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有趣的民間藝術(shù) 版權(quán)信息
- ISBN：9787564373429
- 條形碼：9787564373429 ; 978-7-5643-7342-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
有趣的民間藝術(shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《有趣的民間藝術(shù)》以生態(tài)學(xué)視野、鄉(xiāng)土化開(kāi)發(fā)、課程化實(shí)施、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的思路，將部分研究成果進(jìn)行課程整合，如新繁棕編、綿陽(yáng)儺戲、廣安剪紙、成都風(fēng)箏、川劇、綦江版畫(huà)、茂縣羌笛、北川羌繡、松潘民歌等，都具有一定的代表性和補(bǔ)充性。這些民間藝術(shù)文化的選擇既保證了課程實(shí)施的可操作性，讓執(zhí)教者輕松借鑒、舉一反三，解決了師資缺乏的問(wèn)題；又保證了課程實(shí)施的生根性，能啟發(fā)學(xué)校和老師從文化建設(shè)、課程實(shí)施、活動(dòng)組織、社團(tuán)實(shí)踐等方面進(jìn)行多維度思考，解決了課程實(shí)施的單一性，同時(shí)還保證了課程實(shí)施的體驗(yàn)生成性，在課程的實(shí)施上特別提倡師生自主參與，體驗(yàn)生成，這樣能有效促進(jìn)課程實(shí)施的思想性和發(fā)展性。
有趣的民間藝術(shù) 目錄
緒論
**篇 理性思考
01 羌族特色藝術(shù)在校園文化活動(dòng)中的滲透與傳承
02 小學(xué)美術(shù)課中儺戲面具的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用探索
03 以剪紙活動(dòng)為載體，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力初探
04 開(kāi)發(fā)棕編課的樂(lè)趣
05 川劇藝術(shù)資源在學(xué)校藝術(shù)教育中的應(yīng)用嘗試
06 從《川劇臉譜創(chuàng)制》一課淺談小組合作問(wèn)題式教學(xué)
07 運(yùn)用少兒版畫(huà)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐探究
08 “老庚”的羌笛（研究故事案例）
09 情系民族文化花開(kāi)羌族云肩——《羌族云肩》課后感想
10 羌族薩朗在小學(xué)的應(yīng)用探索
11 小學(xué)藝術(shù)教師走進(jìn)羌族薩朗
12 羌族民歌在學(xué)校推廣傳承方法談
第二篇 民間藝術(shù)課程
《有趣的民間藝術(shù)》課程綱要
**章 棕編
**節(jié) “棕編”課程方案
……
**篇 理性思考
01 羌族特色藝術(shù)在校園文化活動(dòng)中的滲透與傳承
02 小學(xué)美術(shù)課中儺戲面具的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用探索
03 以剪紙活動(dòng)為載體，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力初探
04 開(kāi)發(fā)棕編課的樂(lè)趣
05 川劇藝術(shù)資源在學(xué)校藝術(shù)教育中的應(yīng)用嘗試
06 從《川劇臉譜創(chuàng)制》一課淺談小組合作問(wèn)題式教學(xué)
07 運(yùn)用少兒版畫(huà)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐探究
08 “老庚”的羌笛（研究故事案例）
09 情系民族文化花開(kāi)羌族云肩——《羌族云肩》課后感想
10 羌族薩朗在小學(xué)的應(yīng)用探索
11 小學(xué)藝術(shù)教師走進(jìn)羌族薩朗
12 羌族民歌在學(xué)校推廣傳承方法談
第二篇 民間藝術(shù)課程
《有趣的民間藝術(shù)》課程綱要
**章 棕編
**節(jié) “棕編”課程方案
……
展開(kāi)全部
有趣的民間藝術(shù) 作者簡(jiǎn)介
張玉榮名師工作室，現(xiàn)有成員16人，均具有大專(zhuān)以上學(xué)歷，其中正高級(jí)教師1名，副高級(jí)教師5名，省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省級(jí)特級(jí)教師1名，市級(jí)優(yōu)秀青年教師1名，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)級(jí)教學(xué)能手5名，區(qū)級(jí)優(yōu)秀青年教師8名。 張玉榮名師工作室積極組織、開(kāi)展教育教學(xué)研究及實(shí)踐活動(dòng)，如上示范課、做專(zhuān)題講座、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對(duì)、課題研究等，充分發(fā)揮了工作室輻射和代領(lǐng)的作用。所代領(lǐng)的音樂(lè)教研組被評(píng)為“成都市優(yōu)秀教研組”，其所在學(xué)校被評(píng)為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地、四川省藝術(shù)教育示范學(xué)校。工作室成員深入農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校，扶貧代領(lǐng)，學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)顯著提高。 張玉榮名師工作室承擔(dān)的教育部“十五”課題“農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課堂教學(xué)質(zhì)量研究”子課題“農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育課堂教學(xué)教材使用研究”獲省政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。先后立項(xiàng)開(kāi)展“開(kāi)發(fā)運(yùn)用民間藝術(shù)資源，優(yōu)化藝術(shù)教育內(nèi)容”“羌族特色藝術(shù)資源校本課程化實(shí)踐研究”等課題研究，階段成果、論文等獲省、市、區(qū)一等獎(jiǎng)。成員賽課獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，并多次獲省、市、區(qū)一等獎(jiǎng)。工作室成員所指導(dǎo)的節(jié)目在中央電視臺(tái)、四川電視臺(tái)演出，指導(dǎo)學(xué)生表演的節(jié)目多次獲市區(qū)一等獎(jiǎng)。 張玉榮名師工作室以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為代領(lǐng)，立足課堂，面向全體學(xué)生，依據(jù)新課程理念，在實(shí)踐中探索，不斷提高藝術(shù)教育質(zhì)量，陶冶師生情操，提高師生藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力，增強(qiáng)師生文化自覺(jué)和文化自信，使學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展！
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