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最美是教師:讓教書成為自己的事業 版權信息
- ISBN：9787201162898
- 條形碼：9787201162898 ; 978-7-201-16289-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
最美是教師:讓教書成為自己的事業 內容簡介
人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么教師的“美”是體現在哪里呢？葉圣陶先生說：“身教為美，知行不可分。”只有以身立教，才能無愧于社會、家長和學生，無愧于人類靈魂工程師這一光榮稱號。教師的工作，沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，瑣瑣碎碎。就在這平淡、瑣碎中透出的教師對學生的那種無私的愛，卻是激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。教師把心血用在平凡工作上的精神就是美，把教書育人作為自己的事業，自己的一生奉獻給教育事業，把愛獻給孩子們，就是世間的美。這樣的教師就是美的人。 該書就是為了傳遞師生之間的愛；為了呼喚每個教師都來愛自己的學生；為了讓每個教師都把教書當成自己的事業，成為美的人。
最美是教師:讓教書成為自己的事業 目錄
專題一 教育本真之美
什么是教育？“上所施，下所效也”謂之教；“養子使作善也”謂之育。這兩句話合起來就是關于教育理念的核心觀點。教育的源頭活水是做人教育，而非知識的傳授。什么是教育的原點？“教育*重要的任務，是塑造美好的人性，培養美好的人格，使學生擁有美好的人生。”這才是值得我們去追尋的教育原點！教育意味著要培養一個大寫的“人”，一個人格健全的人，一個靈與肉協調、情與理均衡、言與行統一的人。
主題1 教育因愛而美麗
主題2 教育是超越知識的教養
主題3 讓學生生活在詩意教育中
主題4 沒有圍墻的學習天空
主題5 不完美，也是一種美
主題6 塑造教育和諧之美
主題7 教育的真諦：愛與責任
主題8 沒有終點的思想盛宴
專題二 教師職業之美
一根教鞭，兩袖清風，三尺講臺，四季忙碌……這正是教師職業生涯的真實寫照。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子道德基因的轉接者。教書育人，絕不是簡單的說教，而是來自生命內核神圣的啟示：它需要的是一種崇高的奉獻精神和人格魅力，需要一種深厚的知識內涵和文化品位！教師在教書育人過程中也同時凈化著自己的心靈，使自己飛翔的心靈時時享受著純真的牽引。師德需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養！這也正是教師職業的偉大所在！
主題1 深入教育的過程
主題2 生發教學的智慧
主題3 且行且思，且思且行
主題4 分享教學經驗的甜蜜
主題5 做一顆“向上”的種子
主題6 享受育人的快樂
主題7 科學規劃職業生涯
主題8 品味職業的幸福
專題三 學生成長之美
“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”學生成長之美，是竹筍露出地面的欣喜，是花開剎那的艷麗，是樹木參天的超越，是海納百川的氣勢。也許他們的文學底蘊還不夠深厚，也許他們的科學知識還不夠完備，也許他們的政治見解還不夠深刻，但這種蓬蓬勃勃的氣象不正是成長之美的體現嗎？成長就是展現生命之美的舞臺。讓我們在這個舞臺上，盡情地欣賞美、塑造美、發現美、培育美、成就美！
主題1 汲取知識的營養
主題2 提升走向社會的基本能力
主題3 掌握學習方法
主題4 關注過程和情感的體驗
主題5 形成樂觀、求實、寬容的人生態度
主題6 確立起對真善美的價值追求
主題7 確立和諧和可持續發展的教育理念
主題8 提升學生的核心素養
專題四 課堂教學之美
課堂教學之美，美在精練的教師語言。教育藝術首先是靈犀相通的說話藝術；巧妙的課堂提問，是研究教材與教學設計時思想的結晶；機智有效的課堂點撥，是一種教學技巧，更是一門教學藝術；張弛有度的課堂節奏，是一種通過動靜、張弛、疏密、濃淡等多種對比和轉化的創造性藝術；課堂預設既是課堂教學的孕伏過程，又是課堂教學的基石和源泉；課堂應是向未知方向挺進的旅程，課堂因動態生成而美麗！關注教學細節是教學智慧和教學能力的體現，教師要永遠對課堂中的“人”充滿真切關注和終極關懷，讓教學細節回歸“生命關懷”的教育本質；巧用多元評價，把評價的權利還給學生，達到課堂教學藝術的佳境。
主題1 錘煉教學語言
主題2 善用課堂提問
主題3 巧用教學點撥
主題4 掌控課堂節奏
主題5 學會課堂預設
主題6 抓住課堂生成
主題7 重視細節之美
主題8 學會多元評價
專題五 教育科研之美
教育科研是教育工作者對教育領域的對象、現象及其規律的一種創造性認識活動。教師在教育教學實踐中，逐漸地認識教育現象及其規律性，進一步探求科學的教育教學方法，以*的教育理念指導教育教學工作實踐，不斷提高教育教學質量，獲取*的教育效益。教育科研具有教育性、科學性、探索性、創新性、應用性、實效性、群眾性、遲效性等基本特點。教育科研之美，美在過程，青藍結對、名師課堂、同課異構、教育寫作、課題研究、校本研修、教學反思……都是每一位教師與時俱進的過程；教育科研之美，美在追求，引導每一位教師踏上美妙的研究之旅。
主題1 青藍結對，找出差距
主題2 名師課堂，博采眾長
主題3 同課異構，學思研教合而為一
主題4 在教育寫作中成長
主題5 課題研究，快速成長的催化劑
主題6 校本研修，幸福路上的“加油站”
主題7 教學反思是一種能力
主題8 踏上美妙的研究之旅
專題六 教育藝術之美
教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。教育是一門藝術。讓我們多一點幽默與風趣，多一點寬容與耐心，多一點言傳與身教，學會溝通與傾聽，學會激勵與“冷卻”，學會贊賞與“懲罰”，賞識每一個孩子，聆聽每一朵花開的聲音。優秀教師展示的是一種無言的教育，是一種心靈的啟示。教師高尚的人格，使孩子景仰高尚，摒棄庸俗；教師廣博的知識，使孩子選擇勤奮，鄙視無知；教師的微笑和贊許，給孩子以自信和力量；教師的無私關愛，使孩子學會了愛。
主題1 多一點幽默與風趣
主題2 多一點寬容與耐心
主題3 多一點言傳與身教
主題4 學會溝通與傾聽
主題5 學會激勵與“冷卻”
主題6 學會贊賞與“懲罰”
主題7 融合外部教育力量
主題8 賞識每一個孩子
什么是教育？“上所施，下所效也”謂之教；“養子使作善也”謂之育。這兩句話合起來就是關于教育理念的核心觀點。教育的源頭活水是做人教育，而非知識的傳授。什么是教育的原點？“教育*重要的任務，是塑造美好的人性，培養美好的人格，使學生擁有美好的人生。”這才是值得我們去追尋的教育原點！教育意味著要培養一個大寫的“人”，一個人格健全的人，一個靈與肉協調、情與理均衡、言與行統一的人。
主題1 教育因愛而美麗
主題2 教育是超越知識的教養
主題3 讓學生生活在詩意教育中
主題4 沒有圍墻的學習天空
主題5 不完美，也是一種美
主題6 塑造教育和諧之美
主題7 教育的真諦：愛與責任
主題8 沒有終點的思想盛宴
專題二 教師職業之美
一根教鞭，兩袖清風，三尺講臺，四季忙碌……這正是教師職業生涯的真實寫照。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子道德基因的轉接者。教書育人，絕不是簡單的說教，而是來自生命內核神圣的啟示：它需要的是一種崇高的奉獻精神和人格魅力，需要一種深厚的知識內涵和文化品位！教師在教書育人過程中也同時凈化著自己的心靈，使自己飛翔的心靈時時享受著純真的牽引。師德需要培養，需要教育，更需要每位教師的自我修養！這也正是教師職業的偉大所在！
主題1 深入教育的過程
主題2 生發教學的智慧
主題3 且行且思，且思且行
主題4 分享教學經驗的甜蜜
主題5 做一顆“向上”的種子
主題6 享受育人的快樂
主題7 科學規劃職業生涯
主題8 品味職業的幸福
專題三 學生成長之美
“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的言語；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”學生成長之美，是竹筍露出地面的欣喜，是花開剎那的艷麗，是樹木參天的超越，是海納百川的氣勢。也許他們的文學底蘊還不夠深厚，也許他們的科學知識還不夠完備，也許他們的政治見解還不夠深刻，但這種蓬蓬勃勃的氣象不正是成長之美的體現嗎？成長就是展現生命之美的舞臺。讓我們在這個舞臺上，盡情地欣賞美、塑造美、發現美、培育美、成就美！
主題1 汲取知識的營養
主題2 提升走向社會的基本能力
主題3 掌握學習方法
主題4 關注過程和情感的體驗
主題5 形成樂觀、求實、寬容的人生態度
主題6 確立起對真善美的價值追求
主題7 確立和諧和可持續發展的教育理念
主題8 提升學生的核心素養
專題四 課堂教學之美
課堂教學之美，美在精練的教師語言。教育藝術首先是靈犀相通的說話藝術；巧妙的課堂提問，是研究教材與教學設計時思想的結晶；機智有效的課堂點撥，是一種教學技巧，更是一門教學藝術；張弛有度的課堂節奏，是一種通過動靜、張弛、疏密、濃淡等多種對比和轉化的創造性藝術；課堂預設既是課堂教學的孕伏過程，又是課堂教學的基石和源泉；課堂應是向未知方向挺進的旅程，課堂因動態生成而美麗！關注教學細節是教學智慧和教學能力的體現，教師要永遠對課堂中的“人”充滿真切關注和終極關懷，讓教學細節回歸“生命關懷”的教育本質；巧用多元評價，把評價的權利還給學生，達到課堂教學藝術的佳境。
主題1 錘煉教學語言
主題2 善用課堂提問
主題3 巧用教學點撥
主題4 掌控課堂節奏
主題5 學會課堂預設
主題6 抓住課堂生成
主題7 重視細節之美
主題8 學會多元評價
專題五 教育科研之美
教育科研是教育工作者對教育領域的對象、現象及其規律的一種創造性認識活動。教師在教育教學實踐中，逐漸地認識教育現象及其規律性，進一步探求科學的教育教學方法，以*的教育理念指導教育教學工作實踐，不斷提高教育教學質量，獲取*的教育效益。教育科研具有教育性、科學性、探索性、創新性、應用性、實效性、群眾性、遲效性等基本特點。教育科研之美，美在過程，青藍結對、名師課堂、同課異構、教育寫作、課題研究、校本研修、教學反思……都是每一位教師與時俱進的過程；教育科研之美，美在追求，引導每一位教師踏上美妙的研究之旅。
主題1 青藍結對，找出差距
主題2 名師課堂，博采眾長
主題3 同課異構，學思研教合而為一
主題4 在教育寫作中成長
主題5 課題研究，快速成長的催化劑
主題6 校本研修，幸福路上的“加油站”
主題7 教學反思是一種能力
主題8 踏上美妙的研究之旅
專題六 教育藝術之美
教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。教育是一門藝術。讓我們多一點幽默與風趣，多一點寬容與耐心，多一點言傳與身教，學會溝通與傾聽，學會激勵與“冷卻”，學會贊賞與“懲罰”，賞識每一個孩子，聆聽每一朵花開的聲音。優秀教師展示的是一種無言的教育，是一種心靈的啟示。教師高尚的人格，使孩子景仰高尚，摒棄庸俗；教師廣博的知識，使孩子選擇勤奮，鄙視無知；教師的微笑和贊許，給孩子以自信和力量；教師的無私關愛，使孩子學會了愛。
主題1 多一點幽默與風趣
主題2 多一點寬容與耐心
主題3 多一點言傳與身教
主題4 學會溝通與傾聽
主題5 學會激勵與“冷卻”
主題6 學會贊賞與“懲罰”
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