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教師如何上出精品課 版權(quán)信息
- ISBN：9787201162850
- 條形碼：9787201162850 ; 978-7-201-16285-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
教師如何上出精品課 內(nèi)容簡(jiǎn)介
精品課是指具有特色和教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。精品課來(lái)源于教師的積累和歷練，來(lái)源于反復(fù)打磨。任何一堂課都不可能是完美的，從精品課開發(fā)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些東西，如內(nèi)容上每一個(gè)修改、案例的每一次選擇、每一個(gè)PPT的制作、每一個(gè)肢體語(yǔ)言，都需要認(rèn)真琢磨、不斷改進(jìn)，才能把下一堂課上得更好，才能發(fā)展課堂教學(xué)文化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。這些一方面源于教師平時(shí)良好的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)態(tài)度；另一方面也源于教師所處環(huán)境的熏陶和滲透。作為一名教師，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，必須打造屬于自己的精品課！ 〗處熢鯓硬拍苌铣鼍氛n呢？教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，提高理論水平，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)行同事交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，開闊視野；在落實(shí)核心教學(xué)理念的前提下，根據(jù)具體學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)，整合教材，合理使用方法，錘煉語(yǔ)言藝術(shù)……這樣，上的課才會(huì)越來(lái)越好，慢慢上出精品課。希望廣大一線教師閱讀《教師如何上出精品課/做新時(shí)代學(xué)習(xí)型教師叢書》后，能夠自覺地形成良好的教學(xué)習(xí)慣，秉持正確的教學(xué)態(tài)度，上出自己的精品課。
教師如何上出精品課 目錄
綜述 讓每一堂課都成為精品課
讓每一堂課都成為精品課，是一句誓言，也是一種勇氣；是一種理想的追求，更是一種責(zé)任。打造精品課堂，是我們現(xiàn)階段的目標(biāo)，既要腳踏實(shí)地，又要志存高遠(yuǎn)。任何一堂課都不可能完美，因此教師要從精品課開發(fā)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)可以進(jìn)一步提升的東西，不斷發(fā)展課堂教學(xué)文化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
主題1 精品課堂的意義與價(jià)值
主題2 精品課堂的分析維度與特征
主題3 精品課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則解讀
專題一 有的放矢分析學(xué)情
學(xué)情分析指的是分析與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的一切因素，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、家庭環(huán)境、年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等多種因素。有的放矢分析學(xué)情，是貫徹“因材施教”原則的必然要求，是落實(shí)學(xué)生主體性的必由之路，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的必要前提，是課堂上師生互動(dòng)的有效保障，是教師專業(yè)發(fā)展的階段性標(biāo)志。
主題1 對(duì)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的分析
主題2 對(duì)學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的分析
主題3 對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的分析
主題4 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析
主題5 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握情況的分析
專題二 準(zhǔn)確確立教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或*終行為的明確闡述。一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行和展開的。準(zhǔn)確確立教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，它確定教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容所達(dá)水平程度的期望，使教學(xué)有明確的方向；它給教學(xué)任務(wù)是否完成提供測(cè)量和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)的基本前提。
主題1 解讀課標(biāo)，把握教學(xué)方向
主題2 研讀教材，準(zhǔn)確定位目標(biāo)
主題3 立足學(xué)情，確定教學(xué)起點(diǎn)和策略
主題4 立德樹人，踐行核心價(jià)值觀
主題5 順應(yīng)課改，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)
專題三 科學(xué)合理整合教材
教材整合是指教師在實(shí)際授課過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)所需，適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容，重新安排教學(xué)內(nèi)容、課程順序和教學(xué)目標(biāo)。教師的專業(yè)程度是教材整合的前提，教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)是教材整合的依據(jù)，提高課堂教學(xué)效率是教材整合的目的。教師應(yīng)該仔細(xì)研讀課本和知識(shí)體系，使自己的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
主題1 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合教材
主題2 根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系整合教材
主題3 根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平縱向整合教材
主題4 根據(jù)相關(guān)學(xué)科知識(shí)、思想和方法橫向整合教材
主題5 知識(shí)預(yù)先滲透，疑點(diǎn)適當(dāng)后置
專題四 落實(shí)課改核心理念
新課程的核心理念就是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。新課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展，這是課程價(jià)值取向定位問(wèn)題。新課程定位在學(xué)生的發(fā)展上，具體指向以能力和個(gè)性為核心的發(fā)展。面向全體學(xué)生，認(rèn)清每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)其潛能，培養(yǎng)其特長(zhǎng)，使每位學(xué)生都具備一技之長(zhǎng)，使全體學(xué)生各自走上不同的成才之路，成長(zhǎng)為不同層次、不同規(guī)格的有用人才。
主題1 關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展
主題2 關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)
主題3 關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成
主題4 關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展
主題5 關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)
專題五 合理創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，即根據(jù)新的教學(xué)理念，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程，掌握新的教學(xué)方法，為創(chuàng)設(shè)和諧的課堂而進(jìn)行的設(shè)計(jì)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程有一個(gè)整體的把握，根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
主題1 創(chuàng)設(shè)有效情境，恰當(dāng)導(dǎo)入新課
主題2 掌控課堂節(jié)奏，適時(shí)精講點(diǎn)撥
主題3 學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)預(yù)設(shè)，駕馭課堂生成
主題4 刪除低效、無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié)
主題5 增加嘗試說(shuō)、做、學(xué)、評(píng)
專題六 科學(xué)有效實(shí)施教學(xué)
教學(xué)實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的中心階段，教學(xué)實(shí)施策略的選擇既要符合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，又要考慮在特定教學(xué)環(huán)境中的必要性和可能性。要科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)，就必須建立學(xué)科領(lǐng)域的核心內(nèi)容，提出反映學(xué)科本質(zhì)和學(xué)科思想的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生有效參與教學(xué)過(guò)程，圍繞主問(wèn)題進(jìn)行深度探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
主題1 構(gòu)建學(xué)科核心知識(shí)體系
主題2 實(shí)施教學(xué)要滲透學(xué)科思想
主題3 引領(lǐng)學(xué)生有效參與教學(xué)過(guò)程
主題4 圍繞主問(wèn)題進(jìn)行深度探究
主題5 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)
專題七 準(zhǔn)確開展課堂評(píng)價(jià)
準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)，是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，是對(duì)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性和健全人格的關(guān)注，是對(duì)學(xué)生生命的關(guān)愛。教師的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一種態(tài)度，不僅會(huì)影響學(xué)生的行為，而且會(huì)影響學(xué)生的內(nèi)心；不僅會(huì)影響學(xué)生的一時(shí)，有時(shí)甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?br />主題1 課堂評(píng)價(jià)要適時(shí)適度
主題2 課堂評(píng)價(jià)要全面客觀
主題3 要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主
主題4 要注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性
主題5 要注重評(píng)價(jià)主體的多元化
讓每一堂課都成為精品課，是一句誓言，也是一種勇氣；是一種理想的追求，更是一種責(zé)任。打造精品課堂，是我們現(xiàn)階段的目標(biāo)，既要腳踏實(shí)地，又要志存高遠(yuǎn)。任何一堂課都不可能完美，因此教師要從精品課開發(fā)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)可以進(jìn)一步提升的東西，不斷發(fā)展課堂教學(xué)文化，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
主題1 精品課堂的意義與價(jià)值
主題2 精品課堂的分析維度與特征
主題3 精品課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則解讀
專題一 有的放矢分析學(xué)情
學(xué)情分析指的是分析與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的一切因素，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、家庭環(huán)境、年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等多種因素。有的放矢分析學(xué)情，是貫徹“因材施教”原則的必然要求，是落實(shí)學(xué)生主體性的必由之路，是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的必要前提，是課堂上師生互動(dòng)的有效保障，是教師專業(yè)發(fā)展的階段性標(biāo)志。
主題1 對(duì)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的分析
主題2 對(duì)學(xué)生已有認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的分析
主題3 對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的分析
主題4 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的分析
主題5 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握情況的分析
專題二 準(zhǔn)確確立教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)成果或*終行為的明確闡述。一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行和展開的。準(zhǔn)確確立教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，它確定教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容所達(dá)水平程度的期望，使教學(xué)有明確的方向；它給教學(xué)任務(wù)是否完成提供測(cè)量和評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)的基本前提。
主題1 解讀課標(biāo)，把握教學(xué)方向
主題2 研讀教材，準(zhǔn)確定位目標(biāo)
主題3 立足學(xué)情，確定教學(xué)起點(diǎn)和策略
主題4 立德樹人，踐行核心價(jià)值觀
主題5 順應(yīng)課改，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)
專題三 科學(xué)合理整合教材
教材整合是指教師在實(shí)際授課過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)所需，適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容，重新安排教學(xué)內(nèi)容、課程順序和教學(xué)目標(biāo)。教師的專業(yè)程度是教材整合的前提，教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)是教材整合的依據(jù)，提高課堂教學(xué)效率是教材整合的目的。教師應(yīng)該仔細(xì)研讀課本和知識(shí)體系，使自己的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
主題1 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合教材
主題2 根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系整合教材
主題3 根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平縱向整合教材
主題4 根據(jù)相關(guān)學(xué)科知識(shí)、思想和方法橫向整合教材
主題5 知識(shí)預(yù)先滲透，疑點(diǎn)適當(dāng)后置
專題四 落實(shí)課改核心理念
新課程的核心理念就是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。新課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展，這是課程價(jià)值取向定位問(wèn)題。新課程定位在學(xué)生的發(fā)展上，具體指向以能力和個(gè)性為核心的發(fā)展。面向全體學(xué)生，認(rèn)清每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)其潛能，培養(yǎng)其特長(zhǎng)，使每位學(xué)生都具備一技之長(zhǎng)，使全體學(xué)生各自走上不同的成才之路，成長(zhǎng)為不同層次、不同規(guī)格的有用人才。
主題1 關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展
主題2 關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)
主題3 關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成
主題4 關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展
主題5 關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)
專題五 合理創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，即根據(jù)新的教學(xué)理念，重新認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程，掌握新的教學(xué)方法，為創(chuàng)設(shè)和諧的課堂而進(jìn)行的設(shè)計(jì)。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程有一個(gè)整體的把握，根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，采用有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施可行的評(píng)價(jià)方案，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
主題1 創(chuàng)設(shè)有效情境，恰當(dāng)導(dǎo)入新課
主題2 掌控課堂節(jié)奏，適時(shí)精講點(diǎn)撥
主題3 學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)預(yù)設(shè)，駕馭課堂生成
主題4 刪除低效、無(wú)效的教學(xué)環(huán)節(jié)
主題5 增加嘗試說(shuō)、做、學(xué)、評(píng)
專題六 科學(xué)有效實(shí)施教學(xué)
教學(xué)實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的中心階段，教學(xué)實(shí)施策略的選擇既要符合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，又要考慮在特定教學(xué)環(huán)境中的必要性和可能性。要科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)，就必須建立學(xué)科領(lǐng)域的核心內(nèi)容，提出反映學(xué)科本質(zhì)和學(xué)科思想的問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生有效參與教學(xué)過(guò)程，圍繞主問(wèn)題進(jìn)行深度探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
主題1 構(gòu)建學(xué)科核心知識(shí)體系
主題2 實(shí)施教學(xué)要滲透學(xué)科思想
主題3 引領(lǐng)學(xué)生有效參與教學(xué)過(guò)程
主題4 圍繞主問(wèn)題進(jìn)行深度探究
主題5 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)
專題七 準(zhǔn)確開展課堂評(píng)價(jià)
準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)，是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，是對(duì)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性和健全人格的關(guān)注，是對(duì)學(xué)生生命的關(guān)愛。教師的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一種態(tài)度，不僅會(huì)影響學(xué)生的行為，而且會(huì)影響學(xué)生的內(nèi)心；不僅會(huì)影響學(xué)生的一時(shí)，有時(shí)甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?br />主題1 課堂評(píng)價(jià)要適時(shí)適度
主題2 課堂評(píng)價(jià)要全面客觀
主題3 要以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主
主題4 要注重評(píng)價(jià)的發(fā)展性
主題5 要注重評(píng)價(jià)主體的多元化
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