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大學生主題教育體系的路徑創新 版權信息
- ISBN：9787561266991
- 條形碼：9787561266991 ; 978-7-5612-6699-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生主題教育體系的路徑創新 本書特色
本書立足于思想政治教育專業視域，集中闡釋新時期大學生思想政治教育所發生的重要變化、所出現的新型問題和破解思路。圍繞新時期大學生思想政治教育的基本問題，開啟新的教育路徑，面向生活、引發思考，彰顯社會主導理念，提升個體成才觀念；具體圍繞“愛國主義教育”“理想信念教育”“生命教育”“誠信教育”“責任教育”“心理健康教育”“勵志成才教育”“幸福觀教育”等一系列重要的教育主題進行專項研究，提出構建大學生思想政治主題教育長效機制的基本原則和根本措施。此外，社會主義核心價值體系是黨在新時期思想文化建設方面的重大理論創新，也是大學生思想政治教育的一次理論創新，全書始終將這一體系顯現于其中。本書以歷史與現實交融的視野，分析與綜合交匯的方法，探究以主題教育為載體提升當代大學生日常思想政治教育實效性的創新途徑，為當代大學生主題教育的研究與實踐提供富有啟發價值的參考和借鑒。
大學生主題教育體系的路徑創新 內容簡介
本書系統地闡述了當前大學生思想政治教育的基本問題，圍繞一系列教育主題進行專項研究。本書主要包括大學生愛國主義教育、大學生理想信念教育、大學生生命教育、大學生誠信教育、大學生責任教育、大學生心理健康教育、大學生勵志成才教育和大學生幸福觀教育共8章內容。 本書可供高等院校的管理者及其他相關研究人員參考。
大學生主題教育體系的路徑創新 目錄
**章 大學生愛國主義教育
**節 愛國主義教育的內涵
第二節 大學生愛國主義教育的現狀及改進
第三節 愛國主義教育是大學生思想政治教育永恒的主題
第四節 大學生愛國主義教育重點問題的研究
第二章 大學生理想信念教育
**節 理想信念教育的文化內涵及重要地位
第二節 大學生理想信念存在問題的原因探究
第三節 大學生理想信念教育的發展方向
第三章 大學生生命教育
**節 大學生生命教育的內涵與特點
第二節 正視死亡，珍愛生命
第三節 科學教育，挖掘生命價值
第四章 大學生誠信教育
**節 大學生誠信教育的科學內涵及重要性
第二節 當代大學生誠信教育現狀及原因探析
第三節 加強大學生誠信教育的對策思考
第五章 大學生責任教育
**節 大學生責任教育概述
第二節 當代大學生責任感缺失的具體表現
第三節 構建大學生責任教育的培養機制
第六章 大學生心理健康教育
**節 大學生心理健康的科學認識
第二節 直面挫折，培養逆商
第三節 寬懷包容，突破自我
第七章 大學生勵志成才教育
**節 勵志成才教育的內涵
第二節 大學生勵志成才教育相關理論研究
第三節 大學生成才的客觀條件和主觀條件
第四節 大學生勵志成才的創新方法
第八章 大學生幸福觀教育
**節 馬克思主義幸福觀的理論內涵
第二節 大學生馬克思主義幸福觀教育的現狀分析
第三節 大學生馬克思主義幸福觀教育的思路與方法
參考文獻
**節 愛國主義教育的內涵
第二節 大學生愛國主義教育的現狀及改進
第三節 愛國主義教育是大學生思想政治教育永恒的主題
第四節 大學生愛國主義教育重點問題的研究
第二章 大學生理想信念教育
**節 理想信念教育的文化內涵及重要地位
第二節 大學生理想信念存在問題的原因探究
第三節 大學生理想信念教育的發展方向
第三章 大學生生命教育
**節 大學生生命教育的內涵與特點
第二節 正視死亡，珍愛生命
第三節 科學教育，挖掘生命價值
第四章 大學生誠信教育
**節 大學生誠信教育的科學內涵及重要性
第二節 當代大學生誠信教育現狀及原因探析
第三節 加強大學生誠信教育的對策思考
第五章 大學生責任教育
**節 大學生責任教育概述
第二節 當代大學生責任感缺失的具體表現
第三節 構建大學生責任教育的培養機制
第六章 大學生心理健康教育
**節 大學生心理健康的科學認識
第二節 直面挫折，培養逆商
第三節 寬懷包容，突破自我
第七章 大學生勵志成才教育
**節 勵志成才教育的內涵
第二節 大學生勵志成才教育相關理論研究
第三節 大學生成才的客觀條件和主觀條件
第四節 大學生勵志成才的創新方法
第八章 大學生幸福觀教育
**節 馬克思主義幸福觀的理論內涵
第二節 大學生馬克思主義幸福觀教育的現狀分析
第三節 大學生馬克思主義幸福觀教育的思路與方法
參考文獻
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大學生主題教育體系的路徑創新 節選
《大學生主題教育體系的路徑創新》： （一）抵抗誘惑的教育 對當代大學生進行生死觀教育的同時，要厘清當前社會對于大學生的主要誘因，指導學生抵抗誘惑，形成良好的生命意識，才能避免相似的校園危機出現。目前，在整個社會大環境里充滿著對大學生形形色色的誘惑，體現在當代大學生活的方方面面，諸如情感、金錢、利益、就業、網絡游戲、網絡交際、毒品、傳銷和色情等，不一而足，稍有不慎或者稍有放縱，就可以成為當代大學生生命危機的因素之一。因此，如何對大學生采取合適的死亡觀教育，以有效抵制這些誘惑，成了教育的關鍵問題！ 。1）加強大學生抵抗誘惑的心理教育。生活中的大量事實表明，大多數生命的隕落，多由個體自我心理調節作用的缺失或不足所導致。正如歌德所說的“我心中之兩種靈魂”那樣，青年期是理想與現實相矛盾而感到煩惱的時期。大學生正處在自我意識迅速增強的時期，伴隨而來的自我意識的分化及其所產生的矛盾，往往使他們內心充滿不安和危機。一方面，大學生的心理具有易感性，其內心及行為容易受外界環境的影響較為顯著。因此，社會上許多不法分子，把作案對象選擇為大學生，對其騙財、騙色等。另一方面，由于當代大學生的特殊成長環境所致，比如出自獨生子女家庭，生活經歷較為簡單，相當一部分大學生的心理存在著脆弱的一面，一旦發現上當受騙，對危機和沖突缺乏心理承受能力和自我調適能力。如果這些心理沖突和矛盾強度過大或持續過久，就會導致心理、生理機能的紊亂，進而有可能發展為精神疾病，甚至導致自殺。因此高校必須注重引導大學生學會掌握并提高對自身心理活動進行認識、判斷與評價的能力，不斷增強抵抗誘惑的能力！ 。2）培養大學生在交際網絡與關系下識別誘惑的能力。當代的大學生有著鮮明的時代特征，表現在有活力、有思想、敢冒險等方面，但也存在諸多問題，其中*突出的就是無法處理復雜的人際關系，以及在交際過程中不能甄別不良誘惑。這兩方面往往成為影響大學生思想和行為的重要因素，如果處置不當，就容易滑向消極一端，甚至釀成悲劇。近年來，大學生因情感問題引發的惡性事件呈上升的態勢，其中不乏少部分大學生在他人的甜言蜜語下，失去了理智，終給自己造成了不必要的麻煩和不良的后果。為此，引導大學生樹立起人際交往的基本意識，掌握人際交往的常識，讓他們學會既要與別人友好和睦地相處，培養他們良好的人文關懷、社會關懷精神，學會尊重他人、欣賞他人、愛護他人，又要培養他們在交際網絡與關系下識別誘惑的能力，這在當下顯得十分必要：這正是新時期大學生死亡觀教育必須面對的課題。只有具備了這樣的素養，大學生才會尊重愛護自己和他人的生命，才不會發生傷害自己和他人身體或生命的事情。 （3）加大對大學生玩網絡游戲的監管力度。網絡作為一種文化，具有無限性和無極性的特點，它在給予個人和組織極大的自由選擇查問和機會的同時，又使得任何人都可能在無限的叢林中迷路，外在影響的彌漫性侵入直接化為內在的心理感受，數字化的過度擴張有使自我喪失的危險。21世紀互聯網的應用飛速發展，標志著這種以信息為標志的嶄新的生活方式已經開始，這也對大學生的生命觀教育提出了嚴峻的挑戰。大學生作為社會的驕子，時代的弄潮兒，面對變幻無窮的虛擬的網絡世界，他們充滿著好奇和沖動，表現出特有的聰穎和敏捷，但是大學生又是身心發育尚未健全的一族。網絡的光怪陸離，以及無窮的誘惑，使得不少大學生無所適從，天真地把網絡世界的完美比之于總有欠缺的現實世界，從而產生莫名的惆悵，身心健康受到極大的傷害。尤其需要指出的是，網絡散播的暴力和自殺信息對大學生的暗示作用不可小視。譬如在網絡游戲中，人的生命是可以被隨便侵犯的，這就容易讓人產生對生命價值的漠視和淡化，嚴重地影響著大學生健康生命觀的形成。面對網絡游戲對學生的消極影響，一方面，應科學引導他們合理地使用，適當地娛樂，切不可沉溺于其中而不能自拔；另一方面，要關注網絡成癮者的身心健康，幫助他們樹立信心，爭取早日從網絡游戲回歸到現實生活。目前，網絡游戲的相關法律、法規還不夠完善，特別是在防止利用網絡游戲進行詐騙等犯罪活動上還存在諸多法律的空白點。因此，國家相關部門應加強對網絡游戲的立法和管理。同時，加強對網絡游戲平臺的監督，運用先進技術建立防范有害信息傳播的管理體系。校園網絡管理者可以通過嚴密監控互聯網入口，防止相關網站因利益的驅使在網絡游戲中傳播不健康內容！ 。4）培養大學生建立正確的競爭理念。隨著全球經濟一體化的趨勢加強，國際競爭和國內競爭越來越激烈，可以說每一個人都生活在激烈的競爭壓力中，誰想逃避這種競爭都不可能，大學生也是如此。各種競爭的加劇導致大學生的學習壓力，特別是高校畢業生求職壓力迅速增大。站在求職大門門口的莘莘學子，既要承受日益嚴峻的就業壓力，也要承受一不小心掉入求職陷阱的失敗恐慌。為此，一方面，全社會要切實為大學生營造安全的求職環境；另一方面，要培養大學生建立正確的競爭理念，端正心態，遇到求職等不順利，正確的心態便是應反省每一次競爭中自已是否盡了力，不一定要追求與自己的能力、智力不相匹配的著名公司，避免產生焦慮！
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