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高職學生職業核心素養及其培養研究 版權信息
- ISBN：9787305237942
- 條形碼：9787305237942 ; 978-7-305-23794-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職學生職業核心素養及其培養研究 內容簡介
“教育要培養什么樣的人”，是當前全社會都在關注的熱點話題，同時也是教育領域必須要思考和面對的問題。在對這一問題探索的過程中，學界紛紛將目光轉向“核心素養”。從本質上來說，關注學生的核心素養，就是關注“教育要培養什么樣的人”這一很根本的教育問題。《高職學生職業核心素養及其培養研究》一書聚焦這一熱點話題展開研究，系統回答了“職業核心素養何以理解”“職業核心素養何以呈現”“職業核心素養何以培養”，既是對理論問題的回應，也是對實踐問題的觀照。 本書的作者桑雷博士有著十幾年的高職教育研究和實踐經歷，認識到高職教育人才培養對工具理性的過分強調，導致了就業結構性矛盾、離職率居高不下等現實問題，在對問題的思考中引入職業核心素養，具有較好的問題導向性。 本書遵循著“技術·生產·人”的邏輯理路，在職業與教育發展變化的情境中，提出并探討了職業核心素養及其教育價值。在理論闡釋和實證調查的基礎上，構建了“四層面二十八要素”的高職學生職業核心素養“同心輻射型”結構模型，具有較強的理論創新性。
高職學生職業核心素養及其培養研究 目錄
**章 緒論
**節 研究背景及意義
一、研究的背景
二、研究的意義
第二節 研究現狀及進展
一、關于職業素養的內涵及培養研究
二、關于核心素養的內涵及結構研究
三、關于素質模型的理論及方法研究
四、關于學生素質的培養及評價研究
第三節 研究思路、內容及方法
一、研究的思路
二、研究的內容
三、研究的方法
四、核心概念的界定
第二章 核心素養與高職教育人才培養的關系探討
**節 職業發展變化中的素養考察
一、農業社會與操作技能
二、工業社會與職業能力
三、信息社會與核心素養
第二節 職業發展變化中人才素養的教育考察
一、職業人才素養教育的演進與發展
二、職業人才素養教育中的價值堅守
第三節 職業與教育互動中的職業核心素養及其價值
一、基于職業人才培養的職業核心素養理解
二、基于職業核心素養的高職教育價值表達
本章小結
第三章 高職學生職業核心素養模型構建的理論分析
**節 高職學生職業核心素養模型構建的學理基礎
一、高職學生職業核心素養內容與職業成長規律理論
二、高職學生職業核心素養結構與多元智能理論
三、高職學生職業核心素養要求與人職匹配理論
第二節 高職學生職業核心素養模型構建的維度考量
一、高職學生職業核心素養模型構建的價值維度
二、高職學生職業核心素養模型構建的結構維度
三、高職學生職業核心素養模型構建的層次維度
第三節 高職學生職業核心素養模型構建的模式選擇
一、國外典型的核心素養模型
二、我國典型的核心素養模型
三、高職學生職業核心素養模型的可行模式
本章小結
第四章 高職學生職業核心素養模型構建及結構分析
**節 高職學生職業核心素養模型的構建流程
一、模型構建的思路與方法
二、問卷的編制與調查實施
三、調查數據的統計與分析
第二節 高職學生職業核心素養模型的結構特征
一、高職學生職業核心素養模型的構建
二、高職學生職業核心素養模型的特征
第三節 高職學生職業核心素養模型的要素描述
一、職業品格與修養：要素及其表現
二、生活與生涯素養：要素及其表現
三、學習與創新素養：要素及其表現
四、信息與技術素養：要素及其表現
本章小結
第五章 高職學生職業核心素養培養現狀的調查分析
**節 高職學生職業核心素養培養的現狀分析
一、高職學生職業核心素養情況調查
二、高職學生職業核心素養培養情況調查
第二節 高職學生職業核心素養培養存在的問題
一、重觀念輕設計，素養培養存在目標割裂的問題
二、重傳授輕應用，素養培養存在理實脫節的問題
三、重教育輕融入，素養培養存在協同不足的問題
第三節 高職學生職業核心素養培養的問題診斷
一、理念的束縛：校企合作中冷熱不均的“壁爐現象”
二、制度的羈絆：組織管理中各行其是的“梗阻現象”
三、條件的制約：資源配置中強弱分明的“失衡現象”
本章小結
第六章 高職學生職業核心素養培養體系優化及保障
**節 指向高職學生職業核心素養培養的主體協同
一、多主體結合：明確職業核心素養培養的主體責任
二、多要素互動：加強職業核心素養培養的資源整合
第二節 指向高職學生職業核心素養培養的體系優化
一、培養目標“嵌”素養，優化目標體系
二、課程教學“練”素養，優化內容體系
三、實踐活動“攢”素養，優化服務體系
四、質量監控“驗”素養，優化評價體系
第三節 指向高職學生職業核心素養培養的機制革新
一、“柔性化”組織管理機制與素養培養活力
二、“系統化”課程管理機制與素養培養動力
三、“雙師型”教師管理機制與素養培養能力
四、“深層次”校企合作機制與素養培養合力
本章小結
第七章 結語
一、研究的結論及觀點
二、研究的創新、反思及展望
附錄
附錄1 高職學生職業核心素養意見征求表
附錄2 高職學生職業核心素養調查問卷
附錄3 高職學生職業核心素養狀況調查問卷（一）
附錄4 高職學生職業核心素養狀況調查問卷（二）
參考文獻
**節 研究背景及意義
一、研究的背景
二、研究的意義
第二節 研究現狀及進展
一、關于職業素養的內涵及培養研究
二、關于核心素養的內涵及結構研究
三、關于素質模型的理論及方法研究
四、關于學生素質的培養及評價研究
第三節 研究思路、內容及方法
一、研究的思路
二、研究的內容
三、研究的方法
四、核心概念的界定
第二章 核心素養與高職教育人才培養的關系探討
**節 職業發展變化中的素養考察
一、農業社會與操作技能
二、工業社會與職業能力
三、信息社會與核心素養
第二節 職業發展變化中人才素養的教育考察
一、職業人才素養教育的演進與發展
二、職業人才素養教育中的價值堅守
第三節 職業與教育互動中的職業核心素養及其價值
一、基于職業人才培養的職業核心素養理解
二、基于職業核心素養的高職教育價值表達
本章小結
第三章 高職學生職業核心素養模型構建的理論分析
**節 高職學生職業核心素養模型構建的學理基礎
一、高職學生職業核心素養內容與職業成長規律理論
二、高職學生職業核心素養結構與多元智能理論
三、高職學生職業核心素養要求與人職匹配理論
第二節 高職學生職業核心素養模型構建的維度考量
一、高職學生職業核心素養模型構建的價值維度
二、高職學生職業核心素養模型構建的結構維度
三、高職學生職業核心素養模型構建的層次維度
第三節 高職學生職業核心素養模型構建的模式選擇
一、國外典型的核心素養模型
二、我國典型的核心素養模型
三、高職學生職業核心素養模型的可行模式
本章小結
第四章 高職學生職業核心素養模型構建及結構分析
**節 高職學生職業核心素養模型的構建流程
一、模型構建的思路與方法
二、問卷的編制與調查實施
三、調查數據的統計與分析
第二節 高職學生職業核心素養模型的結構特征
一、高職學生職業核心素養模型的構建
二、高職學生職業核心素養模型的特征
第三節 高職學生職業核心素養模型的要素描述
一、職業品格與修養：要素及其表現
二、生活與生涯素養：要素及其表現
三、學習與創新素養：要素及其表現
四、信息與技術素養：要素及其表現
本章小結
第五章 高職學生職業核心素養培養現狀的調查分析
**節 高職學生職業核心素養培養的現狀分析
一、高職學生職業核心素養情況調查
二、高職學生職業核心素養培養情況調查
第二節 高職學生職業核心素養培養存在的問題
一、重觀念輕設計，素養培養存在目標割裂的問題
二、重傳授輕應用，素養培養存在理實脫節的問題
三、重教育輕融入，素養培養存在協同不足的問題
第三節 高職學生職業核心素養培養的問題診斷
一、理念的束縛：校企合作中冷熱不均的“壁爐現象”
二、制度的羈絆：組織管理中各行其是的“梗阻現象”
三、條件的制約：資源配置中強弱分明的“失衡現象”
本章小結
第六章 高職學生職業核心素養培養體系優化及保障
**節 指向高職學生職業核心素養培養的主體協同
一、多主體結合：明確職業核心素養培養的主體責任
二、多要素互動：加強職業核心素養培養的資源整合
第二節 指向高職學生職業核心素養培養的體系優化
一、培養目標“嵌”素養，優化目標體系
二、課程教學“練”素養，優化內容體系
三、實踐活動“攢”素養，優化服務體系
四、質量監控“驗”素養，優化評價體系
第三節 指向高職學生職業核心素養培養的機制革新
一、“柔性化”組織管理機制與素養培養活力
二、“系統化”課程管理機制與素養培養動力
三、“雙師型”教師管理機制與素養培養能力
四、“深層次”校企合作機制與素養培養合力
本章小結
第七章 結語
一、研究的結論及觀點
二、研究的創新、反思及展望
附錄
附錄1 高職學生職業核心素養意見征求表
附錄2 高職學生職業核心素養調查問卷
附錄3 高職學生職業核心素養狀況調查問卷（一）
附錄4 高職學生職業核心素養狀況調查問卷（二）
參考文獻
展開全部
高職學生職業核心素養及其培養研究 作者簡介
桑雷，1983年5月生，山東臨沂人，江蘇財經職業技術學院副教授，南京師范大學教育博士，美國東北州立大學訪問學者。主持全國教育科學“十三五”規劃課題1項、教育部思政專項課題1項、省市級課題10余項。在中文核心期刊發表論文20余篇，EI檢索論文1篇。獲江蘇省哲學社會科學界優秀成果一等獎、江蘇省社科應用精品工程二等獎等。獲評江蘇省宣傳文化系統第二期青年文化人才、江蘇省“青藍工程”優秀中青年骨干教師、淮安市533“英才工程”學術拔尖人才。
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