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中國研究生教育質(zhì)量報告:2020:2020 版權信息
- ISBN：9787504687425
- 條形碼：9787504687425 ; 978-7-5046-8742-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國研究生教育質(zhì)量報告:2020:2020 本書特色
《中國研究生教育質(zhì)量報告2020》是中國研究生教育質(zhì)量報告系列的第8部。鑒于其學術價值，該系列報告在全國首屆研究生教育研究成果評獎的300多項成果中脫穎而出，獲得一等獎。 該報告由北京理工大學研究生教育研究中心主持研發(fā)，北京理工大學研究生教育研究中心主任王戰(zhàn)軍教授擔任主編，北京理工大學研究生教育研究中心副主任、學位與研究生教育雜志執(zhí)行副主編周文輝擔任副主編，團隊成員來自清華大學、北京理工大學、東南大學、湖南師范大學、北京外國語大學等單位，編研力量精干，內(nèi)容專業(yè)、參考性強，值得閱讀和收藏。 編研組與時俱進，堅持改進，使報告在數(shù)據(jù)說話方面取得長足進步，從招生規(guī)模、就業(yè)質(zhì)量、研究生參與科技創(chuàng)新、導師隊伍、專業(yè)學位研究生規(guī)模與來華留學生6方面的數(shù)據(jù)分析研究生教育質(zhì)量；滿意度調(diào)查對象增加到近11萬名研究生，使?jié)M意度數(shù)據(jù)更具說服力；首次評選了109所高校進入“中國研究生院百強”，首次發(fā)布了15個國家的博士研究生教育發(fā)展指數(shù)。另外，堅持遴選研究生教育質(zhì)量事件、單位和人物，使研究生教育質(zhì)量呈現(xiàn)具象化；編錄了研究生教育質(zhì)量要事志，是研究生教育質(zhì)量要事一覽無余。
中國研究生教育質(zhì)量報告:2020:2020 內(nèi)容簡介
《中國研究生教育質(zhì)量報告 2020》是具有研究性質(zhì)的、聚焦研究生教育質(zhì)量的年度報告。報告堅持以“年度”和“質(zhì)量”為核心主題詞，從多角度、多層面反映了 2019年度中國研究生教育質(zhì)量。 本報告對 2019年中國研究生教育質(zhì)量進行了全面描述，認為中國學位與研究生教育發(fā)展邁上了新臺階。本報告對中國研究生教育發(fā)展狀態(tài)進行了數(shù)據(jù)分析；遴選出 2019年度中國研究生教育質(zhì)量十大事件；評選蘭州大學為年度質(zhì)量單位，中國人民大學衛(wèi)興華教授為 2019年度質(zhì)量人物；全國 112個研究生培養(yǎng)單位的 109253份有效問卷滿意度統(tǒng)計分析結(jié)果顯示，在校研究生的總體滿意度為 82.7%，比 2019年的總體滿意度增加了 9百分點；首次從卓越度、貢獻度、支撐度和影響度 4個維度評選出中國研究生院百強，上榜高校總計 109所；總結(jié)了國際媒體對中國研究生教育發(fā)展的評價，呈現(xiàn)了美國、英國、印度、日本、瑞典等國家研究生教育z新動態(tài)；研究構(gòu)建了國際博士研究生教育發(fā)展指數(shù)模型，首次發(fā)布了 15個國家的博士研究生教育發(fā)展指數(shù)；編錄了 2019年中國研究生教育要事志，以及年度學位與研究生教育質(zhì)量重要文件。 本報告內(nèi)容翔實，全面、客觀、多角度地反映了 2019年度中國研究生教育質(zhì)量概況，為全面提高中國研究生教育質(zhì)量提供了參考資料和決策依據(jù)。為社會各界客觀了解中國研究生教育質(zhì)量提供了第三方視角，為各個研究生培養(yǎng)單位持續(xù)提高培養(yǎng)質(zhì)量提供有益參考，為國際同行了解中國研究生教育提供了豐富資料，是公眾了解中國研究生教育質(zhì)量狀況的重要信息來源，也是從事研究生教育研究學者的重要參考資料。
中國研究生教育質(zhì)量報告:2020:2020 目錄
前言
**章 2019年中國學位與研究生教育發(fā)展邁上新臺階
一、以立德樹人鑄就研究生教育之魂
（一）研究生思想政治教育和研究生黨建工作取得新成就
（二）譜寫師德師風建設的時代新篇章
（三）以研究生理想信念立根鑄魂
二、“雙一流”建設駛?cè)肟燔嚨溃袊芯可逃聵I(yè)發(fā)展再上新臺階
（一）博士研究生招生人數(shù)首次突破 10萬人，專業(yè)學位博士研究生規(guī)模首次超過 2萬人
（二）培養(yǎng)條件持續(xù)改善，研究生總體滿意度 9年z高
（三）研究生教育回應社會需求，成為黨和國家事業(yè)的中堅力量
三、繼續(xù)深化研究生教育改革，研究生教育質(zhì)量保障體系運行有效
（一）國家財政性教育經(jīng)費增長，研究生資助政策更加規(guī)范
（二）進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理，對研究生教育質(zhì)量層層把關
（三）開展學位授權點等評估，深化學位授權自主審核改革
四、加強國際交流與合作，提升我國研究生教育的國際影響力
（一）加強研究生教育的國際合作，提升來華留學研究生教育質(zhì)量
（二）多層面對話國際研究生教育，提升我國研究生教育的國際影響力
（三）中國研究生教育穩(wěn)步前行，發(fā)展備受西方矚目
第二章 研究生教育質(zhì)量數(shù)析
一、研究生教育發(fā)展基本概況
（一）研究生培養(yǎng)單位新增 13所
（二）在校研究生規(guī)模達 286萬人
（三）研究生招生規(guī)模超過 90萬人
（四）畢業(yè)研究生人數(shù)近 64萬人
（五）研究生指導教師數(shù)量超過 46萬名
（六）國家財政性教育經(jīng)費增長 8.15%
（七）基礎研究經(jīng)費首次超過 1000億元
（八）研究生年均資助額達 300億元
二、2019年研究生教育質(zhì)量分析
（一）研究生招生規(guī)模繼續(xù)擴張
（二）研究生就業(yè)質(zhì)量總體良好
（三）研究生成為科學研究的生力軍
（四）研究生導師隊伍建設持續(xù)加強
（五）專業(yè)學位研究生教育規(guī)模快速增長
三、研究生教育質(zhì)量存在的問題分析
（一）研究生學位論文質(zhì)量須進一步提高
（二）專業(yè)學位培養(yǎng)模式改革有待深入
（三）博士碩士學位點須注重內(nèi)涵建設
第三章 2019年度中國研究生教育質(zhì)量事件、單位與人物
一、2019年度研究生教育質(zhì)量十大事件
（一）國家進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理
（二）教育部對部分學位授予單位進行集體約談
（三）國家加強和改進新時代師德師風建設
（四）高校研究生教育戰(zhàn)線為國家精準扶貧貢獻力量
（五）我國碩士研究生招生報名人數(shù)連續(xù)兩年增長 50萬人
（六）高校推動學位“擠水分”，嚴把研究生“出口質(zhì)量關”
（七）教育部持續(xù)強化對學術不端行為監(jiān)督查處力度
（八）中國學位與研究生教育學會編輯出版《教育規(guī)律讀本》
（九）研究生教育研究國際學者聯(lián)盟成立
（十）第二屆研究生教育學國際會議成功召開
二、2019年度中國研究生教育質(zhì)量單位——蘭州大學
（一）單位簡介
（二）研究生教育規(guī)模和結(jié)構(gòu)
（三）研究生培養(yǎng)經(jīng)驗
三、2019年度研究生教育質(zhì)量人物——人民教育家衛(wèi)興華教授
（一）人物簡介
（二）學術成就
（三）研究生培養(yǎng)經(jīng)驗
第四章 研究生滿意度調(diào)查
一、調(diào)查目的與方法
（一）調(diào)查目的
（二）調(diào)查方法
二、調(diào)查樣本的基本情況
三、滿意度調(diào)查結(jié)果
（一）研究生總體滿意度
（二）課程教學滿意度
（三）科研訓練滿意度
（四）指導教師滿意度
（五）管理與服務滿意度
（六）專業(yè)學位研究生滿意度
四、結(jié)論與分析
（一）研究生總體滿意度達到 9年的z高
（二）不同研究生群體對研究生教育的滿意度呈現(xiàn)均衡化趨勢
三）專業(yè)學位研究生滿意率連續(xù) 7年高于學術學位研究生
（四）研究生對某些方面的滿意度較低
第五章 普通高校高水平研究生院100強
一、高水平研究生院評選的基礎
（一）研究生院的由來
（二）高水平研究生院的特性
二、高水平研究生院評選指標體系
（一）評選思想和目的
（二）指標設計原則
（三）評選指標
三、高水平研究生院評價方法
（一）數(shù)據(jù)來源及說明
（二）數(shù)據(jù)處理方法
四、普通高校高水平研究生院100強
五、討論
第六章 研究生教育國際述評
一、國際媒體評介中國研究生教育發(fā)展
（一）中國破除論文“ SCI至上”
（二）中國“雙一流”高校在“ 2020年新興經(jīng)濟大學排名”中表現(xiàn)突出
（三）美國限制 STEM科學領域的中國研究生簽證
（四）中國留學生增多引起了英國的警惕
二、來華留學與海外留學概況
（一）完善中國政府獎學金管理制度，提高來華研究生教育質(zhì)量
（二）減證便民，優(yōu)化公派留學研究生出國與歸國服務
（三）公派留學人數(shù)增加，聚焦高精尖專業(yè)領域
三、國際研究生教育動態(tài)
（一）美國：國際留學生申請人數(shù)和注冊人數(shù)均有所上升
（二）英國：研究生畢業(yè)調(diào)查
（三）印度：研究生人數(shù)占比低
（四）日本：博士畢業(yè)生缺乏就業(yè)競爭力
（五）瑞典：首個針對聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標的博士項目
四、中國研究生教育國際合作
（一）中國—挪威社會與環(huán)境聯(lián)合研究中心成立
（二）“中—挪—俄”三方聯(lián)合培養(yǎng)碩士項目
（三）合成與系統(tǒng)生物學雙博士學位項目
五、歐盟研究生教育全球合作
（一）歐盟啟動歐洲創(chuàng)新校園區(qū)域一體化合作伙伴
（二） 1800名博士候選人獲得國外博士學位培訓的資金
（三）日本選定**批“伊拉斯謨聯(lián)合碩士項目”
第七章 全球主要國家博士研究生教育發(fā)展指數(shù)排名
一、博士研究生教育發(fā)展指數(shù)的內(nèi)涵
二、博士研究生教育發(fā)展指數(shù)模型構(gòu)建
（一）表征博士研究生教育發(fā)展的核心要素
（二）博士研究生教育發(fā)展指數(shù)模型
三、15個國家博士研究生教育發(fā)展指數(shù)
（一）研究對象
（二）計算方法
（三）數(shù)據(jù)處理
（四）結(jié)果與分析
四、結(jié)語
主要參考文獻
附錄
附錄一 2019年中國學位與研究生教育質(zhì)量要事志
附錄二 教育部辦公廳關于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知
后記
展開全部
中國研究生教育質(zhì)量報告:2020:2020 作者簡介
王戰(zhàn)軍， 1956年生，教育部學位與研究生教育發(fā)展中心、教育部高等教育教學評估中心原副主任；現(xiàn)任北京理工大學研究生教育研究中心主任，教授，博士生導師；清華大學教授，博士生導師；國家自然科學基金重點項目首席專家。 30多年來，一直從事高等教育與研究生教育的管理、教學、科研與評估研究；主要研究方向為高等教育管理與評估、教育發(fā)展戰(zhàn)略、管理信息系統(tǒng)等。曾策劃、研制并組織開展多項全國學位與研究生教育評估項目；組織參與多項全國高等教育評估項目；主持完成或在研國家自然科學基金、國家社會科學基金、國務院學位委員會辦公室委托課題等 20余項；發(fā)表學術論文 160多篇，其中多篇被《新華文摘》、中國人民大學《復印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載。出版著作多部，代表作有《高等教育監(jiān)測評估理論與方法》《中國研究生教育 70年》《研究生教育概論》《學位與研究生教育評估理論與方法》、The Construction and Development of Research Universities in China等。目前，承擔的主要課題為國家自然科學基金重點項目：“互聯(lián)網(wǎng) +”時代研究生教育管理變革與創(chuàng)新研究。 主要社會兼職有：中國學位與研究生教育學會副會長、《研究生教育研究》雜志編委會副主任委員等。
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