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變革與創(chuàng)生-城市初中“三雅”教育的時間探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787542670595
- 條形碼：9787542670595 ; 978-7-5426-7059-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
變革與創(chuàng)生-城市初中“三雅”教育的時間探索 內(nèi)容簡介
本書稿以當(dāng)代學(xué)校教育和文化轉(zhuǎn)型為大背景，從分析經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)城市公辦初中的生存狀態(tài)和發(fā)展需要出發(fā)，以一所歷史名校在新形勢下的創(chuàng)生為案例，探索城市公辦初中如何伴隨著社會的轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展由被動式的“隨波逐流”轉(zhuǎn)向主動建構(gòu)型的“自主經(jīng)營”。全書從分析社會轉(zhuǎn)型背景下多種辦學(xué)模式的沖擊和多元文化的沖突給城市公辦初中的發(fā)展帶來的辦學(xué)方向迷失、教育功能缺失、發(fā)展定位模糊等問題的分析切入，以實踐案例解讀的形式，分別論述了以校長價值引領(lǐng)和學(xué)校文化生成為主旨建設(shè)典雅之校、以校本化課程重構(gòu)和互動式教學(xué)重建為載體營造博雅之教、以團隊和諧共生和師生厚德樂學(xué)為目的培育儒雅之人、以學(xué)校組織治理優(yōu)化和師生發(fā)展動力內(nèi)生為取向經(jīng)營運籌之策的實踐探索，為眾多處于城市轉(zhuǎn)型性困境中的公辦初中的發(fā)展提供了可資借鑒的經(jīng)驗。
變革與創(chuàng)生-城市初中“三雅”教育的時間探索 目錄
**章 典雅之校：價值凝練與文化生成
一、價值迷失與文化沖突
（一）優(yōu)越條件滋生的固步自封
（二）三校合并引發(fā)的文化沖突
（三）社會變革帶來的生存挑戰(zhàn)
二、價值凝練與頂層設(shè)計
（一）辦學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
（二）核心價值的凝練與闡釋
（三）核心價值的內(nèi)化與彰顯
三、理念創(chuàng)新與路徑選擇
（一）創(chuàng)新與預(yù)設(shè)：學(xué)校變革的整體規(guī)劃
（二）曲折與堅定：變革實施的簡要歷程
第二章 博雅之教：課程重構(gòu)與教學(xué)重建
一、博雅課程的價值與定位
（一）初中階段實施博雅教育的價值與可能性
（二）博雅之教的理念確立和變革思路
二、博雅課程的校本化實施：由“教”教材轉(zhuǎn)向用教材“教”
（一）關(guān)于學(xué)科育人價值的理解和認識
（二）“教”教材帶來的育人價值貧乏和缺失
（三）用教材“教”對育人價值的開發(fā)和利用
三、探索“探究／對話／體驗”式教學(xué)：由以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心
（一）指向“學(xué)”為中心的備課變革：從傳統(tǒng)教案轉(zhuǎn)到“學(xué)習(xí)導(dǎo)綱”
（二）基于“學(xué)習(xí)導(dǎo)綱”的課堂革命：由單一的先講后練到“探究／對話／體驗”式教學(xué)
（三）著眼“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)革命：由孤立的課堂改革到教學(xué)的系統(tǒng)重建
四、基于日常教學(xué)的變革研究，教師專業(yè)發(fā)展由“被”教研到“要”教研
（一）教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃與學(xué)校支持
（二）由散點式被動教研向序列化主動教研轉(zhuǎn)型
（三）由為課題而課題轉(zhuǎn)向問題導(dǎo)向的行動研究
……
第三章 儒雅之人：學(xué)生工作與學(xué)生發(fā)展
第四章 運籌之策：治理優(yōu)化與動力內(nèi)生
第五章 紅棉之卓：綻放百年名校的蓬勃生機
第六章 白蘭之雅：述說文脈三中的成長故事
主要參考資料
后記
一、價值迷失與文化沖突
（一）優(yōu)越條件滋生的固步自封
（二）三校合并引發(fā)的文化沖突
（三）社會變革帶來的生存挑戰(zhàn)
二、價值凝練與頂層設(shè)計
（一）辦學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
（二）核心價值的凝練與闡釋
（三）核心價值的內(nèi)化與彰顯
三、理念創(chuàng)新與路徑選擇
（一）創(chuàng)新與預(yù)設(shè)：學(xué)校變革的整體規(guī)劃
（二）曲折與堅定：變革實施的簡要歷程
第二章 博雅之教：課程重構(gòu)與教學(xué)重建
一、博雅課程的價值與定位
（一）初中階段實施博雅教育的價值與可能性
（二）博雅之教的理念確立和變革思路
二、博雅課程的校本化實施：由“教”教材轉(zhuǎn)向用教材“教”
（一）關(guān)于學(xué)科育人價值的理解和認識
（二）“教”教材帶來的育人價值貧乏和缺失
（三）用教材“教”對育人價值的開發(fā)和利用
三、探索“探究／對話／體驗”式教學(xué)：由以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心
（一）指向“學(xué)”為中心的備課變革：從傳統(tǒng)教案轉(zhuǎn)到“學(xué)習(xí)導(dǎo)綱”
（二）基于“學(xué)習(xí)導(dǎo)綱”的課堂革命：由單一的先講后練到“探究／對話／體驗”式教學(xué)
（三）著眼“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)革命：由孤立的課堂改革到教學(xué)的系統(tǒng)重建
四、基于日常教學(xué)的變革研究，教師專業(yè)發(fā)展由“被”教研到“要”教研
（一）教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃與學(xué)校支持
（二）由散點式被動教研向序列化主動教研轉(zhuǎn)型
（三）由為課題而課題轉(zhuǎn)向問題導(dǎo)向的行動研究
……
第三章 儒雅之人：學(xué)生工作與學(xué)生發(fā)展
第四章 運籌之策：治理優(yōu)化與動力內(nèi)生
第五章 紅棉之卓：綻放百年名校的蓬勃生機
第六章 白蘭之雅：述說文脈三中的成長故事
主要參考資料
后記
展開全部
變革與創(chuàng)生-城市初中“三雅”教育的時間探索 作者簡介
謝先剛，佛山市第三中學(xué)初中部校長兼黨委書記，廣東省特級教師，中學(xué)語文正高級教師；兼任中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員，廣東省中小學(xué)校長培訓(xùn)中心客座教授，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，佛山市中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)指導(dǎo)專家，佛山市“省級基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才”，佛山市禪城區(qū)首席名校長、名校長工作室主持人；中共佛山市第十一屆委員會委員，政協(xié)佛山市第十二屆委員會委員。先后在《人民教育》《中小學(xué)管理》《中國教育報》等省級以上教育刊物發(fā)表論文80余篇。曾主持多項國家、省級教育科研課題。
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