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關于聽說那些事兒 版權信息
- ISBN：9787572000447
- 條形碼：9787572000447 ; 978-7-5720-0044-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
關于聽說那些事兒 本書特色
適讀人群 ：初中英語教師聽說教學不僅僅是一邊聽材料，一邊說句子，聽和說也并非只是簡單的輸入和輸出的關系！奥牎笔莑isten還是 hear？“說”是speak還是talk？我們聽什么，為什么聽，聽到什么，聽中想到什么，聽了想做什么，能做什么？我們怎么說，說什么，說的時候又應該怎么想，怎么做？都是聽說教學需要思考的問題。聽說教學的*終目的是實現順暢的口頭交際。以終為始，促成聽說技能的真正提升，是聽說教學*初也是*重要的意義。
關于聽說那些事兒 內容簡介
“初中英語怎樣教系列”的定位為輕閱讀教師讀物，主編由初中《英語（牛津上海版）》教材修訂主編、上海市初中英語特級教師施志紅擔任。本套系集合了全國多地一線教師富有創見的英語教學方法，分享一些有價值的教學案例，教學問題解決方案和教學智慧，同時一改以往教學理論專著文論贅述、語言枯燥的特點，采用小開本“輕閱讀”的形式呈現，文風清新自然，相信會為初中英語教師教學、教研帶來有益啟發，解決或局部解決初中英語教學的一些“痛點”或“癢點”。 本冊為“初中英語怎樣教系列”中的聽說分冊，涵蓋了一線教師的聽力課、口語課、聽說課課堂實例和教學案例，以及教師個人的教學實踐與教學感悟等，以期為初中英語課堂上聽說教學的開展提供一些思路。
關于聽說那些事兒 目錄
總序
序一
序二
前言
**部分 聽力篇
如何培養初中學生的聽前推測和聽中記錄微技能？
如何設計聽前活動？
如何組織聽前活動？
如何組織聽中活動？
如何基于圖式理論激活背景知識，幫助理解所聽內容？
如何利用圖表記錄更多聽力信息？
如何幫助學生做好聽力填空題？
如何進行日常的聽寫訓練？
如何幫助初中生開展“自主聽寫訓練”？
第二部分 口語篇
如何設計情境開展音標教學？
如何進行初中英語語音教學？
如何教授元音字母在開、閉音節中的發音規則？
如何剃用英語繞口令助力音標教學？
如何使用課外資源輔助音標教學？
如何利用趣味活動進行音標教學？
如何教對話中的“句子重音”？
如何進行語音語調教學？
如何進行語調教學？
如何訓練英語的連讀？
如何利用聽錄音模仿訓練學生的朗讀？
如何訓練初中低年級學生的朗讀速度？
如何利用聽力練習中的圖片訓練學生口語？
如何讓開口說英語威為英語課堂的常態？
如何培養基礎薄弱生開口說英語的勇氣？
如何在課堂的前、中、后各階段幫助學生開口說英語？
如何日常組織一分鐘英語演講活動？
如何利用角色扮演鼓勵學生表達？
第三部分 聽說篇
如何解讀聽說文本？
如何強化過程設計落實聽說目標？
如何設計課堂聽說任務？
如何基于學生的學習起點進行聽說教學設計？
如何在聽說課中進行情境創設？
如何在聽說課上激發學生思維？
如何應用圖式理論讓英語聽說“活”起來？
如何基于“3A”模式激活聽說教學？
如何提高小對話聽力素材的使用效益？
如何利用配音活動提升學生的聽說能力？
如何以“英語新聞坊”訓練學生的聽說能力？
如何設計聽說類課后作業？
編后記
展開全部
關于聽說那些事兒 作者簡介
叢書主編施志紅老師，上海市英語特級教師，長期致力于初中英語教學、教材和命題的研究。發表論文 20 余篇。在區級、市級和全國的英語教學和論文評比中得獎，獲“全國優秀教師”等稱號。參與初中《英語（牛津上海版）》系列教材和多本專著的編寫。承擔多個初中英語骨干教師培養項目，是上海市普教系統第 2 期、第 3 期名師培養基地（初中英語）副主持人、華東師范大學外語學院外語教學研究中心常務理事、上海市教育學會外語專業委員會常務理事。 擔任本冊分冊主編的是上海市浦東新區英語教研員王瑛老師，有多年的一線英語教研教學經驗，曾參與編寫《牛津英語家默本》等系列教輔。其他編委會成員均為上海市各區英語教研員，英語教研教學經驗豐富。
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