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我的“三·全語文”探尋之路 版權信息
- ISBN：9787568171625
- 條形碼：9787568171625 ; 978-7-5681-7162-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
我的“三·全語文”探尋之路 內容簡介
本書分為理論研究篇和全人教育篇，書中把作者自己的教學感受與理論研究兩者結合在一起，從教學中關注學生學習生活的點點滴滴的實踐經驗談起，力求解釋教與學之間的困惑與經驗。
我的“三·全語文”探尋之路 目錄
引言1
我的教學理念——因材施教
我的張——“三·全語文”
我的教學體驗——隨想曲
上篇理論研究11
“三·全語文”研究篇——提升小學生口才與文才的研究…
基本情況
主要做法
成效·
“三·全語文”思辨篇——口才文才訓練之思
用“掃視”朗讀法解決“唱讀”難題
放聲朗讀在語文教用
從《朗讀者》到語文教學的文本歷史探索
創新翻譯訓練讓語文學趣有效
課堂師生對話做到“兩多”
課堂師生互動的常用策略
注入聽說讀寫新元素讓口才與文才齊飛
“弄玄虛”，讓課堂更有味
質疑，是一種能力
在整本書閱讀中培養小學生寫作素養
吾日三省吾身
形成自己的教學“范兒”
把“花”種到“泥士”里——從臺北國民小學看臺灣小學閱讀
文化的
新形勢下名師要練好“三夫”
“實”字當頭，“做”而論道——探尋嶺南名師工作室
建設之路
“三·全語文”實戰篇——口才文才訓練實探
發現童話語言的規律·
語文知識與價值觀引導
推介校園美景·
讀出語文味
領悟語言的魅力
讀出人間美
有些文章只需“讀”
指向寫作的閱讀教學
讀中悟情
背出語文味
下篇全人教育151
“三·全語文”育人篇——快樂帶班
我喜歡“班主任”這個“職業”
一切都可以成為教學資源
一雙膠手套的故事
一份應聘書
上善——若水
“吐”出來的真情
對聯——讓學生領略中華文化
一個學生帶給我的感動·
新班的畫地而治——人員重組與區域自治
巡回教學印象記
“三·全語文”輻射篇——下鄉記
培訓與思辨·
艱難起步——搭建家校聯臺·
兩個“發現”
別樣的校園生活
新授課教學模式艱難開啟
勤學巧練互助——新模式教學課堂…
“三·全語文”結果實
后記
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