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包郵 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)(第3版)
作者：顧建軍
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298
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)(第3版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787040517873
- 條形碼：9787040517873 ; 978-7-04-051787-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)(第3版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
2017年，教育部發(fā)布了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，對(duì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)。本教材以此為依據(jù)，在第2版教材的基礎(chǔ)上，對(duì)未來(lái)的小學(xué)教師如何指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行全面論述。全書(shū)分為基礎(chǔ)理論篇、活動(dòng)設(shè)計(jì)篇、課程實(shí)施篇：基礎(chǔ)理論篇著重從理論與歷史的視角闡述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的基礎(chǔ)與發(fā)展，分析其特性、價(jià)值及理念，明確其課程目標(biāo)和課程內(nèi)容；課程設(shè)計(jì)篇側(cè)重從核心素養(yǎng)的理念和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的思維的方法出發(fā)，闡明小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則、過(guò)程、方法，以及如何評(píng)價(jià)和優(yōu)化活動(dòng)方案；課程實(shí)施篇主要分析小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施主體的任務(wù)、指導(dǎo)教師的指導(dǎo)策略、課程資源開(kāi)發(fā)與利用的原則與方法，以及課程評(píng)價(jià)的理念、內(nèi)容和方法。《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)（第3版）》充分反映了小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提供了鮮活的活動(dòng)案例，并以二維碼的方式提供了豐富的數(shù)字化資源，可作為小學(xué)教育專業(yè)本專科教材，也可作為在職小學(xué)教師培訓(xùn)教材和參考用書(shū)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)(第3版) 目錄
基礎(chǔ)理論篇
**章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程概述
**節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的基礎(chǔ)
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 國(guó)外的綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程
第二章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性、價(jià)值及理念
**節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值
第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念
第三章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)
**節(jié) 課程目標(biāo)概述
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的具體化
第四章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內(nèi)容
**節(jié) 考察探究活動(dòng)
第二節(jié) 社區(qū)服務(wù)活動(dòng)
第三節(jié) 設(shè)計(jì)制作活動(dòng)
第四節(jié) 職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)
第五節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的選擇與組織
活動(dòng)設(shè)計(jì)篇
第五章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則
**節(jié) 影響小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要因素
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般原則
第六章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的生成
第四節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的撰寫及呈現(xiàn)形式
第七章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總體規(guī)劃及其方法
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)系列主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)單一主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)
第八章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)與優(yōu)化
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的優(yōu)化
課程實(shí)施篇
第九章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的特點(diǎn)及不同
主體的任務(wù)
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過(guò)程
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的問(wèn)題及原因探析
第十章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的指導(dǎo)教師
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師應(yīng)有的素質(zhì)
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的師生關(guān)系
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中教師的指導(dǎo)策略
第四節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與指導(dǎo)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
第五節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師的工作管理
第十一章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源概述
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的原則與要求
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的主體、程序、方法
第十二章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的基本理念及原則
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的方法
主要參考文獻(xiàn)
**章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程概述
**節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的基礎(chǔ)
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 國(guó)外的綜合實(shí)踐活動(dòng)類課程
第二章 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性、價(jià)值及理念
**節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特性
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值
第三節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念
第三章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)
**節(jié) 課程目標(biāo)概述
第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的具體化
第四章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程內(nèi)容
**節(jié) 考察探究活動(dòng)
第二節(jié) 社區(qū)服務(wù)活動(dòng)
第三節(jié) 設(shè)計(jì)制作活動(dòng)
第四節(jié) 職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)
第五節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的選擇與組織
活動(dòng)設(shè)計(jì)篇
第五章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則
**節(jié) 影響小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要因素
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般原則
第六章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的生成
第四節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的撰寫及呈現(xiàn)形式
第七章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總體規(guī)劃及其方法
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)系列主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)單一主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)
第八章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)與優(yōu)化
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的評(píng)價(jià)
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案的優(yōu)化
課程實(shí)施篇
第九章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的特點(diǎn)及不同
主體的任務(wù)
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的過(guò)程
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的問(wèn)題及原因探析
第十章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的指導(dǎo)教師
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師應(yīng)有的素質(zhì)
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的師生關(guān)系
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中教師的指導(dǎo)策略
第四節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與指導(dǎo)教師的專業(yè)成長(zhǎng)
第五節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師的工作管理
第十一章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源概述
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的原則與要求
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與利用的主體、程序、方法
第十二章 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)
**節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的基本理念及原則
第二節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容
第三節(jié) 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的方法
主要參考文獻(xiàn)
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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)(第3版) 作者簡(jiǎn)介
顧建軍,教授、博士生導(dǎo)師。現(xiàn)任南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)，南京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心主任。兼任國(guó)務(wù)院學(xué)位辦教育學(xué)科評(píng)議組成員、教育部普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組組長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家委員會(huì)委員、教育部教師教育課程資源專家委員會(huì)委員、教育部高等學(xué)校教育學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。主要從事教育基本理論、技術(shù)教育、職業(yè)教育課程與教學(xué)、農(nóng)村教育等領(lǐng)域的研究。近些年主要承擔(dān)“以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)我國(guó)中小學(xué)技術(shù)教育體系建構(gòu)研究…‘現(xiàn)代化進(jìn)程中我國(guó)國(guó)民技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究”“高中階段普通教育與職業(yè)教育融通的研究”“大中小勞動(dòng)教育一體化研究”等項(xiàng)目，并主持教育部技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)、高中通用技術(shù)、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等國(guó)培項(xiàng)目多項(xiàng)。出版著作多部，發(fā)表論文多篇，多項(xiàng)成果獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，先后獲江蘇省人民政府頒發(fā)的江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等。為江蘇省“青年科學(xué)家提名人選”“333工程第四期第二層次”科技領(lǐng)軍人才和江蘇省宣傳文化“五個(gè)一”人才等。
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