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普通高中英語課程標準2017版 版權信息
- ISBN：9787303237418
- 條形碼：9787303237418 ; 978-7-303-23741-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
普通高中英語課程標準2017版 內容簡介
普通高中課程標準實驗稿已伴隨著我們走過了十余年課程改革的歷程。經過十余年的實踐探索，課程改革取得顯著成效，基本建立起適合我國國情、適應時代發展要求的普通高中課程體系，促進了教育觀念的更新，推進了人才培養模式的變革，提升了教師隊伍的整體水平，有效推動了考試評價制度的改革。面對經濟、科技的迅猛發展和社會生活的深刻變化，面對新時代社會主要矛盾的轉化，面對新時代對提高全體國民素質和人才培養質量的新要求，教育部組織專家對普通高中課程標準進行了修訂。日前，修訂后的普通高中課程標準（2017年版）正式頒布實施，這標志著課程改革進入了新的階段。為了幫助廣大教師和教育工作者充分了解普通高中課程標準從實驗稿到2017年版的內容變化及其背景和原因，從而在教學實踐中準確把握新版普通高中課程標準的理念與思想，并將其落實到課堂教學，我們邀請本次國家普通高中課程標準修訂組核心成員、國內一流的學科課程教材專家、優秀教研員及一線教師研制了這套《普通高中課程標準（2017年版）解析與教學指導》叢書。本套叢書以普通高中課程標準（2017年版）的研修為切入點，對修訂前后的課程性質與理念、課程目標與學科核心素養、課程結構、課程內容、學業質量、實施建議等進行深入比較、分析和解讀；聚焦一線課堂，以案例為線索解讀課程標準、指導教學，從實踐層面上幫助教師準確把握新版課程標準的精神、落實學科核心素養；對新版課程標準中的核心內容和基本理念，尤其是教學實踐過程中教師爭議較大或把握不到位的重要思想、基本概念等進行深入淺出的闡述，以點帶面，幫助教師全面把握新版課程標準。本套叢書遵循課程改革理念，緊扣新版課程標準，具有如下特點：針對性——以一線教師現有的背景和經驗為基礎，突出新版課標的變化之處，尤其是學科核心素養和學業質量標準，為教師準確把握課程標準修訂的基本精神提供切實的抓手；實用性——從一線教師的實際需求出發，以案例為線索指導教學，使其具有很強的實用性；操作性——突出學科的核心理念和重要思想，尤其是從操作層面上如何落實學科核心素養，如何評價學業質量。
普通高中英語課程標準2017版 目錄
上篇 新版高中英語課程標準解析
一、核心素養提出的背景
(一)國際背景
(二)國內背景
二、課程性質、課程基本理念與課程目標的轉型
(一)課程性質———堅持工具性與人文性的統一
(二)課程基本理念———與時俱進,優化課程理念
(三)課程目標的轉型
三、英語課程結構
(一)課程結構修訂的依據
(二)構建滿足學生多元發展的課程結構
四、課程內容與要求
(一)課程內容六要素及其關系
(二)課程內容的主要變化及其原因
(三)課程內容各要素的教學分析
(四)三類課程對課程內容各要素提出的具體要求
(五)在教學中培養學生的思維品質和文化意識
五、英語學習活動觀——培養學生英語學科核心素養的重要途徑
(一)英語學習活動觀的內涵
(二)英語學習活動觀的層次
(三)如何實踐英語學習活動觀
六、評價建議解讀
(一)新課程理念下的教學評價觀
(二)課堂教學評價的意義和操作方式
(三)核心素養理念下教學評價的操作建議
(四)英語課程教學中推進教、學、評一體化設計
(一)引言
(二)考試的定位與功能
(三)命題方向與實施建議
(四)小結
中 篇 從課程理念到課堂實踐
一、從碎片化課程走向整合、關聯、發展的課程
(一)課程內容的整合
(二)教學方式的轉變
(三)六要素整合的英語學習活動觀的實踐途徑
二、如何在英語教學中發展學生的思維品質
(一)思維品質的定義
(二)思維品質與英語學科能力
(三)英語教學中思維品質培養的問題與挑戰
(四)英語教學中思維品質培養的建議
(五)小結
三、如何解決英語教學中情感態度貼標簽的問題
(一)將“情感態度”目標融入“文化意識”素養
(二)在教學中實現對學生文化意識的培養
四、如何在教學中培養學生的學習能力
(一)培養學習能力的重要性
(二)當前培養學習能力存在的主要問題
(三)培養學習能力的途徑和方法
下篇 教學案例及評析
案例一 深入解讀語篇, 構建結構化知識, 實現遷移創新
案例二 利用閱讀圈, 促進學生語言、思維和自主學習能力發展
案例三 高中英語閱讀教學中文化意識的培養
案例四 基于課堂真實性與賦權于學生的英語教學設計
案例五 從語言、邏輯到人生智慧的英語文學閱讀教學
案例六 以“培養學生文化意識”為導向的課堂活動設計
案例七 精選原版讀物, 教學生閱讀技能于無形
案例八 圍繞主題創設語境、實現以解決問題為目的的課堂教學
案例九 增加英語寫作真實性、培養學生寫作的讀者意識
參考文獻
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普通高中英語課程標準2017版 作者簡介
王薔：教授、博士生導師，北京師范大學外文學院外語教育與教師教育研究所所長。參與主持教育部義務教育英語課程標準和普通高中英語課程標準的研制和修訂工作。擔任教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員，兼任中國英漢語比較研究會外語教師教育與發展專業委員會主任。研究領域包括：語言學習理論、英語課程與教學論、英語教師教育與發展，基礎教育課程改革、中小學英語分級閱讀、行動研究等。承擔國家及省部級課題、橫向課題和校級課程改革課題多項，在相關領域出版著作和教材多部，發表論文百余篇。
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