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授人以漁:重教扶智實踐與創(chuàng)新 版權(quán)信息
- ISBN：9787562364719
- 條形碼：9787562364719 ; 978-7-5623-6471-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
授人以漁:重教扶智實踐與創(chuàng)新 內(nèi)容簡介
《授人以漁：重教扶智實踐與創(chuàng)新》分為上篇——問道、中篇——探索、下篇——啟示三個核心模塊；立足于實現(xiàn)全國一般性經(jīng)驗與華工特色性創(chuàng)新的結(jié)合，達到有理論支撐、有模式總結(jié)、有案例分析的“三有”效果。其中，上篇聚焦我國智力扶貧的理念與實踐，從宏觀層面系統(tǒng)介紹我國智力扶貧理念產(chǎn)生的時代背景，闡明智力扶貧的理念與實踐及智力扶貧創(chuàng)新的時代價值。一方面為推進我國智力扶貧研究與實踐提供參考，另一方面也為準(zhǔn)確把握華工智力扶貧創(chuàng)新所處的時代方位、現(xiàn)實環(huán)境以及特色定位等提供依據(jù)。中篇從微觀層面提煉華工智力扶貧的整體布局、核心思路與特色路徑，闡釋華工如何利用教育、學(xué)科、人才、科技和校友等方面的優(yōu)勢和資源，探索有效的高校扶貧路徑，形成“黨政引智”“孕才育智”“長效增智”三位一體的智力扶貧創(chuàng)新體系，歸納得出智力扶貧的“華工模式”。在此基礎(chǔ)上，分主題、列數(shù)據(jù)、明路徑，系統(tǒng)展示華工“黨政引智”“孕才育智”“長效增智”各環(huán)節(jié)智力扶貧的具體過程和取得的成效。下篇從整體上歸納華工智力扶貧模式創(chuàng)新的內(nèi)在邏輯，闡釋華南理工大學(xué)的智力扶貧模式“何以有效”及其推廣意義。
授人以漁:重教扶智實踐與創(chuàng)新 目錄
上篇 問道
**章 智力扶貧的理念與實踐
**節(jié) 智力扶貧的理念
第二節(jié) 智力扶貧的類型
第三節(jié) 智力扶貧的實踐
第二章 智力扶貧創(chuàng)新的時代價值
**節(jié) 鞏固脫貧攻堅成果的長效保障
第二節(jié) 智力扶貧提質(zhì)增效的內(nèi)在需求
第三章 黨政引智：上下聯(lián)動的干部人才輸送機制
**節(jié) 高位驅(qū)動與宣傳助推的動員機制
第二節(jié) 激勵與約束并重的干部選派機制
第四章 孕才育智：四位一體的“大教育扶貧”體系
**節(jié) 干部培訓(xùn)：雙線并進的培訓(xùn)扶志
第二節(jié) 學(xué)校幫扶：全面覆蓋的教育扶智
第三節(jié) 企業(yè)助推：請進來、走出去的專業(yè)助智
第四節(jié) 社會教育：由外而內(nèi)的文化養(yǎng)智
第五章 長效增智：系統(tǒng)施治的精細化運作策略
**節(jié) 以點帶面：三路并進的示范引領(lǐng)
第二節(jié) 閉環(huán)調(diào)適：全流程的質(zhì)量管理
第三節(jié) 雙向續(xù)航：內(nèi)外并舉的成效延續(xù)
下篇 啟示
第六章 何以有效：智力扶貧的“I-DEA”模式
**節(jié) 以黨政引智（I-D）為“綱”
第二節(jié) 以孕才育智（I-E）為“柱”
第三節(jié) 以長效增智（I-A）為“徑”
第四節(jié) 社會影響與推廣價值
第七章 未來展望：探索“后智力扶貧”之路
**節(jié) 從“外力為主”到“內(nèi)生自主”
第二節(jié) 從“以點帶面”到“固點擴面”
第三節(jié) 從“相向而行”到“深度嵌套”
第四節(jié) 從“扶貧助弱”到“后發(fā)振興”
附錄一 華南理工大學(xué)教育脫貧攻堅大事記（2013-2020年）
附錄二 華南理工大學(xué)選派定點扶貧掛職干部基本情況
附錄三 歷屆教育部直屬高校精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧典型項目
后記
**章 智力扶貧的理念與實踐
**節(jié) 智力扶貧的理念
第二節(jié) 智力扶貧的類型
第三節(jié) 智力扶貧的實踐
第二章 智力扶貧創(chuàng)新的時代價值
**節(jié) 鞏固脫貧攻堅成果的長效保障
第二節(jié) 智力扶貧提質(zhì)增效的內(nèi)在需求
第三章 黨政引智：上下聯(lián)動的干部人才輸送機制
**節(jié) 高位驅(qū)動與宣傳助推的動員機制
第二節(jié) 激勵與約束并重的干部選派機制
第四章 孕才育智：四位一體的“大教育扶貧”體系
**節(jié) 干部培訓(xùn)：雙線并進的培訓(xùn)扶志
第二節(jié) 學(xué)校幫扶：全面覆蓋的教育扶智
第三節(jié) 企業(yè)助推：請進來、走出去的專業(yè)助智
第四節(jié) 社會教育：由外而內(nèi)的文化養(yǎng)智
第五章 長效增智：系統(tǒng)施治的精細化運作策略
**節(jié) 以點帶面：三路并進的示范引領(lǐng)
第二節(jié) 閉環(huán)調(diào)適：全流程的質(zhì)量管理
第三節(jié) 雙向續(xù)航：內(nèi)外并舉的成效延續(xù)
下篇 啟示
第六章 何以有效：智力扶貧的“I-DEA”模式
**節(jié) 以黨政引智（I-D）為“綱”
第二節(jié) 以孕才育智（I-E）為“柱”
第三節(jié) 以長效增智（I-A）為“徑”
第四節(jié) 社會影響與推廣價值
第七章 未來展望：探索“后智力扶貧”之路
**節(jié) 從“外力為主”到“內(nèi)生自主”
第二節(jié) 從“以點帶面”到“固點擴面”
第三節(jié) 從“相向而行”到“深度嵌套”
第四節(jié) 從“扶貧助弱”到“后發(fā)振興”
附錄一 華南理工大學(xué)教育脫貧攻堅大事記（2013-2020年）
附錄二 華南理工大學(xué)選派定點扶貧掛職干部基本情況
附錄三 歷屆教育部直屬高校精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧典型項目
后記
展開全部
授人以漁:重教扶智實踐與創(chuàng)新 作者簡介
王郅強，華南理工大學(xué)公共管理學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。主要研究方向為應(yīng)急管理、社會治理、政府創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)。先后主持國家社科基金項目、省部級項目、中國博士后基金項目等10余項，承擔(dān)省部級委托的橫向項目3項，作為子課題負(fù)責(zé)人參與國家自然科學(xué)基金重點項目、國家社科基金重大項目、教育部哲學(xué)社會科學(xué)重點攻關(guān)項目等6項。
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