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高考英語反撥效應實證研究 版權信息
- ISBN：9787569038712
- 條形碼：9787569038712 ; 978-7-5690-3871-2
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高考英語反撥效應實證研究 內容簡介
本書基礎為作者的博士論文。本書探討了高考對高中生英語學習的影響。本書量化研究工具為封閉式問卷，質化研究工具包括學習日志和對教師、學生進行的半結構性訪談。基于對高中生調查問卷和追蹤日志的分析，作者發現，無論是學生對高考英語的認識還是其英語學習過程和結果均表明高考英語對其英語學習產生了正面和負面的反撥效應影響；高考的風險程度等因素會調節考試反撥效應的產生、性質和強度。本書對改進高中師生的英語教學、優化高考命題有一定的參考價值。
高考英語反撥效應實證研究 目錄
**章 緒論
1.1 研究緣由
1.2 研究背景
1.2.1 中國的教育體制
1.2.2 高考的角色與性質
1.2.3 高考英語的歷史發展與地位演變
1.2.4 重慶市高考英語的特點
1.2.5 高考英語與高中英語教學
1.2.6 高考英語反撥效應相關研究
1.3 研究目的與意義
1.4 本書結構
第二章 文獻綜述
2.1 引言
2.2 反撥效應的起源
2.3 反撥效應的界定
2.3.1 反撥效應的定義
2.3.2 “washback”與“backwash”
2.3.3 “washback”與“inlpact”
2.3.4 反撥效應的表現形式
2.3.5 本書對反拔效應的界定
2.4 反撥效應與效度
2.4.1 反撥效應與效度密切相關
2.4.2 反撥效應與效度沒有必然的直接聯系
2.4.3 本書對反撥效應與效度關系的觀點
2.5 反撥效應的維度
2.5.1 特定性
2.5.2 意圖
2.5.3 長度
2.5.4 強度
2.5.5 性質
2.5.6 本研究涉及的反撥效應維度
2.6 促成反撥效應產生的因素
2.6.1 考試因素
2.6.2 個人因素
2.6.3 環境因素
2.7 關于學習者和學習的反撥效應實證研究
2.7.1 對學習者認識和態度的反拔效應研究
2.7.2 對學習過程的反拔效應研究
2.7.3 對學習結果的反拔效應研究
2.7.4 小結
2.8 文獻綜述對本研究的啟示
2.9 本章小結
3.2 研究概念框架
3.2.1 構建概念框架的理論依據
3.2.2 實證證據
3.2 -3本研究概念框架的構建
3.3 研究問題及關鍵概念界定
3.4 研究方法
3_4_1混合研究方法選擇的理據
3.4.2 研究問題與研究工具的選擇
3.5 研究工具的編制
3.5.1 調查問卷
3.5.2 學習日志
3.5 -3訪談提綱
3.6 研究工具試測
3.6.1 調查問卷試測
3.6.2 學習日志表試用
3.7 正式研究
3.7.1 研究對象
3.7.2 數據收集
3.7.3 數據分析與處理
3.8 研究的信度和效度保證
3.8.1 調查問卷的信度與效度保證
3.8.2 學習日志的信度與效度保證
3.9 研究的倫理考慮
3.10 本章小結
第四章 高中生對高考英語的認識及其影響因素
4.1 引言
4.2 高中生對高考英語的認識
4.2.1 高中生對高考英語的認識問卷的因子分析
4.2.2 高中生對高考英語認識的具體分析與討論
4.2.3 高中生對高考英語認識三個年級的比較
4.3 影響學生對高考英語認識的因素
4.3.1 影響因素的因子分析
4.3.2 影響因素的具體分析與討論
4.3.3 高中三個年級影響因素比較
4.4 小結
第五章 高考英語對高中生英語學習過程的影響
5.1 引言
5.2 高考英語對高中生英語學習動機的影響
5.2.1 問卷調查結果分析與討論
5.2.2 訪談資料分析與討論
5.3 高考英語對高中生課堂英語學習的影響
5.3.1 課堂英語學習活動問卷調查結果分析與討論
5.3.2 課堂英語學習日志資料分析與討論
5.4 高考英語對高中生課外英語學習的影響
5.4.1 課外英語學習活動問卷調查結果分析與討論
5.4.2 課外英語學習日志資料分析與討論
5.5 本章小結
第六章 高考英語對高中生英語學習結果的影響
6.1 引言
6.2 對高中生英語學習結果的影響
6.2.1 英語學習結果量表因子分析
6.2.2 對英語學習結果影響的具體分析與討論
6.2.3 對英語學習結果影響三個年級的比較
6.3 小結
第七章 結論與啟示
7.1 引言
7.2 主要研究發現與結論
7.3 研究啟示
7.4 本研究的主要創新點
7.5 本研究的局限性
7.6 未來研究方向
7.7 本章小結
參考文獻
附錄
附錄l 高中生英語學習與高考英語關系研究問卷調查
附錄3 學生英語學習背景信息表
附錄4 英語學習日志填寫說明表（課堂）
附錄5 英語學習日志填寫說明表（課后）
附錄6 學生英語學習日志表（課堂）
附錄7 學生英語學習日志表（課后）
附錄8 學生英語學習日志填寫參照表（課堂）
附錄9 學生英語學習日志填寫參照表（課后）
附錄10 學生英語學習日志樣表（課堂）
附錄11 學生英語學習日志樣表（課后）
附錄12 教師訪談提綱
附錄13 學生訪談提綱
附錄14 教師訪談轉寫稿（節選）
附錄15 學生訪談轉寫稿（節選）
附錄16 2015年高考考試說明——英語
附錄17 2015年普通高等學校招生全國統一考試（重慶卷）
展開全部
高考英語反撥效應實證研究 作者簡介
董曼霞，畢業于上海外國語大學，獲英語語言文學博士學位。現為四川外國語大學副教授，碩士生導師，中國語言教育研究會理事。主要研究方向為語言測試和商務英語。曾于2012年和2015年在英國伯明翰大學和加拿大女王大學交流和訪問學習。攻讀博士學位期間獲“研究生國家獎學金”“上海外國語大學優秀研究生”“上海市優秀畢業生”等獎勵和稱號。主持國家社科基金西部項目、國家教育考試科研規劃項目以及校級科研項目等七項。作為核心成員參與國家社科項目兩項，教育部重大攻關項目一項，省市級項目四項。擔任Educational Measurement: Issues and Practice，Education and Learning等多個國際權威期刊匿名審稿人。在國際權威SSCI、國內CSSCI以及北大核心來源期刊如Studies in Educational Evaluation，《外語教學理論與實踐》《中國外語》《西安外國語大學學報》《外國語文》《中小學外語教學》等刊物上發表論文三十余篇，其中一篇被人大復印報刊資料全文轉載，多篇論文獲各級科研著述評比一、二等獎。
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