
第三節(jié) “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的聽(tīng)說(shuō)課課例分析
第五章 運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式進(jìn)行閱讀策略教學(xué)的研究
**節(jié) 關(guān)于高中生英語(yǔ)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查
第二節(jié) 英語(yǔ)閱讀策略教學(xué)在提升高中生學(xué)習(xí)動(dòng)力與自主學(xué)習(xí)能力方面的研究
第六章 運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究
**節(jié) 中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)與蘇格蘭卓越課程
第二節(jié) 對(duì)基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的蘇格蘭地區(qū)語(yǔ)言類課程體系的調(diào)研報(bào)告
第三節(jié) 高中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)
第四節(jié) 對(duì)運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式實(shí)施新教材教學(xué)的建議
第七章 “導(dǎo)學(xué)·互動(dòng)·矯正”教學(xué)模式的啟示
**節(jié) 多元英語(yǔ)課程目標(biāo)觀
第二節(jié) 創(chuàng)新英語(yǔ)課程資源觀
第三節(jié) 實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀
第四節(jié) 終身學(xué)習(xí)發(fā)展教師觀
附錄
一、卡西歐電子詞典一期課題實(shí)驗(yàn)前測(cè)試卷、實(shí)驗(yàn)前調(diào)查問(wèn)卷及導(dǎo)學(xué)案示例
二、卡西歐電子詞典二期課題相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷及測(cè)試卷
三、閱讀策略課題實(shí)驗(yàn)前測(cè)試卷及相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷
四、教學(xué)及科研論文
參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部
導(dǎo)學(xué).互動(dòng).矯正”數(shù)學(xué)模式的探索與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
田力，南開(kāi)大學(xué)附屬中學(xué)高中英語(yǔ)高級(jí)教師，天津市中小學(xué)“未來(lái)教育家奠基工程”三期學(xué)員，天津市優(yōu)秀教師，天津市中小學(xué)市級(jí)學(xué)科骨干教師。曾榮獲天津市“雙優(yōu)杯”一等獎(jiǎng)，全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，2013年天津教育年度十大人物，區(qū)特級(jí)教師，區(qū)學(xué)科領(lǐng)航教師，區(qū)“德業(yè)雙馨”優(yōu)秀教師和五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌取Ｏ群笾鞒趾蛥⑴c國(guó)家、市區(qū)級(jí)課題研究8項(xiàng)，發(fā)表論文20多篇。
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