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梯次循進教育 版權信息
- ISBN：9787100189811
- 條形碼：9787100189811 ; 978-7-100-18981-1
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
梯次循進教育 本書特色
適讀人群 ：教育政策制定者、教育作者在總結多年教育教學管理經驗的基礎上，提出了梯次循進教育理念，并在陜西西安藍田進行了實踐和推廣，全國一些地區和學校也積極借鑒應用，取得了很好的效果。梯次循進教育以長期實踐為基礎，汲取傳統教育精華，借鑒現代哲學和教育科學成果，體現現代教育發展思想和素質教育理念，通過實踐升華和理論創新，直面教育現實問題，力圖建立一種促進教育實現科學永續發展，促進人實現健康適宜發展的管理評價體系，確立一種體現倫理價值和生態意義的管理評價思維。書中理論和案例相結合，理論性和可讀性兼具。
梯次循進教育 內容簡介
本書以長期的教育教學實踐為基礎, 汲取傳統教育精華, 借鑒諸多現代哲學和教育科學成果, 體現現代教育發展思想和素質教育理念, 通過實踐升華和理論創新, 直面教育現實問題, 力圖建立一種促進教育實現科學永續發展, 促進人實現健康適宜發展的管理評價體系, 確立一種體現倫理價值和生態意義的管理評價思維。
梯次循進教育 目錄
**章 梯次循進教育的創立背景 1
**節 中國基礎教育面臨的問題和思考 1
第二節 扎根中國與融通中外的研究原則 11
第二章 梯次循進教育的思想基礎 18
**節 “道法自然”的哲學啟迪 18
第二節 “因材施教”的思想影響 22
第三章 梯次循進教育的理論體系 26
**節 梯次循進概念的基本釋義 26
第二節 梯次循進概念的命題意義 29
第三節 梯次循進教育理念的基本內涵 36
第四節 梯次循進教育建構的基本原則 47
第五節 梯次循進教育建構的六大系統 52
第六節 梯次循進教育研究的實踐取向 55
第七節 梯次循進教育形態的樣本特性 64
第四章 梯次循進教育的建模方法 72
**節 以學為主的“七環教學” 72
第二節 課堂教學的“互動互感規程” 77
第三節 班級管理的“五步行法” 79
第四節 教育質量的“四環控制” 85
第五節 目標管理的“三維導式” 89
第六節 建構實施的“三活效能” 92
第五章 梯次循進教育的探索歷程 100
**節 課堂教學的梯次式萌生 100
第二節 作業與學業的梯次式管評 108
第三節 班級管理的梯次式評價 114
第四節 學校教育的量化管理探究 118
第五節 縣域教育發展的梯次式均衡推進 151
第六節 市域教育管評實踐探索的有機開展 186
第七節 守正自化的效能激勵 217
第六章 梯次循進教育的實踐效應 235
**節 “西安會議”，梯次循進教育走向全國 235
第二節 蝴蝶效應，成果轉化應用多地結果 241
第三節 協同發展，梯次循進教育生生不息 271
結 語 擁抱未來 313
參考文獻 316
展開全部
梯次循進教育 作者簡介
田征，西安市教育局原副巡視員，基礎教育專家，梯次循進教育理論創立者。長期從事中小學教學、學校管理和區域教育發展管理評價改革創新的實踐研究，是中國基礎教育改革實踐研究帶頭人。出版專著《素質教育梯次發展管理評價實踐研究》《中國基礎教育解困路徑探索：梯次循進教育行動研究》《知道》等。榮獲全國優秀教師、中國素質教育先進工作者、首屆全國教育改革創新管理優秀獎、首屆基礎教育*家級教學成果獎、中國改革開放40年管理創新功勛獎，是全國100位為中華人民共和國教育做出突出貢獻的教育(專)家之一。
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