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思想政治教育實踐研究新探索叢書大學生創業價值觀教育研究/思想政治教育實踐研究新探索叢書 版權信息
- ISBN：9787300288222
- 條形碼：9787300288222 ; 978-7-300-28822-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
思想政治教育實踐研究新探索叢書大學生創業價值觀教育研究/思想政治教育實踐研究新探索叢書 內容簡介
開展行之有效的創業價值觀教育，更好地引導民眾將優選的創業理念內化為個體的思維方式、外化為個體的行為模式，是突破創業教育發展瓶頸的關鍵環節。本書以大學生群體為研究對象，從中國高校創業價值觀教育的發展軌跡入手，瞄準當下創業價值觀教育面臨的地位邊緣、指向模糊、方法單一等瓶頸問題，開展大學生創業價值觀教育的理論內涵、發展歷程、模式構建與實施路徑研究。本書力求厘清創業、創業教育、創業價值觀、創業價值觀教育等核心概念的基本內涵，探究創業價值觀教育的緣起以及發展脈絡，把握客觀規律，認清目前形勢，發現瓶頸問題，找到未來大學生創業價值觀教育發展的內在張力，從而設計契合時代發展需要與我國國情、學情的大學生創業價值觀教育理想模型，提出具有較強操作性的教育實施策略。
思想政治教育實踐研究新探索叢書大學生創業價值觀教育研究/思想政治教育實踐研究新探索叢書 目錄
目錄
引言
**節研究緣起與意義
第二節研究現狀
第三節研究方法與創新之處
**章大學生創業價值觀教育的理論內涵
**節相關概念的歷史演進
第二節創業價值觀的內涵與歷史發展
第三節大學生創業價值觀教育的提出與現實意義
第二章中國大學生創業價值觀教育的歷史發展與現實反思
**節內地大學生創業價值觀教育的歷史演進與基本經驗
第二節臺灣地區大學生創業價值觀教育的發展歷程與基本經驗
第三節香港地區大學生創業價值觀教育的發展歷程與基本經驗
第四節中國大學生創業價值觀教育的現實反思
第三章大學生創業價值觀教育的模式構建
**節大學生創業價值觀教育的目標設想
第二節大學生創業價值觀教育的內容設計
第三節大學生創業價值觀教育的方法變革
第四章大學生創業價值觀教育的實現路徑
**節以課堂教學為核心的顯性教育路徑
第二節以文化化人為核心的隱性教育路徑
第三節以思想轉變為核心的教育者培養路徑
結論
參考文獻
后記
引言
**節研究緣起與意義
第二節研究現狀
第三節研究方法與創新之處
**章大學生創業價值觀教育的理論內涵
**節相關概念的歷史演進
第二節創業價值觀的內涵與歷史發展
第三節大學生創業價值觀教育的提出與現實意義
第二章中國大學生創業價值觀教育的歷史發展與現實反思
**節內地大學生創業價值觀教育的歷史演進與基本經驗
第二節臺灣地區大學生創業價值觀教育的發展歷程與基本經驗
第三節香港地區大學生創業價值觀教育的發展歷程與基本經驗
第四節中國大學生創業價值觀教育的現實反思
第三章大學生創業價值觀教育的模式構建
**節大學生創業價值觀教育的目標設想
第二節大學生創業價值觀教育的內容設計
第三節大學生創業價值觀教育的方法變革
第四章大學生創業價值觀教育的實現路徑
**節以課堂教學為核心的顯性教育路徑
第二節以文化化人為核心的隱性教育路徑
第三節以思想轉變為核心的教育者培養路徑
結論
參考文獻
后記
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思想政治教育實踐研究新探索叢書大學生創業價值觀教育研究/思想政治教育實踐研究新探索叢書 節選
2018年，國務院印發的《關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》指出，要按照高質量發展要求，深入實施創新驅動發展戰略，打造“雙創”升級版，為加快培育發展新動能、實現更充分就業和經濟高質量發展提供堅實保障推動創新創業高質量發展?人民日報，20180927（1）.。習近平在2019年3月10日參加福建代表團審議時強調，要營造有利于創新創業創造的良好發展環境。要向改革開放要動力，*大限度釋放全社會創新創業創造動能，不斷增強我國在世界大變局中的影響力、競爭力釋放全社會創新創業創造動能?人民日報，20190311（9）.。當下，創業已經不僅僅是一種謀生的手段，不僅僅是一種經營的模式，而且是一種全新的價值導向、生活方式和時代氣息。這就要求創業教育必須超越以往對于緩解就業壓力、拓展職業發展路徑的工具化價值取向，探究其在培養創新性人格與發展創業型生存策略的終極價值訴求。由此可見，創業教育已經不僅是一類經濟學、管理學等學科所轄的知識與技能教育，而更應該是一種思想政治教育領域需要重點關注的價值教育。如何引導民眾接受創業的價值理念、認同創業的生存策略，如何幫助他們將先進的創業理念內化為個體的思維方式、外化為個體的行為模式，是當下激活民眾創業熱情、匯聚創業發展合力的邏輯前提，更是突破創業教育發展瓶頸、實現縱深發展的關鍵環節。開展行之有效的創業價值觀教育是化解這一系列難題*直接、*根本的實踐路徑。基于此，本研究選取實施創新驅動發展戰略和推進大眾創業、萬眾創新的生力軍把創新創業教育融入人才培養?人民日報（海外版），20151021（3）.――大學生群體作為研究對象，從中國高校創業價值觀教育的發展軌跡入手，瞄準當下創業價值觀教育面臨的地位邊緣、指向模糊、方法單一等瓶頸問題，選擇“大學生創業價值觀教育”作為論題進行研究，具有重要的理論意義與實踐價值。**節研究緣起與意義首先，研究大學生創業價值觀教育是破解當下創業教育發展瓶頸問題的現實需要。目前，大學生創業教育大體可以分為兩類：一類是指向觀念，重在對學生的創業意識進行喚醒，是一種以“觸動心靈”為目標的教育；另一類是指向方法，重在對學生的創業能力進行培養，是一種以“指導行動”為目標的教育。然而遺憾的是，這兩種教育之間并沒能形成良性的互促機制，反而還在一定程度上形成了相互制約的惡性循環。一方面，由于缺乏創業自我效能感所能夠帶來的勇氣與信心，學生覺得創業觀念教育中所談到的新思想、新理念只不過是空中樓閣，“可遠觀而不可褻玩焉”；另一方面，由于缺乏必要的思想準備與價值認同，學生也很難在創業能力教育的過程中找到源于本心的內在動力，“熱情有限且參與程度不高”。本研究旨在以“創業信念”為橋梁，構建創業價值觀培養的全新教育策略，通過一次次“小行動”的創業嘗試，引導大學生逐步建立對創業發展的信心；在多維度的創業價值體驗中，幫助他們形成對創業發展的價值認同；在個體發展的創業價值創造過程中，鼓勵他們堅定對創業發展的信念與內在動機，有效突破創業教育中觀念喚醒與能力培養的割裂式發展狀態，實現大學生創業教育的“心腦同步”、協同發展。其次，研究大學生創業價值觀教育是運用跨界思想提升新時期理想信念教育針對性與實效性的時代需要。創業價值觀教育既是創業教育的重要組成部分，也是大眾創業、萬眾創新時代理想信念教育的核心內容之一。當下中國的理想信念教育重在價值導向教育，如何引導學生接受并認同當下國家與社會倡導的先進價值理念是教育關注的焦點問題。這就決定了教育者往往將更多的精力投入如何為學生展示某種價值理念的先進性、科學性以及必要性等方面，但卻比較容易忽視大學生作為一個具有完全行為能力的主體自身所具有的主觀能動性。本研究充分借鑒教育學、心理學、管理學等學科的經典理論與先進思想，創造性地提出了“基于體驗的價值認知、基于行動的信念生成、基于使命的沖突平衡”等一系列創業價值觀培養的方法策略，在豐富新形勢下理想信念教育的方法論領域做出了有益的探索與嘗試。*后，研究大學生創業價值觀教育是運用思想政治教育先進理論明確創業教育價值定位的發展需要。在一段相當長的時間里，創業教育一直局限于傳授知識與方法、提升經驗與技能的工具性價值取向，始終沒能站在人文發展以及社會理想的層面審視它的目的性價值訴求。馬克思主義理論認為，人的全面發展是人類發展的終極價值理想。在個人發展層面，“人的全面發展目標大致有三個層次，一是基本需要的滿足，二是素質的提高，三是潛能的發揮”鄭永廷，石書臣?馬克思主義人的全面發展理論的豐富與發展?馬克思主義研究，2002（1）：1822?。其中，發揮個體的潛能明顯契合于創業教育所指向的開拓性人格與創新精神。在社會發展層面，人類社會發展的高級階段是“建立在個人全面發展和他們共同的社會生產能力成為他們的社會財富這一基礎上的自由個性”馬克思，恩格斯?馬克思恩格斯全集：第46卷：上?北京：人民出版社，1979：104?。“在那個社會里，創造性的工作將代替異化了的勞動。”賓克萊?理想的沖突?北京：商務印書館，1983：103?而創業作為一種社會實踐活動，對固有思維方式的突破、個體能力資源的發展以及當下社會交往的超越等發展指向中所蘊含的“通過實踐不斷消除人的異化，使人解放成為人”吳向東?重構現代性：當代社會主義價值觀研究?北京：北京師范大學出版社，2009：184?的價值追求，正是社會主義所追求的*高的也是終極的價值理想。由此可見，馬克思主義理論為明確創業教育的價值立場奠定了堅實的理論基礎。本研究旨在運用馬克思主義理論的先進思想，提出創業價值觀教育的全新理論模型，為構建符合中國特色的本土化創業教育理論體系提供有益的參考與借鑒。
思想政治教育實踐研究新探索叢書大學生創業價值觀教育研究/思想政治教育實踐研究新探索叢書 作者簡介
孔潔珺 東北師范大學大學生創新創業中心副主任，副教授，吉林省“習近平總書記關于青年工作的重要思想”理論研究中心研究員。曾在香港中文大學、英國雷丁大學訪學交流。多年從事大學生就業創業教育的教學與研究工作，先后主持參與教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目等7個，發表CSSCI學術論文11篇。曾獲吉林省首屆“大學生職業發展與就業指導”課程教學大賽特等獎、第九屆社會科學優秀成果獎二等獎等多個獎項。
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