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思想政治理論課教學(xué)中的美育融入研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787550444607
- 條形碼：9787550444607 ; 978-7-5504-4460-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
思想政治理論課教學(xué)中的美育融入研究 內(nèi)容簡介
美育內(nèi)涵極為豐富，在《思想政治理論課教學(xué)中的美育融入研究》中，美育特指學(xué)校美育。首先，美育作為一種情感教育或?qū)徝澜逃瑢Φ掠l(fā)展具有促進(jìn)作用，借助美育的工具手段可實現(xiàn)德育目標(biāo)，進(jìn)而實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。其次，美育作為一種教育形態(tài)本身就是教育的目標(biāo)。美育既作為工具手段推動德育發(fā)展，同時，它又是培養(yǎng)人的審美意識、審美能力和審美創(chuàng)造的教育，是一種追求人性和諧發(fā)展的教育。這是美育自身所具備的魅力，它實現(xiàn)了手段與目的的融合。*后，美育不僅是單純培養(yǎng)某種藝術(shù)技巧的教育，它還能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的**品格和關(guān)鍵能力，讓學(xué)生自覺以美的態(tài)度對待人類、社會、自然，從而使學(xué)生在正確世界觀、人生觀、價值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行價值選擇，實現(xiàn)人生理想。
思想政治理論課教學(xué)中的美育融入研究 目錄
**章 思想政治理論課教學(xué)融入美育的基本概述
**節(jié) 美的定義闡釋
第二節(jié) 美育的界定與特征
第三節(jié) 近代以來我國美育發(fā)展歷程
第二章 思想政治理論課教學(xué)融入美育的理論考察
**節(jié) 馬克思主義美育思想
第二節(jié) 我國傳統(tǒng)文化中的美育思想
第三節(jié) 國外文化中的美育思想
第四節(jié) 思想政治理論課審美化教學(xué)的心理學(xué)構(gòu)建
第三章 思想政治理論課教學(xué)融入美育的背景透視
**節(jié) 思想政治理論課教學(xué)融人美育的必然性詮釋
第二節(jié) 思想政治理論課教學(xué)融人美育的重要性詮釋
第三節(jié) 思想政治理論課教學(xué)融人美育的可能性詮釋
第四章 思想政治理論課教學(xué)融入美育的現(xiàn)狀考察
**節(jié) 思想政治理論課教學(xué)融人美育存在的問題
第二節(jié) 思想政治理論課教學(xué)融人美育存在問題的原因探究
第五章 思想政治理論課教學(xué)融入美育的策略探究
**節(jié) 教師通過內(nèi)外兼修給學(xué)生傳遞美
第二節(jié) 充分利用課程本身所蘊(yùn)含的美進(jìn)行審美化教學(xué)
第三節(jié) 在思想政治理論課教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的審美修養(yǎng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 美的定義闡釋
第二節(jié) 美育的界定與特征
第三節(jié) 近代以來我國美育發(fā)展歷程
第二章 思想政治理論課教學(xué)融入美育的理論考察
**節(jié) 馬克思主義美育思想
第二節(jié) 我國傳統(tǒng)文化中的美育思想
第三節(jié) 國外文化中的美育思想
第四節(jié) 思想政治理論課審美化教學(xué)的心理學(xué)構(gòu)建
第三章 思想政治理論課教學(xué)融入美育的背景透視
**節(jié) 思想政治理論課教學(xué)融人美育的必然性詮釋
第二節(jié) 思想政治理論課教學(xué)融人美育的重要性詮釋
第三節(jié) 思想政治理論課教學(xué)融人美育的可能性詮釋
第四章 思想政治理論課教學(xué)融入美育的現(xiàn)狀考察
**節(jié) 思想政治理論課教學(xué)融人美育存在的問題
第二節(jié) 思想政治理論課教學(xué)融人美育存在問題的原因探究
第五章 思想政治理論課教學(xué)融入美育的策略探究
**節(jié) 教師通過內(nèi)外兼修給學(xué)生傳遞美
第二節(jié) 充分利用課程本身所蘊(yùn)含的美進(jìn)行審美化教學(xué)
第三節(jié) 在思想政治理論課教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的審美修養(yǎng)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
思想政治理論課教學(xué)中的美育融入研究 節(jié)選
《思想政治理論課教學(xué)中的美育融入研究》： 其次，立德樹人對培養(yǎng)時代新人的德育要求是什么。新時代深入貫徹落實立德樹人教育根本任務(wù)，學(xué)校德育是主要陣地。從我國教育體系來看，狹義的學(xué)校德育又由不同層次教育來承當(dāng)。基礎(chǔ)教育也是立德樹人的事業(yè)，基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生與高等教育階段的學(xué)生相比，具有心智不成熟、可塑性較強(qiáng)、好奇心重、模仿能力強(qiáng)等一系列特征，這要求基礎(chǔ)教育階段的教育要加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。同時，國家對基礎(chǔ)教育階段的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、考核方式、評價制度等做了具體規(guī)定，體現(xiàn)了國家意志，因此抓好基礎(chǔ)教育階段立德樹人工作不僅對于國家發(fā)展和民族進(jìn)步意義重大，對學(xué)生自身的健康成才成長同樣意義重大。而且基礎(chǔ)教育高中階段的德育課程主要由高中思想政治課來承擔(dān)。當(dāng)前指導(dǎo)基礎(chǔ)教育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件是課程標(biāo)準(zhǔn)，“課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，同時，也是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。它反映國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議”①。課程標(biāo)準(zhǔn)對各門學(xué)科教學(xué)具有根本性指導(dǎo)作用，*新版普通高中思想政治課標(biāo)準(zhǔn)指出高中思想政治課是一門與初中階段和高校階段德育課程相互銜接的課程，共同承擔(dān)著立德樹人教育根本任務(wù)。因此，我們要充分發(fā)揮高中思想政治課落實立德樹人這一教育根本任務(wù)的積極作用，不斷加強(qiáng)立德樹人、教書育人的工作力度，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎(chǔ)。 積極發(fā)揮思想政治理論課貫徹落實立德樹人教育根本任務(wù)。首先，積極發(fā)揮各級各類學(xué)校的作用。基本教育階段的青少年處于人生的拔節(jié)孕穗期，是人生成長的黃金期，學(xué)校教育在給學(xué)生傳授知識的同時也要堅持育人，育人的核心是幫助學(xué)生樹立正確價值觀念，樹立崇高社會理想，在奮斗中綻放青春光芒。習(xí)近平總書記勉勵青少年“要從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造。要從小學(xué)會做人，就要學(xué)會做人的準(zhǔn)則，就要學(xué)習(xí)和傳承中華民族傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)社會主義新風(fēng)尚，熱愛生活，懂得感恩，與人為善，明禮誠信，爭當(dāng)學(xué)習(xí)和實踐社會主義核心價值觀的小模范”②。同時，我國青少年要做奮斗者和追夢者，青少年要努力在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。新時代青少年要在中國特色社會主義的偉大實踐中牢固樹立遠(yuǎn)大理想，既要志向遠(yuǎn)大，又要腳踏實地，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練，練就過硬本領(lǐng)。其次，要充分發(fā)揮思想政治理論課教師在貫徹落實立德樹人根本任務(wù)中的積極作用。習(xí)近平總書記指出教師是人類歷史上*古老的職業(yè)之一，也是*偉大、*神圣的職業(yè)之一，不僅說明了教師這一職業(yè)歷史悠久，還闡明了教師職業(yè)的特點。教師之所以重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，教師肩負(fù)實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的使命和責(zé)任。思想政治理論課教師作為教師隊伍中的一員，也要牢記“四有”好老師的基本要求，并將這些基本要求貫穿教育教學(xué)全過程和各方面，這就要求思想政治理論課教師對學(xué)科價值和育人功能進(jìn)行充分挖掘并深入思考，堅持在以核心素養(yǎng)為核心的基礎(chǔ)教學(xué)中深入貫徹落實立德樹人教育根本任務(wù)，從而為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)復(fù)興大任的時代新人。 以普通高中階段思想政治教育為例，目前我國高中階段教育正在進(jìn)行以核心素養(yǎng)為核心的新課程改革，我國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與立德樹人教育根本任務(wù)并不矛盾。我國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是我們黨的教育方針的具體化和細(xì)化，高中階段各門學(xué)科“要充分挖掘?qū)W科課程教學(xué)對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育的獨(dú)特育人價值，各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)凝練了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科課程后應(yīng)達(dá)成的正確價值觀念、**品格和關(guān)鍵能力”。①高中思想政治課的學(xué)科核心素養(yǎng)是政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與，這體現(xiàn)了高中思想政治課的學(xué)科屬性，加強(qiáng)高中思想政治課學(xué)科核心素養(yǎng)培育有助于深入貫徹落實立德樹人教育根本任務(wù)。 綜上，從國內(nèi)外教育發(fā)展大勢來看，我國教育發(fā)展也必須適應(yīng)時代發(fā)展大勢，積極主動吸收國際上先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗，加快推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)”②。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的是如何辦好高等教育，但我國普通高中教育作為在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，是為學(xué)生高等教育和職業(yè)發(fā)展作為鋪墊性的教育，因此對我國高等教育發(fā)展提出的要求同樣適用于并且能夠指導(dǎo)我國基礎(chǔ)教育工作。 ……
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