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深耕課堂:小學(xué)語文類文本教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787567230477
- 條形碼：9787567230477 ; 978-7-5672-3047-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
深耕課堂:小學(xué)語文類文本教學(xué) 內(nèi)容簡介
本書從深化語文核心素養(yǎng)、內(nèi)化兒童中央理念、實(shí)化教學(xué)視角變革、活化教學(xué)方法施行、生化教學(xué)過程反思等五個方面, 闡述了小學(xué)語文類文本教學(xué)的實(shí)施理念與操作方略。全書采用“教學(xué)指引”和“課程呈現(xiàn)”相結(jié)合的編排體例, 依據(jù)各類文本特點(diǎn), 呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)策略, 另有九種類文本教學(xué)的課例分析。
深耕課堂:小學(xué)語文類文本教學(xué) 目錄
**章 共讀課標(biāo)——深化語文核心素養(yǎng)
**節(jié) 認(rèn)清語文課程改革大勢
第二節(jié) 確立核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)
第三節(jié) 落實(shí)課堂教學(xué)深耕行動
第二章 共創(chuàng)課堂——內(nèi)化兒童中央理念
**節(jié) 兒童中央課堂要素建構(gòu)
第二節(jié) 文學(xué)文本轉(zhuǎn)向教學(xué)文本
第三節(jié) 類文本教學(xué)的課堂踐行
第三章 共研教學(xué)——實(shí)化教學(xué)視角變革
**節(jié) 教材非類文本編排
第二節(jié) 類文本教學(xué)的由來
第三節(jié) 類文本教學(xué)的內(nèi)涵
第四章 共生方式——活化教學(xué)方法施行
**節(jié) 古詩詞類文本
第二節(jié) 現(xiàn)代詩類文本
第三節(jié) 游記類文本
第四節(jié) 童話寓言類文本
第五節(jié) 歷史故事類文本
第六節(jié) 散文類文本
第五章 共思學(xué)習(xí)——生化教學(xué)過程反思
**節(jié) 神話傳說類文本
第二節(jié) 小說類文本
第三節(jié) 記人敘事類文本
第四節(jié) 議論類文本
第五節(jié) 說明類文本
第六節(jié) 實(shí)用類文本
參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 認(rèn)清語文課程改革大勢
第二節(jié) 確立核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)
第三節(jié) 落實(shí)課堂教學(xué)深耕行動
第二章 共創(chuàng)課堂——內(nèi)化兒童中央理念
**節(jié) 兒童中央課堂要素建構(gòu)
第二節(jié) 文學(xué)文本轉(zhuǎn)向教學(xué)文本
第三節(jié) 類文本教學(xué)的課堂踐行
第三章 共研教學(xué)——實(shí)化教學(xué)視角變革
**節(jié) 教材非類文本編排
第二節(jié) 類文本教學(xué)的由來
第三節(jié) 類文本教學(xué)的內(nèi)涵
第四章 共生方式——活化教學(xué)方法施行
**節(jié) 古詩詞類文本
第二節(jié) 現(xiàn)代詩類文本
第三節(jié) 游記類文本
第四節(jié) 童話寓言類文本
第五節(jié) 歷史故事類文本
第六節(jié) 散文類文本
第五章 共思學(xué)習(xí)——生化教學(xué)過程反思
**節(jié) 神話傳說類文本
第二節(jié) 小說類文本
第三節(jié) 記人敘事類文本
第四節(jié) 議論類文本
第五節(jié) 說明類文本
第六節(jié) 實(shí)用類文本
參考文獻(xiàn)
后記
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深耕課堂:小學(xué)語文類文本教學(xué) 作者簡介
丁美君，女，1973年出生，高級教師，無錫市語文學(xué)科帶頭人，無錫市南湖小學(xué)校長，無錫市小語會中心組成員，無錫市優(yōu)秀教育工作者，無錫市德育先進(jìn)工作者，無錫市教育系統(tǒng)“教書育人”先鋒黨員，無錫市特級教師后備人才高級研修班成員，江蘇省婦女第十三次代表大會代表，入選江蘇省第五期“333工程”第三層次培養(yǎng)對象。潛心語文教育教學(xué)研究，提出“本真語文”的思想與實(shí)踐體系。曾獲得全國電子白板教學(xué)一等獎，江蘇省第六屆小學(xué)語文實(shí)驗教科書課堂教學(xué)大賽特等獎。多年來在各類期刊上發(fā)表論文近40篇。
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